史類圖書的編輯工作策略

趙莉

摘 要：本文以《部屬建筑類高校發展與變遷》為例，介紹了史類圖書編輯工作的背景和重要性。編輯工作是確保圖書質量的關鍵環節，對于史類圖書來說，更需要從選題策劃、內容選擇、統稿和呈現方式等方面進行精心打磨。在選題策劃階段，需要關注當下社會熱點話題，同時也要考慮圖書的獨特性和吸引力。在內容選擇方面，需要從海量的史料中篩選出最具有代表性和說服力的內容。統稿過程中，需要注重整體風格和體例的一致性，確保圖書的邏輯性和連貫性。最后，通過合適的呈現方式，將史類圖書呈現給讀者，為讀者帶來更好的閱讀體驗。

關鍵詞：史類圖書 選題策劃 編輯策略

2019年7月31日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求全黨在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，深入學習黨史、新中國史，以史為鏡、以史為鑒，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。這一舉措為全國范圍內開展黨史學習提供了重要的指導和推動。2021年，中國共產黨成立100周年，這是一個具有重大歷史意義的時間節點。在這一時刻，深入學習黨史、新中國史具有更加特殊的意義。歷史是最生動、最有說服力的教科書，通過學習黨史、新中國史，我們可以更好地了解中國共產黨的初心和使命，堅定信仰、堅定方向、堅定道路。

在這樣的背景下，《部屬建筑類高校發展與變遷》于2021年12月正式出版，這是一部關于歸屬建設部管理的七所高校在特定時期（從學校成立到高校管理體制改革脫鉤）的發展與變遷的史類圖書。全書按照各學校歸屬建設部管理并設立本科專業的時間先后排序，記錄了這些學校在特定歷史時期中的成長、變化和進步。本書不僅具有很高的學術價值，同時也具有很強的政治站位。通過將黨建工作寫入書中，使得這部史類圖書更加具有時代性和現實意義。它不僅是對歷史的回顧和總結，更是對當前工作的思考和啟示。

《部屬建筑類高校發展與變遷》的出版是在特定的歷史背景下進行的，它不僅是對歷史的回顧和總結，更是對當前工作的思考和啟示。作為這部圖書的主責編，筆者有幸參與并見證了其整個出版歷程。在這個過程中，筆者深刻體會到了史類圖書從選題策劃到出版整個流程的關鍵性和復雜性。通過這部圖書的出版，我們可以更好地了解這些部屬建筑類高校的發展歷程和經驗教訓，為未來的發展和進步提供重要的借鑒和參考。

一、選題策劃是龍頭和關鍵

選題策劃階段是一本出版物的源頭，對出版物最終的順利出版具有決定性作用。出版物與其他商品不同，其不僅帶有強烈的文化特色，還具有突出的社會屬性，能夠反映當下社會趨勢和熱點話題的出版物，才能引起更多讀者的共鳴。對于責任編輯來說，好的選題策劃至關重要，其基本思路是開發與整合[1]，要求編輯在選題策劃階段能夠敏銳地抓住當下熱點，同時還要摒棄千篇一律，提煉特色。同時在這個階段，只有正確立項、把握方向，才能在后續的流程中少走彎路。

史類圖書選題的策劃并非憑空產生，而是社會文化趨勢的一種反映與凝練。《部屬建筑類高校發展與變遷》這本書提出的最初契機源于親身經歷這段歷史的老同志對此的期盼。新中國成立后，尤其是改革開放以來，我國快速發展，城鄉面貌煥然一新。建筑業在其中起著舉足輕重的作用。特別是建筑類高校，為建筑行業輸送了大量優秀人才，涌現了一大批優秀教師，成就了一大批科研成果。記錄下這段歷史和記憶，給后人以啟迪和借鑒，顯得尤為重要。然而隨著時間的流逝，原來的發展歷程逐漸湮沒在歷史的長河中，特別是一大批歷史的親歷者逐漸年老，有些人已經離世，還原這段歷史顯得尤為緊迫。因此，這個提議一經提出，就得到各個學校的支持和響應，部委老領導也對此高度重視。回顧這段歷史的發展與變遷，總結建設行業部屬高校辦學的特色和經驗，對后人具有重要的啟迪作用，可以幫助后人更好地建立文化和身份認同，從而提高國家的凝聚力和文化自信。這也正契合了當下學習歷史的文化氛圍，在全面建成小康社會的新起點上，需要建設者繼續“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，不斷創新、勇毅前行，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中不斷續寫新的輝煌。這也正是一個好的選題和一本優秀出版物帶給社會和讀者的力量。

