數(shù)字時代數(shù)字化新設(shè)計探索與設(shè)計人才培養(yǎng)研究

摘要：目的：隨著全球新一代數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化不斷升級，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給設(shè)計師的生存與發(fā)展帶來了不少新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。運用好新技術(shù)，抓住行業(yè)數(shù)字化過程中的痛點，挖掘和驅(qū)動新商業(yè)場景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的增量，是數(shù)字化設(shè)計師應(yīng)具備的能力。同時，隨著AI技術(shù)的發(fā)展，如何進(jìn)一步提升設(shè)計美學(xué)的創(chuàng)新力，值得探討。方法：文章對數(shù)字化發(fā)展趨勢、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化設(shè)計師的應(yīng)運而生到實踐應(yīng)用過程等一系列關(guān)系進(jìn)行歸納分析。高校需要重視和培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計師，從現(xiàn)狀、能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行探討。結(jié)果：不斷探索藝術(shù)與科技間的交叉融合，鼓勵將新技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)作品創(chuàng)作中。設(shè)計的研究方法需要更關(guān)注共創(chuàng)、協(xié)作、群智、體驗、技術(shù)、跨學(xué)科融合，以及B端思維與C端用戶思維相結(jié)合的方式。結(jié)論：數(shù)字化是時代發(fā)展的必然趨勢，只有培養(yǎng)新一代交叉融合型數(shù)字化設(shè)計師，才能更好地滿足當(dāng)下以及未來的發(fā)展需求。應(yīng)努力把握數(shù)字設(shè)計的時代，做好數(shù)字時代的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化發(fā)展；數(shù)字化設(shè)計師；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）23-0-03

近年來，全球數(shù)字化發(fā)展持續(xù)取得新突破，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《數(shù)字中國發(fā)展報告（2022年）》中指出，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)50萬億元以上，總量居世界第二［1］。聚焦數(shù)字時代，把握數(shù)字設(shè)計未來新場景，設(shè)計師需要快速探索出數(shù)字化轉(zhuǎn)型新道路。為順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計人才，需要進(jìn)一步研究與發(fā)展。

1 數(shù)字化發(fā)展與設(shè)計的關(guān)系

1.1 數(shù)字化發(fā)展的概念與現(xiàn)狀

1.1.1 數(shù)字化發(fā)展的概念

數(shù)字化發(fā)展經(jīng)歷了不同階段，并且處于持續(xù)發(fā)展中。1967年，自動取款機(jī)首次在英國巴克萊銀行正式啟用，數(shù)字化的最早表現(xiàn)就是從這一刻的“金融”開始。數(shù)字化發(fā)展源于云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新突破。

數(shù)字化發(fā)展有兩個重要階段。第一個階段，20世紀(jì)80年代，個人計算機(jī)還沒有得到廣泛應(yīng)用，計算機(jī)以大型機(jī)為主，只有極少數(shù)人能操控使用。隨著個人電腦的出現(xiàn)，人們開始將其運用于日常工作處理中，如文字信息數(shù)字化、圖形設(shè)計數(shù)字化等［2］，主要做的是數(shù)字化。第二個階段，主要表現(xiàn)在政府、個體、企業(yè)組織管理敏捷度上的突破創(chuàng)新，推動業(yè)務(wù)流程、管理流程優(yōu)化和數(shù)字治理體系建設(shè)。自動化人力資源管理平臺和財務(wù)系統(tǒng)平臺等中臺管控類產(chǎn)品的出現(xiàn)，使政府、個體、企業(yè)組織在經(jīng)營管理過程中加速提效發(fā)展。例如，數(shù)字政府經(jīng)歷了1.0和2.0階段再到目前全面推進(jìn)3.0階段，政府?dāng)?shù)字化圍繞公共服務(wù)開展。以“數(shù)字浙江”為例，在數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動下，2019年其打造了掌上辦事（“一網(wǎng)通辦”的一體化在線政務(wù)服務(wù)平臺）和掌上辦公（全省統(tǒng)一的移動辦公平臺）。通過整合數(shù)據(jù)資源和信息資源，提高政府部門間的協(xié)同效率，為人們提供“一站式”政務(wù)服務(wù)，已成為浙江政府?dāng)?shù)字化的重要內(nèi)容［3］。

數(shù)字化發(fā)展已是大勢所趨，全球都在加速構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智慧社會。在政務(wù)、交通、汽車、制造、醫(yī)療等不同領(lǐng)域，以高質(zhì)量、多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化、個性化等特點快速呈現(xiàn)，這涉及全社會每個領(lǐng)域全面的關(guān)系重構(gòu)。數(shù)字化發(fā)展帶來的不只是零碎的點狀改變，而是多維度、深層次的結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變。因此，數(shù)字化不再只是信息技術(shù)的事，更是社會各層面的專家學(xué)者和企業(yè)共同面對的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.1.2 數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)應(yīng)用實踐

