字字落實(shí)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)　處處規(guī)范嚴(yán)而活

韓延明

將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是一種傳統(tǒng)題型，也是歷年高考的必考題，既是考查的重點(diǎn)，也是應(yīng)試的難點(diǎn)，一直成為大多數(shù)考生難以逾越的一道“坎”，應(yīng)試失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，是公認(rèn)的“重災(zāi)區(qū)”。其實(shí)，要攻破“文言翻譯”這一頑固的“堡壘”，化解“文言魔咒”，只有著力解決好“考什么”和“怎么答”兩個(gè)問(wèn)題，才能在備考時(shí)做到有的放矢，應(yīng)考時(shí)胸有成竹，游刃有余，順利突破難點(diǎn)，拿下高分甚至滿分。

一、研究高考真題，明確“考什么”

高考試題命題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，難易度和區(qū)分度拿捏得比較準(zhǔn)確，高考真題引領(lǐng)高考的命題方向，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)備考的指揮棒。認(rèn)真研究高考真題，可以明確考試動(dòng)向，啟迪智慧，在復(fù)習(xí)備考時(shí)擊中要害，少走彎路，取得最佳效果。在此，謹(jǐn)以2023年高考全國(guó)卷文言文翻譯真題為例，看看高考究竟“考什么”。

全國(guó)甲卷：

把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10 分）

（1）然流涕曰：“過(guò)是，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”

（2）紜至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）他淚流滿面地回答說(shuō)：“過(guò)了今天，即使以后我想要像現(xiàn)在這樣竭盡全力，還能有機(jī)會(huì)嗎？”（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“涕”“是”“雖”譯出各1分，句子大意2分）

（2）楊紜到達(dá)縣里后，不再另行訪查，只是將聽(tīng)到的情況上報(bào)來(lái)推薦他。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“邑”“他”“第”譯出各1分，句子大意2分）

全國(guó)乙卷：

把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10 分）

（1）此若反國(guó)，必誅無(wú)禮，則曹其首也。

（2）盛黃金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）他如果返回祖國(guó)，必會(huì)聲討對(duì)他無(wú)禮的人，那么曹就是第一個(gè)了。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“反”“誅”“首”譯出各1分，句子大意2分）

（2）在壺里盛上黃金，用飯把它裝滿，在它上面蓋上璧玉，晚上派人送給晉公子。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：特殊句式“盛黃金于壺”“充之以餐”和實(shí)詞“遺”譯出各1分，句子大意2分）

新高考Ⅰ卷：

把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8 分）

（1）吾群臣無(wú)有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）我的大臣們都對(duì)我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒(méi)有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎(jiǎng)賞他。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“驕侮”“唯”“是以”譯出各1分，句子大意1分）

（2）請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)略地說(shuō)說(shuō)其中的一小部分，您來(lái)仔細(xì)考察它真實(shí)與否。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“隅”“審”“信”譯出各1分，句子大意1分）

新高考Ⅱ卷：

把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8 分）

（1）請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎！

（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）請(qǐng)你們稍向后退，使雙方將士得以相機(jī)進(jìn)退從容交戰(zhàn)，我與諸君騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不也是件快樂(lè)的事嗎？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“少”“卻”“周旋”譯出各1分，句子大意1分）

（2）古人在陣前出奇招，攻打敵人意想不到的地方，這也是奇正變化的法則嗎？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“奇”“斯”“相變”譯出各1分，句子大意1分）

綜合以上內(nèi)容，現(xiàn)將2023年高考全國(guó)卷四套試題文言句子翻譯真題的考查內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)列表歸納如下：

從以上分析及列表中不難看出，高考試題對(duì)文言句子翻譯能力的考查，具有以下三個(gè)明顯的特點(diǎn)：第一，考查的內(nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字、特殊句式等，其中文言實(shí)詞（包括多義詞、通假字、生僻字等）是重中之重，文言虛詞的考查頻率也比較高；第二，重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯是主要采分點(diǎn)，務(wù)必結(jié)合語(yǔ)境，一一對(duì)應(yīng)，精準(zhǔn)翻譯；第三，要保證整個(gè)句子的句意簡(jiǎn)明、順暢、連貫，符合事理和邏輯，語(yǔ)言表達(dá)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范要求。這些鮮明的命題特點(diǎn)和考查規(guī)律，為高考備考指明了方向。

二、掌握翻譯技巧，謹(jǐn)記“怎么答”

