以人工智能賦能教育提質增效

齊鐵清

《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）提出，要“積極探索新技術背景下學習環境與方式的變革”，并在深化教學改革、改進教育評價、強化專業支持等方面都強調了新技術的運用。目前，人工智能無疑已經成為教育變革的關鍵新技術。人工智能在學校教育教學中發揮著越來越重要的作用，在學科教學方面主要體現在學生的個性化學習和教師的個性化輔導等方面。

其一，人工智能讓因材施教有效落實。“創設以學習者為中心的學習環境，凸顯學生的學習主體地位，開展差異化教學，加強個別化指導，滿足學生多樣化學習需求”是義務教育的基本要求。個性化輔導與班級集體授課制之間的矛盾是傳統教育手段無法徹底解決的，“發揮新技術的優勢，探索線上線下深度融合，服務個性化學習”，這既是要求，也是策略。因材施教的核心是個性化，只有對學生的學習過程與結果進行全方位、多角度的數字化分析，才能實現學生學習的個性化定制，從而最大限度地為學生營造“自適應學習”的良好環境。此外，人工智能還可以幫助學生進行深度學習和高階思維訓練，最大限度地發揮其學習潛力。

其二，人工智能讓教育評價更加科學。《課程方案》提出：“創新評價方式方法，注重對學習過程的觀察、記錄與分析，倡導基于證據的評價。推動考試評價與新技術的深度融合。”義務教育階段教育評價的主要功能是改進，只有精準分析才能科學改進。人工智能下精準的診斷系統和學習行為數據分析系統，可以根據學生個體差異創設適合的鏈接路徑，給出適應性的鏈接清單。這種學習方式關心的是學生對知識的熟練程度和掌握程度，引領學生走出“勤能補拙”的誤區。一遍又一遍地做相同或者類似的練習，不但不能補拙，也不能幫助學生提升綜合素養。而基于人工智能，教師能提出有針對性的改進和學習策略，從而增強學生的自主意識，提升學生的綜合能力。

其三，人工智能讓師道尊嚴得以重塑。（《禮記·學記》）有云：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”新時代，教師不再只是“學富五車”“才高八斗”“滿腹經綸”，而是扮演“學習的組織者、引導者與合作者”的角色，體現“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求”教育家精神。義務教育的性質決定了學生的個性化學習是在《課程方案》的總框架下、在教師有序組織的前提下進行的。教育部門和學校要尊重并發揮教師在推動教育變革中的主導作用，讓人工智能為教師所用，達到提高教育教學效能的目的。課程教材發揮著培根鑄魂、啟智增慧的作用。在德智體美勞全面培養的課程體系中，學校和教師是無可替代的，越是現代的、先進的新技術越需要高素質、高情操的教師。

人工智能走進教育，必將給學校帶來一場新的變革，讓改變學習方式、提高教學效率、提升教育質量成為必然。

（責任編輯：趙春艷）