共建共享，辦一所沒有圍墻的社區名校

曹陽明

當今社會各種資源越來越豐富，有政府的資源，有民間的資源，充分利用社會資源，解決學校資源有限的困境，采取開放式辦學，打破思維的圍墻，把各種有益資源引入學校，讓學生獲得更多學習、鍛煉和實踐的機會。同時，學校也要承擔社會義務，把學校的體育、文化設施等資源開放給社區和市民，實現資源共享，優勢互補，創建你中有我，我中有你的和諧社區，形成共建共享的和諧生態，產生學校與社區協同治理的積極效應，造福陽光學子，造福社區百姓，創建成一所沒有圍墻的社區學校。近年來，我們大膽做了一些積極實踐探索，具體的思路是以學校為中心，巧借中心小學周邊獨特的東莞市文化、科技、教育和商業等優質資源，打造“七星伴月”的學校、社區共建新樣態。如圖：

一、共建共享文化場館，建設中心文化圈

學校與玉蘭大劇院簽署戰略合作協議，培養與共享學校少兒管樂團人才，助力音樂藝術新苗脫穎而出，提供玉蘭大劇院小劇場演出場所，成功推出了“綻放玉蘭”“陽光少兒管樂團——夢想花開”首場公益演出，取得圓滿成功；與東莞市圖書館簽署戰略合作協議，實現資源共享，與圖書館聯合開展館校共建“班級微書館”活動，把市圖書館的圖書分借到各個班級，擬定班級“微書館”管理規范，實現市圖書館的圖書資源最大化。同時，學校招募安排五、六年級的“向日葵志愿服務隊”到市圖書館跟崗鍛煉，做小小圖書管理員，幫助市民尋找書籍、整理圖書等，讓學生得到多種鍛煉，提升服務社會、奉獻社會的意識，培養志愿服務的能力。學校建設了開放式書吧，配置了休閑椅，讓到學校參加體育鍛煉活動的市民，隨時隨地可以閱讀各種書籍。學校開放了演藝中心，給社區的居民開展文化娛樂活動，學校還組織師生參加社區開展的元旦新年晚會和社區藝術節等演出，把師生的精彩節目與社區群眾節目融為一體，豐富了社區居民的文化生活。

二、共建共享體育設施，建設中心體育圈

目前市中心城區公共體育場地較少，作為中心城區的唯一一所小學，學校勇于擔當，全面開放了體育設施，包括真草足球場、人工足球場、籃球場和運動跑道等，開放的時間，從周一至周五每天晚上的7：30至9：30，周末、節假日和寒暑假學校全天候開放，為社區居民鍛煉身體、開展體育活動提供全方位服務。學校還主動購置了足球、籃球等免費提供給前來鍛煉的市民使用。學校主動承擔了社區體育公益培訓項目，為學校周邊的市民承擔體育運動技能的志愿培訓服務，免費為居民和學生講授籃球、足球運動技術，深受社區居民的好評。通過學校體育設施設備的全面開放，吸引了城市中心區熱愛體育運動的市民和學生，形成了中心城區的群眾體育運動圈，學校先后迎來了籃球、足球、羽毛球、田徑和飛碟等眾多體育項目愛好者來到學校開展訓練或友誼比賽。開放至今已有6000多名市民來到學校參加各種體育鍛煉活動，中心小學的體育場所和設施已經成為許多市民青睞的首選之地。

三、共建共享科技場館，建設中心科普圈

發揮學校毗鄰市科技館的獨特區位優勢，加強互動，資源共享，開展了館校合作的系列科普活動，如：組織中、高年級學生到科技館參加沉浸式科普課堂，讓學生全程參與科技館的科普公開課；邀請科技館的科技大篷車和各種科技展覽進校園，開展系列“科普大講壇”培訓活動；館校攜手開展各種科創活動，培養學生動手能力；開展科普主題讀書節活動，閱讀學習科學家專心致志搞科研為國爭光的故事，學習了解當今世界前沿科技資訊，激勵少年兒童為科技強國而發憤學習；借力科技館優秀師資，開設科學實驗430項目，從小培養學生的科學素養，激發兒童熱愛科學的興趣和熱情。學校先后與科技館聯合開展了數十場次的科普活動，如科普名家講座進校園，動植物專題科普展覽，學生到科技館觀看科普秀并參與互動活動，進行學習培訓做小小科普講解員等。

四、共建共享財商資源，培養兒童財商意識

中國的少年兒童一直缺乏必要的財商教育，針對學校周邊體系完善的“匯一城”商業圈的資源優勢，學校組織帶領學生到匯一城進行調查、體驗和實踐活動，把書本知識用到實踐中去，學習財商基本知識，培養財商基本素養，認識財商社會價值，樹立正確財商價值觀。通過與“匯一城”機構溝通協商，開展了爭當小小營業員的體驗與實踐活動，讓學生感受到商業服務的勞動價值和勞動特點，增強服務意識，學習服務本領，理解“勞動創造財富，勞動創造美好生活”的內涵，通過服務鍛煉與體驗實踐，培養學生“文明禮儀、與人溝通、產品推介、實際操作計算等服務綜合知識與能力，發展學生的綜合素養，培養學生適應未來社會的核心競爭力。

責任編輯 龍建剛