如果說數(shù)字化是時代發(fā)展的必然趨勢，那么技術(shù)革命就是這場變革的核心引擎。目前已涌現(xiàn)出大量新技術(shù)應(yīng)用，如數(shù)字孿生技術(shù)、AR、XR、AIGC、人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)等。

2002年，Michael Grieves（邁克爾·格里夫斯）博士首次將數(shù)字孿生概念應(yīng)用于制造業(yè)，目前的數(shù)字孿生技術(shù)在各行業(yè)都有不可替代的作用。例如，菜鳥智谷結(jié)合數(shù)字化和物理沙盤的實時聯(lián)動，采用數(shù)字孿生數(shù)字化復(fù)刻技術(shù)對實體園區(qū)以及周邊的基礎(chǔ)設(shè)施、公路、地形地貌、植被覆蓋等多項要素進(jìn)行數(shù)字化仿真還原。通過可視化沙盤技術(shù)將園區(qū)各個要素在屏幕上以3D的形式呈現(xiàn)，幫助園區(qū)工作人員全面了解園區(qū)情況。杭州數(shù)字化亞運園區(qū)運用阿里巴巴Data V可視化搭建平臺，基于WebGL、Unreal Engine實時渲染技術(shù)打造奧體中心園區(qū)的數(shù)字世界，集合數(shù)字孿生、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等核心技術(shù)，建立起指標(biāo)分析體系，實現(xiàn)園區(qū)態(tài)勢感知、設(shè)備實時監(jiān)控等功能。又如云渲染技術(shù)、視頻云技術(shù)的發(fā)展為數(shù)字化展會、元宇宙、動畫電影等領(lǐng)域帶來了新的可能。在阿里巴巴云棲大會的官網(wǎng)三維可視化中，運用了視頻云、云渲染技術(shù)，同時基于Unity引擎底座，實現(xiàn)產(chǎn)品在視覺可感知體驗、交互體驗、會展數(shù)據(jù)量接入、信息顆粒度、模型精度等多方面的優(yōu)化提升。

技術(shù)的突破對各行業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化產(chǎn)生了關(guān)鍵作用。在政務(wù)、交通、汽車、制造、醫(yī)療等領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)不僅能夠幫助企業(yè)提高生產(chǎn)管理運營效率，降低成本，還能為政府治理提供新思路和新方法，推動全社會各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高效、智能、可持續(xù)的生產(chǎn)，從而為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展帶來深層次、全方位的變革，推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，助力數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實體經(jīng)濟(jì)深度融合。

1.2 數(shù)字化發(fā)展與設(shè)計的關(guān)系及實踐應(yīng)用

數(shù)字化變革帶來的設(shè)計新場景一定是跨學(xué)科融合的。不同產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品數(shù)字化、用戶數(shù)字化、場域數(shù)字化、營銷數(shù)字化、交易數(shù)字化、供應(yīng)鏈數(shù)字化等，每一個部分對設(shè)計師而言都蘊藏著巨大的新變化。技術(shù)的突破性發(fā)展加速了社會結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的變化，數(shù)字化變革帶來的設(shè)計場景是多維度的。以數(shù)字孿生領(lǐng)域為例，需要通過可視化的視覺表現(xiàn)把物理場景三維化復(fù)刻到孿生場景。在云產(chǎn)品平臺搭建中，通常會涉及多端跨設(shè)備協(xié)同，設(shè)計需要思考提供主機(jī)、手機(jī)、平板、大屏等多終端設(shè)備，可用于實時觀測三維數(shù)字化孿生場景的控制面板設(shè)計。

數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展給設(shè)計師帶來了不少挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在AIGC技術(shù)的新浪潮下，其帶來的社會影響是雙面性的。通過應(yīng)用該技術(shù)，可以更敏捷地生成海量的設(shè)計內(nèi)容，在一定程度上減輕設(shè)計師的工作負(fù)擔(dān)，豐富藝術(shù)設(shè)計方法。各大企業(yè)開始思考如何利用AIGC技術(shù)提高設(shè)計效率，為團(tuán)隊降本增效作準(zhǔn)備。但也帶來了新的社會問題，如傳統(tǒng)設(shè)計師就業(yè)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。AIGC更多是基于過去的生產(chǎn)資料運作，如何推進(jìn)設(shè)計美學(xué)創(chuàng)新，值得深入思考。

