東莞市信息技術(shù)學(xué)校：利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建“五育”評(píng)價(jià)體系

羅峰

在“信·創(chuàng)教育”理念的引領(lǐng)下，東莞市信息技術(shù)學(xué)校通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的智能化和個(gè)性化，致力于培養(yǎng)具備深厚文化底蘊(yùn)、廣闊信息視野、創(chuàng)新思維能力、積極心理品質(zhì)的新時(shí)代高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。

在過(guò)去的評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)往往成為衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。但在這所學(xué)校，這種局面正在發(fā)生改變。“我們以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新素養(yǎng)為靈魂，積極探索‘五育并舉評(píng)價(jià)體系。”東莞市信息技術(shù)學(xué)校黨總支書記關(guān)錦文說(shuō)，“我們于2020年3月開(kāi)始基于大數(shù)據(jù)（HDR平臺(tái)）中職學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)的探索與實(shí)踐，歷時(shí)3年多，構(gòu)建系統(tǒng)‘1+1+1，較好地解決了學(xué)生評(píng)價(jià)的問(wèn)題，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生終身發(fā)展。”

學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，以五個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò)建立 HDR 大數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)這五個(gè)維度的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

HDR 平臺(tái)是一款基于高性能數(shù)據(jù)庫(kù)引擎的數(shù)據(jù)應(yīng)用工具，通過(guò)對(duì)教育數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)篩選和靈活碰撞分析，滿足學(xué)校教育數(shù)據(jù)建模的應(yīng)用需求。通過(guò)該系統(tǒng)，信息技術(shù)學(xué)校可以實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)教與學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)無(wú)感式、伴隨性的數(shù)據(jù)采集，使評(píng)價(jià)更加全面、立體和多元。通過(guò) HDR 平臺(tái)系統(tǒng)的智能化評(píng)價(jià)工具，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析。通過(guò)對(duì)情感態(tài)度、思維和行為等方面表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)有效。

此外，學(xué)校還建立了一個(gè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的綜合線上生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)生可以自主閱讀圖書、自主選擇慕課課程、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。這個(gè)綜合線上生態(tài)系統(tǒng)既有教師引領(lǐng)，又有家長(zhǎng)激勵(lì)，還有信息化手段的監(jiān)督，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了一份學(xué)生綜評(píng)報(bào)告單。這份報(bào)告單以 HDR 平臺(tái)的大數(shù)據(jù)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“高影響力”活動(dòng)為評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用了多元化的過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。關(guān)錦文解釋說(shuō)：“這份綜評(píng)報(bào)告單不僅可以幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和發(fā)展短板，還可以引導(dǎo)他們找到適合自己的成長(zhǎng)方式。”

在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校建立了 13 個(gè)子系統(tǒng)來(lái)支持“五育”并舉評(píng)價(jià)體系，這些子系統(tǒng)涵蓋了德智體美勞五個(gè)維度。例如，“德”子系統(tǒng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的品德和公民素養(yǎng)；“智”子系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思維能力的發(fā)展；“體”子系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的體能測(cè)試和運(yùn)動(dòng)技能；“美”子系統(tǒng)注重學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和審美能力；“勞”子系統(tǒng)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)意識(shí)。

通過(guò)這 13 個(gè)子系統(tǒng)，學(xué)校能夠全面了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)生也能明確自己的發(fā)展方向，增強(qiáng)自信，實(shí)現(xiàn)更好的自我發(fā)展。

關(guān)錦文認(rèn)為，大數(shù)據(jù)在教育評(píng)價(jià)改革中具有重要作用，“大數(shù)據(jù)的應(yīng)用使我們能夠更準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決潛在問(wèn)題。同時(shí)，我們也能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。”

東莞市信息技術(shù)學(xué)校通過(guò)深度實(shí)踐大數(shù)據(jù)技術(shù)助力學(xué)生評(píng)價(jià)改革，展現(xiàn)了新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的積極探索和實(shí)踐成果。這種“五育”并舉的評(píng)價(jià)體系，有助于培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀品格和實(shí)踐能力的新時(shí)代技術(shù)技能人才，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。