明確了文言文翻譯的命題規(guī)律和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，宏觀上我們就可以緊扣高考目標(biāo)，做到精準(zhǔn)發(fā)力，高效備考。在此基礎(chǔ)上，微觀上進(jìn)而系統(tǒng)掌握一些實(shí)用的翻譯技巧，并認(rèn)真落實(shí)在應(yīng)試過(guò)程中，自然就能沉著、輕松地應(yīng)對(duì)文言句子翻譯題。考生務(wù)必謹(jǐn)記，將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，有“法”可依，有“法”必依，守“法”必嚴(yán)，違“法”必?cái)　Ｌ热舨恢v規(guī)矩，隨心所欲，必將自食苦果。文言句子的翻譯，要遵循以下八“法”：

1.字字落實(shí)，直譯為主

所謂直譯，就是字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)，即將文言句中的每個(gè)詞語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，將單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞，然后連詞成句。實(shí)詞重詞義，虛詞重語(yǔ)氣。如2023全國(guó)甲卷“紜至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之”，翻譯時(shí)先將13個(gè)單音節(jié)詞分別譯作雙音節(jié)詞，再將這些雙音節(jié)詞連綴成句，句子譯為“楊紜到達(dá)縣里后，不再另行訪查，只是將聽(tīng)到的情況上報(bào)來(lái)推薦他”。再如按照字字落實(shí)的直譯方法，2021新高考Ⅰ卷“君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠”，譯為“君主厭惡聽(tīng)到自己的過(guò)錯(cuò)，那么忠臣就會(huì)變?yōu)樨迹痪飨矚g聽(tīng)到正直的言論，那么佞臣就會(huì)變成忠臣”。倘若句中出現(xiàn)古今異義詞，要準(zhǔn)確辨清古今不同義，謹(jǐn)防混為一談，造成誤譯。如2021新高考Ⅱ卷“邊境之間，稍得休息”中的“休息”是兩個(gè)詞“休”和“息”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“休息”一詞不同，不是“暫時(shí)停止工作、學(xué)習(xí)或活動(dòng)”的意思，這個(gè)句子應(yīng)該譯為“兩國(guó)邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息”。

2.靈活變通，意譯為輔

由于文言文的句式靈活多變，省略句、倒裝句比較普遍，而且詞類(lèi)活用現(xiàn)象和修辭手法的運(yùn)用比較常見(jiàn)，有時(shí)候直譯難免會(huì)使句子不通順，或表意不明確。如果遇到這種情況，切記不能被原文所束縛，更不能機(jī)械地強(qiáng)行直譯，而應(yīng)該靈活采用意譯的方法，即根據(jù)原文的大意進(jìn)行翻譯，確保句子順暢，意思明確。在很多情況下，需要意譯的常常是固定詞語(yǔ)或修辭手法（比喻、互文、用典、借代、婉辭）等。如2023新高考Ⅱ卷“請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎”，如果將句中的“緩轡”直譯為“緩慢馬韁繩”，顯然文理不通，必定貽笑大方。“轡”在這里借馬韁繩代指馬，結(jié)合語(yǔ)境，“緩轡”是“騎馬慢行”之意。“仆與諸君緩轡而觀之”應(yīng)意譯為“我與諸君騎馬慢行而觀戰(zhàn)”。再如2021新高考Ⅱ卷“石虎敢?guī)浫颍珊涌v毒”一句中，“犬羊”喻指烏合之眾，并非實(shí)指“狗和羊”，此處應(yīng)意譯，句子譯為“石虎膽敢率領(lǐng)烏合之眾，渡過(guò)黃河荼毒民眾”；“逖以已翦荊棘收河南地”一句中，“荊棘”喻指障礙，句子應(yīng)譯為“祖逖已經(jīng)掃除了障礙，收復(fù)了黃河以南的土地”；“今遺民既遭殘賊，人思自?shī)^”一句中，“遺民”不能直譯為“遺留下來(lái)的百姓”，句子正確的翻譯應(yīng)為“現(xiàn)在淪陷區(qū)的人民遭到摧殘傷害，人人都想著自強(qiáng)奮發(fā)”。