2 數(shù)字化新設(shè)計方式探索與方法論

萬物智能、數(shù)字時代的新設(shè)計，需要設(shè)計師理解數(shù)字化背后的原因和發(fā)展目標(biāo)，在傳統(tǒng)設(shè)計創(chuàng)意的專業(yè)之上，不斷發(fā)展進(jìn)化數(shù)字化設(shè)計師的角色，幫助政府、個體、企業(yè)組織提升商業(yè)價值和社會價值。

在數(shù)字化新設(shè)計的發(fā)展過程中，設(shè)計師需要扮演轉(zhuǎn)譯角色，將抽象的技術(shù)語言和技術(shù)流程邏輯轉(zhuǎn)化成可見、可體驗的設(shè)計方案。同時要構(gòu)建數(shù)字化設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化流程，從設(shè)計探索、方案制定、執(zhí)行落地、方案驗收到服務(wù)追蹤，進(jìn)一步細(xì)化流程顆粒度。對不同用戶進(jìn)行訪談、任務(wù)測評，同時大范圍進(jìn)行線上易用性打分和問卷調(diào)研，將得出的數(shù)據(jù)整理成產(chǎn)品體驗評估報告，再結(jié)合對標(biāo)競品和設(shè)計趨勢，研究技術(shù)解決方案的可落地性，推導(dǎo)出初步的設(shè)計策略，最后依據(jù)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，制定可執(zhí)行的設(shè)計測評指標(biāo)。為提高設(shè)計效率和質(zhì)量，需要構(gòu)建各行業(yè)數(shù)字化設(shè)計的智能化、平臺化、資產(chǎn)化模式，這也是數(shù)字設(shè)計創(chuàng)新的必要過程和方法。

3 數(shù)字化設(shè)計人才培養(yǎng)

3.1 實踐中面臨的挑戰(zhàn)

美國萊斯大學(xué)計算機(jī)工程教授摩西·瓦迪預(yù)測：在未來的30年，人工智能將取代目前世界上50%的工作。而目前高校的設(shè)計課程教學(xué)方法還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)階段，缺少對數(shù)字化創(chuàng)新和當(dāng)下商業(yè)真實場景的理解，導(dǎo)致學(xué)生面向社會實際工作的應(yīng)用能力單一化或滯后化。隨著AIGC技術(shù)的不斷成熟，停留在傳統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計師崗位，如平面設(shè)計、插畫設(shè)計、動畫剪輯等，將很容易被機(jī)器替代，企業(yè)主會考慮企業(yè)效能成本而減少對這類設(shè)計人才的需求量。

商業(yè)設(shè)計要求的實效性和高產(chǎn)出性導(dǎo)致設(shè)計創(chuàng)作缺乏思考，出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。而好的設(shè)計創(chuàng)作需要設(shè)計師花更多時間思考和關(guān)注藝術(shù)與設(shè)計中具有靈性的觀點表達(dá)。創(chuàng)造力和審美力是設(shè)計師核心的競爭力，而這兩種能力受到思想境界、知識結(jié)構(gòu)、感悟能力等多方面的影響，體現(xiàn)的是人類自我意識感性和理性的復(fù)雜性，以及融合性和豐富性［4］1-4。而AIGC技術(shù)下的設(shè)計創(chuàng)作，雖然可以幫助設(shè)計師更好地利用歷史數(shù)據(jù)研究人的需求，幫助解決設(shè)計問題，但它并不能給未來設(shè)計帶來有靈性的創(chuàng)作。

3.2 高校設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容單一傳統(tǒng)

很多高校在設(shè)計課程教學(xué)時，停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性設(shè)計教學(xué)模式上，如基礎(chǔ)平面、傳統(tǒng)品牌、傳統(tǒng)繪畫等。教學(xué)模式提倡從單一性專業(yè)培養(yǎng)到多點專業(yè)混合式教學(xué)，為學(xué)生在真實工作中的應(yīng)用能力打下多元化基礎(chǔ)。

3.2.2 師資力量缺乏行業(yè)經(jīng)驗

很多高校設(shè)計專業(yè)師資力量的學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，但數(shù)字化設(shè)計更偏向應(yīng)用型學(xué)科，教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗，無法抓住市場痛點，無法對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)真實的指導(dǎo)。要把校企項目制教學(xué)引入必修課教學(xué)，開放更多的應(yīng)用實踐場景，建立聯(lián)合實驗室或研究所，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。

