“雙減”背景下小學(xué)“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)實踐研究

陳滿紅

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法是一種針對小學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)方法。它強調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過游戲、實驗等方式，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，從而增強學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在“雙減”背景下，許多小學(xué)教師開始嘗試采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法。他們通過設(shè)計趣味性強的數(shù)學(xué)游戲、實驗等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)潛力。并且拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)的方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和美妙。本文旨在通過對“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的介紹和實踐研究，探討在“雙減”背景下如何有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

一、“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的介紹

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)是一種以趣味性為特點的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體、生動的游戲或活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與性和互動性，使學(xué)習(xí)過程更加愉快、有效。該教學(xué)法的主要特點包括以下幾個方面：

1.注重學(xué)生的主動性和參與性

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主動性和參與性。教師通過設(shè)計趣味性強的數(shù)學(xué)游戲、實驗等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生在游戲、實驗等活動中也能夠快速有效地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

2.強調(diào)數(shù)學(xué)的實用性和適用性

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，還強調(diào)了數(shù)學(xué)的真實性和實用性。教師設(shè)計與學(xué)生日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，幫助他們在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。教師通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生在解決問題的過程中不斷思考和探索，從而提高數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

4.注重課程的整合和交叉

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法注重課程的整合和交叉。教師通過將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的實踐研究

小學(xué)教師通過設(shè)計趣味性強的數(shù)學(xué)游戲、實驗等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。設(shè)計趣味游戲：教師可以設(shè)計各種趣味游戲，如數(shù)學(xué)迷宮、數(shù)學(xué)卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，并鞏固數(shù)學(xué)知識。制作教具和模型：教師可以制作各種教具和模型，如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)積木等，幫助學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)概念，并進(jìn)行實際操作。進(jìn)行小組合作活動：教師可以組織小組協(xié)作活動，鼓勵學(xué)生在小組中合作、討論和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。利用多媒體資源：教師可以借助多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動、直觀的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。下面，我們將通過具體案例來介紹“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的實踐研究。

1.數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲是“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的核心內(nèi)容之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計各種趣味性強的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如教學(xué)“認(rèn)識人民幣”一課，教師創(chuàng)建了“游戲屋”游戲，可以與小學(xué)生一起準(zhǔn)備諸如書本、筆記本、鉛筆、橡皮等物品，并鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作價格標(biāo)簽，以模仿購物情境，從而加深學(xué)生對人民幣以及其使用規(guī)則的了解。學(xué)生可以使用此數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中的常見消費問題，并將娛樂活動與數(shù)學(xué)練習(xí)有效地結(jié)合在一起。所有小學(xué)生都積極地參加數(shù)學(xué)游戲，在游戲中不僅能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

2.數(shù)學(xué)實驗

數(shù)學(xué)實驗是“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的另一種重要教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計各種數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗中掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的過程中，教師可以設(shè)計一個“幾何圖形實驗”的活動，讓學(xué)生在實驗中探究幾何圖形的性質(zhì)與規(guī)律。在各種實驗中，學(xué)生不僅可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還可以提高動手能力和創(chuàng)新精神。

3.數(shù)學(xué)競賽

數(shù)學(xué)競賽是“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的另一種重要教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過組織各種數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。例如，在利用數(shù)學(xué)四則運算的過程中，教師可以組織一個“數(shù)學(xué)24點比賽”，讓學(xué)生在比賽中展示自己的數(shù)學(xué)才能。在競賽中，學(xué)生不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平，還能夠增強自信心和團(tuán)隊合作精神。

三、“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的效果評價

“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)的效果評估可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和參與度等多個方面進(jìn)行。教師可以設(shè)計評估工具，如問卷調(diào)查、觀察記錄等，收集學(xué)生對“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)的反饋和學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)策略和方法。在“雙減”背景下，采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法的效果如何？針對這個問題，我們進(jìn)行了實地調(diào)研和效果評價。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高

采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。通過觀察和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)更加積極主動，更加愿意參與教學(xué)活動。學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解也更加深入和全面。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高

采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績明顯提高。通過對學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍有所提高。其中，對于那些原本數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法后，學(xué)習(xí)成績提高的效果更加明顯。

3.教師教學(xué)質(zhì)量提高

采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法后，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。通過觀察和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法更加靈活多樣，更加注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時，教師也更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。

在“雙減”背景下，采用“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)法能夠有效地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。但是，該教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和難點，需要教師在實踐中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)研究是一個重要的課題。通過“童化數(shù)學(xué)”這種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的合作意識。教師應(yīng)充分利用各種方法和資源，將“童化數(shù)學(xué)”教學(xué)融入到課堂中，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和能力。

責(zé)任編輯 錢昭君