二、書名是點睛之筆

一個好的題目對于一本圖書來說是點睛之筆，是圖書的標志性符號。一方面，在競爭激烈的圖書市場中，一個好的題目可以讓圖書脫穎而出，成功引起讀者的關注。另一方面，好的題目能夠幫助讀者更好地理解圖書的主題和內容，是圖書內容的精煉概括，可以起到升華圖書的作用，對于圖書的成功發行和傳播也具有至關重要的作用。

圖書出版物的特征之一為具有專指性，即出版物的使用價值非通用，每一種圖書都有特定的讀者對象，很難相互替代。要能夠抓住特定讀者對象的眼球，將圖書信息傳遞給需要的讀者，題目顯得至關重要。題目能夠讓讀者與書籍之間產生共鳴，甚至親切感。[2]

對于本書而言，從第一次的編寫工作會議的啟動，到第四次的定稿會議，書的題目先后經歷了《建設部原直屬高等學校發展史記》《七所建筑類院校歷史變遷與發展史記》《部屬建筑類高校發展史記》《部屬建筑類高校發展與變遷》等四次變化。史類圖書，首先要傳達給讀者清晰的定位，即寫的是哪一段時間的歷史、哪一個范圍的歷史，內容寫到什么深度等等，這些都應該通過書名用精煉的詞語反映出來。將本書的題目依次拆分成不同詞組，這些信息就一目了然了：“建筑類高校”框定了寫史的對象，即非職業類院校，或者其他類型高校；“部屬”突出了寫史的范圍，即時間段為建筑類高校在歸屬建設部管理期間的史實，而非各個高校全部發展歷史；“發展與變遷”強調了描述學校動態的變化過程，相比于“史記”這個詞語，其內容和范圍更貼切。不難看出，書名短短的12個字就精準地將學校定位、范圍、管理機構、深度和廣度概括出來了。“題目雖小，五臟俱全”，書名若能精煉地傳遞給讀者準確的信息，必然會引起讀者的興趣，在圖書市場中勢必起到事半功倍的效果。

三、內容要契合主題

相比于其他類型圖書，史類圖書的編寫不僅前期搜集史料困難，如何從龐大的史料中提煉和精簡，也很考驗整個編寫組的能力。概括來說，這其實是一個“先做加法，再做減法”的過程。前期費盡千辛萬苦搜集的資料，最后要通過匯總、打磨，忍痛割愛、有所取舍、保留精華。

提高搜集資料的效率，需要通過編寫大綱或編寫框架來確定搜集范圍、整合不同學校的資源，保證整本圖書的方向性和完整性。七所高校龐大的史料要濃縮進幾百頁的圖書中，這需要深度結合選題策劃的初衷。尤其是寫高校的歷史，需要明確高校的職能與使命，才能將本書的意義最大程度地發揮出來。幾十年來，高校的職能與使命在不斷豐富與交互促進，特別是改革開放以來，高校承擔了科學研究與社會服務的職能。[3]全球化趨勢下，又承擔了國際交流合作的重要使命。新時期下，高校仍面臨著發展的機遇與挑戰，需要繼承過去優良的辦學經驗，需要學習和研究歷史，準確認識和把握歷史規律，才能在正確的方向上繼續發展和前進。

根據高校不同維度的職能和使命，編寫組在正確把握選題初衷的基礎上，確定了以下編寫框架：歷史沿革、人才培養、科學研究、合作交流、教師風采和附錄。歷史沿革，能夠梳理一所高校發展的脈絡，不忘初心。人才培養，是學校的根本任務，從宏觀上看，學校要把握培養方向、遵循培養規律、堅持培養目標，提升育人水平[4]；從微觀上看，學校為服務社會，輸送了一批優秀的人才，這些人才在各個崗位上發光發熱，是后輩學習的榜樣和楷模。科學研究的產出是豐碩的科研成果，科研成果的涌現代表著我國科技創新能力的大幅提升。合作交流是弘揚我國優秀文化、學習他人之長的必經之路。教師作為人才的培育者和引導者，更從側面反映了高校的辦學質量。因此，按照這樣幾個維度將高校的發展與變遷進行梳理，可以豐富學校的形象、增強文化自信，構建更多校友、教師的身份認同和歸屬感。

