躬耕教壇，強國有我——做新時代好教師

邱琬婷

教育是一項利國利民的大事，古今中外始終都將教育放在第一位，可見，教育異常重要。因此，作為一名教師也要肩負起培養人才、傳播知識、引領未來的重要使命。而在這個新時代，更應該以自己的實際行動響應國家的召喚，成為教育事業發展的中堅力量。在教育的征程中，怎樣實現自我價值，躬耕教壇，做新時代好教師也成為每一名教育工作者值得深思的問題。

一、躬耕教壇

教育是一項光榮而偉大的事業，需要我們付出卓越的努力和真摯的熱愛，我們要不斷提升自身的專業素養，時刻保持對教育事業的熱忱和責任感。作為一名教育工作者，應深知“學海無涯”和“不恥下問”的道理，盡管我們經過了大學教育，積累了很多寶貴的知識，積攢下很多社會經驗，但依然要認識到什么事學無止境與學海無涯，在日常教育與生活中，不可避免地會遇到現有知識與認知以外的新事物，為了做好教育，我們應善于學習新事物，積極主動接受新思想。同樣，在與學生相處的過程中，也容易遇到自己的知識盲區，因此，要積極主動向學生請教，與學生進行互動交流，以此提升自己。以前我有一名來自農村的學生，在某次教學為了讓學生了解水稻的特征，我從網絡中找到了相關圖片，但這名學生看到后說：“老師，這不是水稻，是草，我家就是種水稻的。”后來經過求證，確實是我搞錯了圖片，我很慚愧，但也很欣慰，我在全班學生面前承認了自己的錯誤，也表揚了該生具有豐富的生活經驗，以及及時幫我糾正了錯誤。要成為新時代的教師，就要主動承認錯誤，擁有嚴謹的治學態度。

二、明確“強國有我”的責任

教育是國家的未來，我們作為教師更應該發揮自己的所長，為國家的強大貢獻力量。教師的責任是教書育人，但有些學校卻往往只看到了教書，卻忘記了育人。曾經在一本書上看到這樣一段對話，已經畢業多年的學生在與曾經的老師交談中說道：“老師，謝謝您多年前的教誨，那時我們學習不好，但您依然沒有放棄教育我們，并讓我們牢記，可以讀不好書，但不能做不好人，是您的這句話讓我們至今沒有走向歧途。”可見，教育的力量是無窮的，育人與教書同樣重要。也正是這句話啟發了我，在未來的教育中一定要重視育人，本著“不成才便成仁”的信念教育好每一名學生。同時，作為教師應正確認識到，雖然讀書不適用于每一名學生，但教育卻適用于所有學生，所以，切忌按成績將學生劃等級，而是要堅信只要自己足夠努力，可以讓每一名學生都成為有道德、有素養的優秀人才。

三、做好角色示范

作為教師，我們不僅僅是知識傳授者，更是學生的榜樣和引路人，我們要努力做到言傳身教，用自己的行動影響和引導學生。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，注重教育倫理和師德建設，在與學生相處的過程中應具備良好的情緒管理能力，能夠保持平靜、樂觀的心態應對壓力和困難，關注學生的心理健康，了解并尊重學生的情感需求，提供適當的支持和指導，培養積極向上的教育情懷，對學生充滿愛心和耐心，激發他們的學習動力和成長潛力。只有以身作則，用實際行動去引領學生，我們才能真正成為學生成長道路上的明燈，為學生照亮前行的道路，給學生帶來光明。

四、善于溝通與交流

尤其是要善于與學生、家長和同事進行溝通和合作，建立良好的互動關系，具備良好的傾聽和表達能力，尊重他人的意見和觀點，建立良好的師生關系。同時，積極參與學校和社區的教育活動，與各方共同合作推進教育改革和發展。如學會傾聽學生的心聲，主動放下身段，拉進自身與學生、家長之間的情感距離，以朋友的身份與學生相處，做到課上紀律分明，課下師生相處融洽，主動幫助有困難的學生解決現實問題。如幫助家庭條件困難的學生尋找救濟渠道，幫助他們完成學業；幫助學習困難的學生找到學習方法，提高學習成績。遇到教學問題，積極主動向有經驗的老教師請教，與老教師共同商討解決問題的辦法，不斷提升自身教學能力。同時，作為新時代的教師也要經常與學生家長溝通，傳授正確的家庭教育方法，通過家校合作共同做好學生的教育與培養。此外，還要具有良好的專業發展精神與創新精神，在日常工作中，我們要持續學習和自我反思，不斷提升自身的專業素養和教育教學水平，時刻關注教育前沿和最新研究成果，探索創新的教育方法和教學資源，積極參加教育研究和教學實踐，為學科和教育發展做出積極貢獻。

責任編輯 徐國堅