3.巧妙遷移，生發(fā)聯(lián)想

當(dāng)遇到似曾相識(shí)的文言詞語(yǔ)一時(shí)又難以準(zhǔn)確翻譯時(shí)，不必驚慌。此時(shí)我們可以靜下心來(lái)，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，由文本中的疑難詞聯(lián)想到教材中或某個(gè)熟悉的成語(yǔ)中與之相同的詞語(yǔ)，由已知詞義巧妙推斷未知詞義，常常能夠茅塞頓開(kāi)，化難為易，輕松清除翻譯的“路障”。譬如2022全國(guó)乙卷“饑者則食之，寒者則衣之”，若將“食”“衣”譯為“食物”“衣服”，顯然句意不通。此時(shí)可以聯(lián)想到《馬說(shuō)》中的“食馬者不知其能千里而食也”，可知此處“食”的用法與《馬說(shuō)》相同，音讀“sì”，用作動(dòng)詞，意為“喂；給……吃”；再聯(lián)想到《廉頗藺相如列傳》中的“乃使其從者衣褐”，可知“衣”讀yì，為動(dòng)詞，意思是“穿”，這個(gè)句子應(yīng)譯作“饑餓的人就給他們飯吃，寒冷的人就給他們衣服穿”。再如2021新高考Ⅱ卷“而淵一旦來(lái)統(tǒng)之，意甚怏怏”中“怏怏”的含義，可由熟知的成語(yǔ)“怏怏不樂(lè)”或“怏怏不悅”進(jìn)行遷移聯(lián)想，推知“怏怏”是“不滿意”“不高興”的意思，句子翻譯為“而戴淵突然有一天來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這里，祖逖內(nèi)心很不高興”。

4.根據(jù)語(yǔ)境，合理推斷

有些時(shí)候，文言句中的某個(gè)字很費(fèi)解，成為翻譯時(shí)一道難以逾越的障礙。這時(shí)需要放遠(yuǎn)眼光，拓寬視野，做到句不離段，段不離篇，結(jié)合前后語(yǔ)境，往往可以準(zhǔn)確推測(cè)出疑難詞的詞義。如：2023全國(guó)乙卷要求翻譯的句子“夜令人遺公子”中的“遺”字，有遺失、遺漏、留下、排泄、贈(zèng)與（送給）等多個(gè)義項(xiàng)，結(jié)合前句“盛黃金于壺，充之以餐，加璧其上”，即在壺里盛上黃金，用飯把它裝滿，用璧玉蓋上，意思應(yīng)該是拿這樣的東西送人。根據(jù)語(yǔ)境，“夜令人遺公子”應(yīng)譯為“在晚上派人送給晉公子”。2022全國(guó)乙卷“緩刑辟而趨民時(shí)”一句中，“辟”屬于難解的字。可以根據(jù)前句“古者圣王貴德而務(wù)施”（古代圣明的君王崇尚道德，樂(lè)善好施），由“崇尚道德，樂(lè)善好施”推知后文意思與之呼應(yīng)，進(jìn)而論述君王的“美德”，再結(jié)合句中的“緩”字，可知“辟”同“刑”，“緩刑辟”意為“寬緩刑律”，句子譯為“寬緩刑律，抓緊農(nóng)時(shí)”。再如2021新高考Ⅱ卷“徑造賊場(chǎng)，受祖逖節(jié)度”一句，“節(jié)度”在這里顯然不是“節(jié)度使”，根據(jù)“徑造賊場(chǎng)”及“受祖逖”（接受祖逖……）可知，“節(jié)度”應(yīng)為“調(diào)度”“部署”的意思，句子譯為“直赴賊寇所在地，接受祖逖的指揮”；“后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙”一句中，從語(yǔ)境看，句子的主語(yǔ)是“土”，“蹙”顯然不是“皺眉”義，句中應(yīng)取引申義“縮小”，句子譯為“后趙鎮(zhèn)守的將士歸附祖逖的很多，后趙疆土日漸縮小”。

5.特殊句式，規(guī)范表達(dá)

文言文翻譯，無(wú)法回避特殊句式，諸如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、省略句等。這些句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)迥然不同，翻譯時(shí)一定要“撥亂反正”，合理調(diào)整語(yǔ)序，使翻譯過(guò)來(lái)的句子合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范要求。如2023全國(guó)乙卷“盛黃金于壺，充之以餐”，這兩句都屬于特殊句式——狀語(yǔ)后置。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，翻譯時(shí)狀語(yǔ)“于壺”“以餐”應(yīng)前置于謂語(yǔ)“盛”和“充”之前，規(guī)范的翻譯應(yīng)為“在壺里盛上黃金，用飯把它裝滿”。再如2022全國(guó)甲卷“群臣聞見(jiàn)者畢賀”一句中，“聞見(jiàn)者”是“群臣”的修飾語(yǔ)，卻處于中心語(yǔ)后，屬于定語(yǔ)后置，翻譯時(shí)定語(yǔ)必須提前，句子譯為“聽(tīng)見(jiàn)懷王宣言的群臣都一致向懷王道賀”；“楚因使一將軍受地于秦”一句中，“于秦”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，卻處于謂語(yǔ)“受”之后，屬于狀語(yǔ)后置，翻譯時(shí)應(yīng)移至“受”的前面，句子譯為“楚國(guó)趁機(jī)派一名將軍在秦國(guó)接收土地”。2022全國(guó)乙卷“美哉乎河山之固也”，屬主謂倒裝兼定語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)兩處都要調(diào)整語(yǔ)序，譯為“險(xiǎn)固的河山太美了”。