四、統稿是重中之重

在初稿收集后，不應立即對書稿進行加工和潤色，而是需要從總體上進行統稿和整理。這個過程包括檢查書稿的結構是否合理，邏輯是否正確，體例和風格是否統一。只有當這些方面都得到滿足時，后續的加工和潤色工作才能得以順利進行。

由于《部屬建筑類高校發展與變遷》的寫作團隊來自不同的學校，每個作者都有自己獨特的寫作風格和習慣，因此在統稿階段更需要花費大量的精力。在這個過程中，需要確保每個章節的內容連貫、完整，并且風格一致。同時，還需要對每個學校的書稿進行鳥瞰式的全局把握，確保每個章節之間的內容相互補充、相互銜接。

為了實現這個目標，可以采取以下措施。

首先，應該對每個學校的書稿目錄進行檢查。由于每個學校都是獨立成章的，因此需要確保每個章節的二級標題一致，符合大綱要求，并且所提交的書稿涵蓋了大綱要求的內容。這樣可以保證整個書稿的內容完整、結構合理。

其次，應該提前下發體例格式和樣章。體例和風格的一致性很大程度上通過表格、流程圖、人物簡介等制式性的內容得以反映。比如，流程圖采用從上至下編排，表格采用橫排格式，年份按豎向列出，橫向為專業名稱，以招生數據為準，若資料無從考證或丟失，也可將畢業生數量列出，并用括號以作區別。而對于人物介紹，應按照入學年份（或進入學校工作時間）為先后順序，每人不超過4行描述等。并針對制式性的內容給出了具體示例。這樣可以保證整個書稿的風格統一、易于閱讀。

最后，應該注意交叉內容的一致性。由于每個學校的書稿都是獨立寫作的，因此在提及同一歷史事件時，需要注意事件名稱、時間和地點等前后統一、名字一致等。這樣可以避免出現混淆和誤解的情況。

綜上所述，統稿是一個從整體到局部、從大到小、從宏觀到細微的過程。只有通過這樣的統稿過程，才能確保《部屬建筑類高校發展與變遷》的書稿質量得到全面的提升和完善。

五、突出特色不可千篇一律

前面提到，統稿是使一本書的風格和體例一致，使讀者讀起來如行云流水般。然而從內容上看，這是一部介紹七校發展歷史的書籍，各個學校單獨成章，應該各具特色，切忌千篇一律。在保證體例、風格一致的情況下，突出自己本校的特色，才能把學校“寫活”，引發在校師生、校友、教師等的共鳴。七所高校多元化的發展可以豐富辦學理念、提升學術水平、提高學生素質、適應社會多方面的需求，推動高等教育的發展不斷創新與進步。例如，重慶建筑大學、哈爾濱建筑大學建校早，可以多論述研究生人才培養和博士生流動站方面的發展。再比如，沈陽建筑大學是經歷了教育體制改革后，七所高校中唯一一所未進行合并重組、仍保持省部共建的大學，等等。這些鮮明的特色，正是不同學校在發展歷程中獨特的烙印，是有必要寫進歷史的。

六、總結

2000年，國家高校管理體制改革后，七所高校不再隸屬建設部管理。各個高校以新的形式繼續辦學，繼續為建設行業培養專業人才。雖然管理體制上脫鉤，但仍與住房和城鄉建設部有著千絲萬縷的聯系。這不僅是一部記錄過去發展歷程的歷史，更是不斷激勵后人的經驗之談。七所高校的發展歷程，是黨的事業發展的一個篇章和片段，但可“以小窺大”，彰顯了中國共產黨領導的智慧和奮斗成就。此書的出版，是一件非常有意義的事情，是傳承住建行業精神、弘揚辦學優良傳統的記載。

此書的出版，耗時近兩年，凝聚了編寫組的智慧和辛勤汗水。從選題策劃到書稿多次討論定稿，從收集資料“做加法”到編寫過程中不斷精簡、提煉“做減法”，是編寫組共同努力的見證。此書的出版，希望能給相同類型史類的圖書出版提供一定借鑒和參考，即從選題源頭抓起，要注重選題策劃的龍頭和關鍵作用、發揮題目點睛之筆作用、正確把握圖書的內容和方向、明確統稿是重中之重、不同章節和不同學校間要突出特色等。

（作者單位系中國建筑出版傳媒有限公司）