思想政治理論課教學全過程貫穿社會主義價值體系教育研究

臘雅迪

【摘要】思想政治理論課教學是我國教育方針中社會主義思想道德教育最為關鍵的環(huán)節(jié)，同時也是對中國學生進行理論武裝的必要方式。同時黨的十六大首次將建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務提出來，更是在十七大報告中把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程明確地指了出來。與此同時，高校作為社會主義核心價值體系宣講的主要教學場所和理論傳播的重要陣地，對高校學子加強社會主義核心價值體系的建設是非常必要的。因此將二者之間有機結合，實現(xiàn)全過程的理論灌輸也是極為必要且勢在必行的事情。

【關鍵詞】思想政治理論基礎? 社會主義核心價值體系? 全過程? 思想道德建設

【中圖分類號】G641 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0050-02

社會主義核心價值體系不但是當代學子武裝頭腦、加強自身思想道德建設的有效途徑。同時2006年10月，首次在十六屆三中全會提出的關于建設社會主義價值體系的戰(zhàn)略任務，一經發(fā)布便引起社會上各界人士廣泛的關注。次年，在黨的十七大報告中明確指出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”實現(xiàn)全過程的理論灌輸也是極為必要且勢在必行的事情。積極探索合理的實施辦法和途徑，并用于實際的思想政治理論課之上，成為高校思想道德建設的重要任務和必要的課題。

同時在學生的理論基礎課程的學習中，必須加強其實踐的聯(lián)系性，理論的創(chuàng)新、教學方式的創(chuàng)新拋開了受教育者這一主體將沒有任何意義。而學生作為課程的接受者，拋開學生談貫穿、結合也是不切實際的，學生的直觀體驗才是課堂教學檢驗的唯一指標。只有將學生課堂的體驗感、參與度與教學實際結合起來，才能使全貫穿成為助力學生思想文明建設的有效工具。

一、思想政治理論課教學內容對日常教學作用的意義

（一）思想政治理論教學的基本內容

包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》。

1.《馬克思主義基本原理概論》。馬克思主義永不過時的特性，不斷指引著中國社會的重大變革。與此同時，其經過檢驗不斷補充的新內容又給社會的變革帶來新的啟迪。時代的變革，信息科技的快速發(fā)展都需要當今時代下的學生與時俱進。不僅需要與時俱進的品格，可以很好地接受新的知識、涉足新的領域，還需要對思維的創(chuàng)新，將所學與實際相結合，才是創(chuàng)新的意義所在，也只有不斷立足于社會實踐，拔高自身的專業(yè)素養(yǎng)才能實現(xiàn)理想的創(chuàng)新之路，做到與時俱進。

2.《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》。毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國社會實踐相結合的產物，它指導了中國革命的進程，幫助中國走出了一條科學的社會主義道路。毛澤東思想是集體智慧的結晶，是中國共產黨不斷進行實踐后的經驗總結。它是前人智慧的總結，并且它具有現(xiàn)實意義，能夠指導當今社會發(fā)展的指導綱要。對于當代學習而言，通過毛澤東思想了解革命中前人的思想變化是非常有必要的。毛澤東思想作為革命者武裝頭腦、提高社會實踐能力的思想指南，對于當代學習的思想建設起著舉足輕重的作用。

3.《中國近現(xiàn)代史綱要》。講述了從鴉片戰(zhàn)爭清王朝的自救到中國共產黨在中國特色社會主義新時期期間對于新中國不斷摸索、建設、改良的歷史，其內容主要可以劃分為三個階段。第一個階段：清王朝和資產階級的自救;第二個階段：無產階級對于中國革命的探索;第三個階段：中國共產黨對于新中國建設的探索、創(chuàng)新。通過歷史社會背景，社會主義道路是人民的選擇，是歷史的抉擇，在中國社會發(fā)展的進程中，唯有堅持中國共產黨的領導，走社會主義道路才能實現(xiàn)中國富強民主的愿景。同時也用實踐回答了為什么堅持中共的領導，走社會主義道路這兩個問題。資本主義不值得羨慕，如今你所述說的凄凄慘慘是建立在一個偉大的中國的基礎上的。

4.《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》。主要內容是對當代學習需要樹立什么樣的思想品質、了解哪些必要的法律知識做出的解答，是對當代學習是否已經成為一個合格的社會主義建設者、接班人的考核。它的內容基礎而且必要，它是所有學生必須了解且具備的知識，也是必備的優(yōu)良品質。它回答了當代學子需要成為“什么樣的人”“如何成為這樣的人”關鍵問題，也是當代學習必備的思想指南。

（二）思想政治理論基礎教學的意義

1.必要性。思想政治理論基礎教學對于當代學子的思想建設是必要的，因為只有了解了中國社會主義思想的內涵，才能使其融入血液，成為踐行的標準。拋開理論指導去空談實踐是不可行的，就像“紙上談兵”一樣，都是社會主義建設必須避免的錯誤。而思想道德理論不僅是當代學子思想道德建設的理論基礎，更是實現(xiàn)社會主義價值體系建設的必要前提。體系的建設需要人才來實施，同時也只有理解了社會主義的內涵才能實現(xiàn)社會主義價值體系的建設。