3.2.3 交叉性學(xué)科融合度不深

當(dāng)前，高校設(shè)計課程注重設(shè)計、藝術(shù)相關(guān)專業(yè)理論的掌握，忽略了跨學(xué)科融合，缺乏商科、市場管理、數(shù)字技術(shù)等學(xué)科知識儲備。尤其是藝術(shù)類專業(yè)院校因歷史因素，不具備理工科和商科等其他科系，導(dǎo)致學(xué)生在項目課題中缺乏交叉學(xué)科知識儲備。

教育部正在扎實推進(jìn)高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，不斷完善教育信息化頂層設(shè)計和體制機(jī)制，推動教育高質(zhì)量發(fā)展［4］1-4。設(shè)計教育的改革和轉(zhuǎn)型，需要更新教育的觀念、內(nèi)容和模式方法。數(shù)字化設(shè)計人才的培養(yǎng)是基于跨學(xué)科融合的培養(yǎng)，在深耕傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)的過程中，要重視數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的交叉融合，才能沉淀適合數(shù)字化設(shè)計教育的資源以及數(shù)字化設(shè)計的新頂層思維框架。設(shè)計教育數(shù)字化是跨時代的系統(tǒng)性教育創(chuàng)新過程，需要融入數(shù)字技術(shù)，推動設(shè)計教育組織教學(xué)范式、組織架構(gòu)、教學(xué)過程、評估體系等全要素創(chuàng)新與變革［5］。

3.3 數(shù)字化設(shè)計人才的能力結(jié)構(gòu)

數(shù)字化設(shè)計人才已經(jīng)成為時代發(fā)展中不可或缺的一部分。然而，目前我國還沒有完善成熟的數(shù)字化設(shè)計人才培養(yǎng)和發(fā)展體系。在數(shù)字時代，需要培養(yǎng)集設(shè)計、管理、咨詢、商業(yè)于一體的綜合型數(shù)字化設(shè)計師。

數(shù)字化設(shè)計人才應(yīng)具備的能力具體如下：第一，設(shè)計藝術(shù)哲思能力。扎實的藝術(shù)功底、審美文化及藝術(shù)思辨能力是數(shù)字化設(shè)計發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。第二，數(shù)字技術(shù)交叉能力。數(shù)字化時代要求設(shè)計人才具備創(chuàng)新精神，融合技術(shù)、創(chuàng)意、美學(xué)及商業(yè)一體化思考。需要具備多元化的技術(shù)能力，在數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面具備一定的能力。第三，團(tuán)隊合作能力。數(shù)字化設(shè)計人才需要具備良好的團(tuán)隊合作能力，能夠與行業(yè)分析師、技術(shù)人員、架構(gòu)師、業(yè)務(wù)人員等相互補位，協(xié)作完成各類數(shù)字化項目，提高數(shù)字化設(shè)計質(zhì)量。第四，跨界綜合能力。數(shù)字化設(shè)計人才需要具備跨界綜合能力，能夠掌握不同領(lǐng)域的技術(shù)和知識，為企業(yè)提供全方位的數(shù)字化綜合解決方案。第五，戰(zhàn)略思維能力。數(shù)字化設(shè)計人才要能夠深入了解和洞察企業(yè)、政府、組織的發(fā)展，并能夠為其提供數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，具備靈活調(diào)整設(shè)計策劃與管理、商業(yè)和戰(zhàn)略等能力。第六，國際化思維能力。在全球經(jīng)濟(jì)數(shù)字化和產(chǎn)業(yè)變革全球化發(fā)展的今天，設(shè)計師要站在全球性的視角，助力人類社會的數(shù)字化發(fā)展體驗升級。

培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計人才應(yīng)注重其基礎(chǔ)素質(zhì)、實踐能力、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。只有在這些方面充分培養(yǎng)和激發(fā)數(shù)字化設(shè)計人才的潛力和創(chuàng)造力，才能更好地適應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展需求，為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力支撐。

4 結(jié)語

世界在變化，時代在發(fā)展，應(yīng)把握數(shù)字設(shè)計的時代，做好數(shù)字時代的設(shè)計。這個時代，是潮流設(shè)計的時代，是數(shù)字化發(fā)展突飛猛進(jìn)的時代，是跨越真實與虛擬的時代。既要了解設(shè)計教育的全球現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，更要根據(jù)國家戰(zhàn)略和地方產(chǎn)業(yè)政策，培養(yǎng)有全球視野、能結(jié)合技術(shù)交叉設(shè)計創(chuàng)新和引領(lǐng)我國產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王甸甸（1990—），女，浙江諸暨人，碩士，研究方向：視覺設(shè)計與技術(shù)應(yīng)用。