基于數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐

劉雪婷 田加鵬

經(jīng)濟(jì)全球化以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，催生了各類金融產(chǎn)品、各種理財(cái)問題。在新時(shí)代下成長(zhǎng)的學(xué)生將會(huì)有更多的財(cái)經(jīng)機(jī)遇，也將面臨更多的財(cái)經(jīng)誘惑及財(cái)經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，如游戲充值、打賞主播、網(wǎng)絡(luò)貸款等，加強(qiáng)小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。

一、整合財(cái)經(jīng)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目

想要更加有效地進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識(shí)地整合數(shù)學(xué)教材上的財(cái)經(jīng)資源，在實(shí)際教學(xué)中開展數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在系列數(shù)學(xué)活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)，掌握財(cái)經(jīng)技能，樹立正確的金錢觀念，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及財(cái)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

例如二年級(jí)上冊(cè)《購(gòu)物》單元，北師大版教材通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單購(gòu)物或模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情景中認(rèn)識(shí)并熟悉人民幣，積累豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我們可以融合本單元認(rèn)錢、換錢、付錢、找錢等活動(dòng)，以“購(gòu)物”為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題，在課堂上舉行“小市場(chǎng)、大樂趣”的交易活動(dòng)，并圍繞交易活動(dòng)讓學(xué)生先后經(jīng)歷有關(guān)“錢”的一系列現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣與物品之間的等價(jià)交換，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的教學(xué)目的。

二、聯(lián)合家長(zhǎng)力量，實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目

1.啟動(dòng)階段

在課堂上開設(shè)小市場(chǎng)的目的是使學(xué)生感受真正的交易活動(dòng)，活動(dòng)前期的準(zhǔn)備過程可以讓學(xué)生對(duì)生活中財(cái)經(jīng)現(xiàn)象進(jìn)行思考與發(fā)現(xiàn)，從而形成學(xué)生未來生活中更為珍貴的財(cái)經(jīng)品質(zhì)。如準(zhǔn)備小面額的錢幣時(shí)，發(fā)揮與家長(zhǎng)的共育作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)陪孩子去實(shí)踐、思考與發(fā)現(xiàn)。帶孩子到小商店、小市場(chǎng)，讓他們獨(dú)立用大面額紙幣換取小面額紙幣；讓孩子思考當(dāng)下人民幣很少使用1角、2角的原因；發(fā)現(xiàn)有些小面額錢幣與大面額錢幣的樣式有差別等。

商品也是購(gòu)物環(huán)節(jié)中重要的組成部分。為使交易順暢，指導(dǎo)學(xué)生選擇一些能引起其他學(xué)生的興趣、價(jià)值又適中的小商品來售賣，如各類小玩具、小玩偶、卡片、小人書等，促使學(xué)生主動(dòng)去思考商品的用途、商品的價(jià)值，并學(xué)會(huì)考慮別人的需求。這些將成為學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)路上邁出的重要一步。

2.“小市場(chǎng)、大樂趣”課堂活動(dòng)的組織與開展

為了讓每位學(xué)生完整體驗(yàn)買賣的過程，“小市場(chǎng)、大樂趣”課堂活動(dòng)設(shè)置售賣和購(gòu)物兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生分2批進(jìn)行售賣、購(gòu)物不同環(huán)節(jié)的體驗(yàn)。具體流程有以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：設(shè)攤位。全班學(xué)生6人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組形成一個(gè)攤位，共8個(gè)攤位。

環(huán)節(jié)二：分角色。每個(gè)攤位分成3位“小售貨員”和3位“顧客”。

環(huán)節(jié)三：交易活動(dòng)。課堂前半段每個(gè)攤位的“小售貨員”拿出自己的商品，擺在攤位上，讓全部“顧客”挑選。“顧客”帶著錢選購(gòu)喜歡的商品。

環(huán)節(jié)四：角色互換。課堂后半段售貨員和顧客角色互換，開啟不同的體驗(yàn)。

3.“小市場(chǎng)、大樂趣”課堂活動(dòng)的反饋

貼近真實(shí)生活的小市場(chǎng)活動(dòng)，將學(xué)生模擬經(jīng)歷淘氣、笑笑的購(gòu)物過程變?yōu)閷W(xué)生親身體驗(yàn)交易活動(dòng)。課后，他們又以日記的方式記錄了在小市場(chǎng)活動(dòng)中的體驗(yàn)與感受。家長(zhǎng)們也表示本次活動(dòng)“寓教于樂”。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡和家長(zhǎng)的肯定說明了本次課堂活動(dòng)確實(shí)魅力非凡，它既提升了學(xué)生真正的“購(gòu)物”技能，又增加了他們“售貨員”的經(jīng)歷；既使學(xué)生積累付錢、找錢的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增加財(cái)經(jīng)知識(shí)，又讓他們感受到數(shù)學(xué)課堂的豐富和樂趣。

4.“小市場(chǎng)、大樂趣”課堂活動(dòng)的拓展與延伸

為增加學(xué)生的真實(shí)購(gòu)物經(jīng)歷，在“小市場(chǎng)、大樂趣”的課堂活動(dòng)結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——超市購(gòu)物，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中放手讓孩子去買早餐、文具、零食、小物品等，力將“購(gòu)物”進(jìn)行到底。

在學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)前后，還應(yīng)趁機(jī)加以引導(dǎo)教育。一是購(gòu)物前制定《購(gòu)物計(jì)劃表》，需填寫所購(gòu)商品名稱、買給誰(shuí)、購(gòu)買目的及預(yù)計(jì)花費(fèi)，促使學(xué)生從小學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地用錢，并懂得關(guān)愛家人，為家人花錢。二是購(gòu)物后完成《購(gòu)物清單》，需填寫購(gòu)買商品名稱、價(jià)錢、數(shù)量，以及所購(gòu)商品總金額，有意識(shí)地對(duì)比商品的預(yù)計(jì)價(jià)格與實(shí)際價(jià)格、計(jì)劃購(gòu)物與實(shí)際購(gòu)物的種類與數(shù)量，促使學(xué)生了解商品的實(shí)際價(jià)格，感受家庭的日常開銷，初步形成理性消費(fèi)的觀念。

本次《購(gòu)物》財(cái)經(jīng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育提供了經(jīng)驗(yàn)，在此類項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意：一是注意整合數(shù)學(xué)教材的財(cái)經(jīng)資源，二是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育需立足于生活，三是有效聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，協(xié)同開展實(shí)踐教育，四是適時(shí)地進(jìn)行金錢觀念教育和情感態(tài)度教育。

【注：本文系“科創(chuàng)環(huán)境下“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育”特色課程實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：GDJY-2019-G-18）的研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