2.重要性。思想政治理論基礎是社會主義核心價值體系建設的必要前提，只有實現(xiàn)當代學生的思想武裝才能具體落實社會主義核心價值體系建設的這一要求。拋開內容去談結果是不切實際的，因此實現(xiàn)社會主義核心價值體系的建設，必須先實現(xiàn)思想政治理論基礎的全面普及。信息時代的快速發(fā)展，信息傳播手段的便捷，信息獲取難度的降低，使得當代學生面臨的思想誘惑變得極其明顯。如果沒有一個科學的思想武裝頭腦，非常容易在誘惑之重迷失自己，同時這也是思想政治理論基礎學習的主要任務。

二、全過程貫穿社會主義價值體系的必要性及重要性

黨的十六屆六中全會《決定》指出，馬克思主義指導思想（靈魂），中國特色社會主義共同理想（主題），以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神（精髓），社會主義榮辱觀（基礎），構成社會主義核心價值體系的基本內容。其本質及內容與思想政治理論基礎密不可分，相互之間存在著部分的重合。

同時社會主義核心價值體系對于當代學子思想政治理論基礎的學習有著思想架構的作用，就像樹干和枝葉之間的關系。一者是主干，一者是枝葉，它為價值體系的建立不斷地填充內容，使其變得豐滿，并最終實現(xiàn)蔭庇社會主義國家的偉大愿景。

價值體系在理論課教學上的全貫穿可以幫助學生在學習的時候更加科學高效地吸收和接納新的思想，并即時地用于頭腦思想的武裝，并實現(xiàn)社會主義文化的認同、文化自信，深刻地理解社會主義文化的優(yōu)越性。只有“知其然并知其所以然”才能使理論基礎的學習更加高效，達到可視化的標準。同時也只有這樣才能使社會主義價值體系的建設不流于形式，而是具體落實在學生的思想道德建設和頭腦武裝上。

三、思想政治理論和社會主義核心價值體系有機結合

（一）實現(xiàn)主線要求的同一

無論是社會主義核心價值體系的建設，還是思想政治理論基礎的教學，都是為了加強全社會思想道德的建設，增加國家文化的認同感和文化自信。同時也只有實現(xiàn)中華民族的自信，才能讓國人有底氣地面對各類文化的侵襲。因此實現(xiàn)主線要求的同一，是實現(xiàn)社會主義核心價值體系在思想政治理論課教學的重要前提。

而在教學過程中，單純的理論灌輸是無法實現(xiàn)這一目的的。所以教學中貫穿社會主義核心價值體系可以有效地幫助學生在理論知識的學習中進行思想體系的建設，并在面臨文化沖突時可以有效地運用科學的思想理論武裝頭腦。

最后思想政治理論基礎的教學是大學生精神文明建設的一部分，而這也是建設社會主義價值體系的一部分。它們之間是不存在分割的，那么對于教師而言，強調思想政治理論基礎與社會主義核心價值的區(qū)別是沒有意義的。在日常教學中需要實現(xiàn)文化潛移默化的影響，拒絕直接性的理論或體系的灌輸。

（二）實現(xiàn)教育重點的同一

無論是教育的重點，還是社會主義核心價值體系的建立，其本質都是為社會主義國家服務，為人民服務。我們的教學脫離了學生本身的成長那將毫無意義，因此務必要實現(xiàn)教育重點的同一化，即為學生服務。幫助學生樹立科學正確的價值觀，形成正確合理的政治信仰。同時在教學的過程中，我們也需要解釋馬克思主義中國化的必要性，并就實際進行分析，闡述“中國化”的過程中，我們革命者所做出的努力，增強文化與學生之間的情感鏈接，以情動人。

而貫穿的實質就是使社會主義核心價值體系為思想政治理論基礎教學而服務，加強兩者的聯(lián)系，并使其成為密不可分的整體。那么在這個過程中，就需要教育者不斷整合教育資源，提高被教育者的課堂參與度和體驗度。而在這個過程中，不僅要抓住其內在的規(guī)律性，更要將其用于實踐，用實踐去檢驗。

四、結語

實現(xiàn)二者有機結合是非常具有現(xiàn)實意義和價值的，但是在實踐的過程中，教學者必須要提高警惕。一方面需要注意不能是二者之間單純的里外灌輸，而是實現(xiàn)有機結合，避免貫穿成為無稽之談，流于形式;另一方面則是注意其實踐檢驗的結果，注重實踐性。而學生作為課程的接受者，拋開學生談貫穿、結合也是不切實際的，學生的直觀體驗才是課堂教學檢驗的唯一指標。

參考文獻：

[1]陳必華.論大學生社會主義核心價值觀教育的原則與方法[J].南京師范大學學報，2007（6）.

[2]馮剛.用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008（7）.