6.省略成分，合理增補(bǔ)

在文言文翻譯時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到文言省略現(xiàn)象。文言省略主要是句子成分的省略，如主語(yǔ)省略、賓語(yǔ)省略、補(bǔ)語(yǔ)省略和介詞省略等。除此之外，還有連詞的省略，如假設(shè)語(yǔ)氣的省略等。如2023全國(guó)甲卷“雖欲竭力，復(fù)可得乎”，這個(gè)句子顯然沒(méi)有主語(yǔ)，根據(jù)前文內(nèi)容，可知“欲竭力”的人是“我”，翻譯時(shí)必須增補(bǔ)主語(yǔ)，使句子結(jié)構(gòu)完整，表意明確。句子可譯作“即使以后我想要像現(xiàn)在這樣竭盡全力，還能有機(jī)會(huì)嗎？”再如2022全國(guó)乙卷“在德不在險(xiǎn)”一句，承前省略了主語(yǔ)“國(guó)之寶”，翻譯時(shí)必須補(bǔ)上主語(yǔ)，譯為“（國(guó)之寶）在于修德而不在于河山的險(xiǎn)固”，這樣才能確保句子結(jié)構(gòu)完整，句意明確。2021新高考Ⅱ卷“使自召募”省略了“使”的賓語(yǔ)“之（祖逖）”，翻譯時(shí)必須補(bǔ)全，譯為“讓?zhuān)ㄗ驽眩┳约合朕k法招募士兵”；“遂屯淮陰”一句，“屯”后省略了介詞“于”（在），應(yīng)譯為“于是駐扎（在）淮陰”；“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江”一句中，“不能清中原而復(fù)濟(jì)”是假設(shè)語(yǔ)氣，并非事實(shí)，翻譯時(shí)一定要增補(bǔ)連詞“如果”，以免造成誤解，句子譯作“我（如果）不能收復(fù)中原再次渡江返回江南的話，就像大江一樣（有去無(wú)回）”。

7.文言虛詞，明確語(yǔ)氣

在大多數(shù)情況下，文言虛詞不用翻譯。如 2022新高考Ⅰ卷“夫敢借兵者，以忠王也”，“夫”，是句首發(fā)語(yǔ)詞；“者”，表示停頓的語(yǔ)氣；“也”，句末語(yǔ)氣詞，都不用翻譯。句子譯為“我（之所以）敢冒昧地借兵，是為了以此來(lái)效忠您”。但是，如果虛詞在句中表示某種特殊語(yǔ)氣，翻譯時(shí)需要靈活意譯，并用對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)作為明顯的標(biāo)識(shí)。如2022全國(guó)甲卷“王其為臣約車(chē)并幣，臣請(qǐng)?jiān)囍币痪渲校捌洹北硎酒硎拐Z(yǔ)氣，翻譯時(shí)可用“愿”“還是”等詞語(yǔ)表示這種語(yǔ)氣，句子譯為“大王還是為我準(zhǔn)備車(chē)馬和金錢(qián)，我請(qǐng)您（允許我）試著去辦這件事吧”。當(dāng)虛詞表示句子結(jié)構(gòu)間的某種關(guān)系時(shí)，大多要譯出，如“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)可譯作“卻”“但是”等；“其”表示選擇關(guān)系時(shí)可譯作“是……還是……”等。2022全國(guó)甲卷“今地未可得而齊先絕”“是我亡于秦而取償于齊也”兩句，前者“而”表示轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”，句子譯作“如今秦國(guó)還沒(méi)有把地割給大王，大王卻跟齊國(guó)斷絕邦交”；后者“而”表示并列關(guān)系，不譯，句子譯作“如此或許可以把我們從秦國(guó)手里失去的（土地）從齊國(guó)那里得回來(lái)”。

8.固定名稱(chēng)，不必翻譯

文言文中的固定名稱(chēng)主要包括人名、地名、國(guó)名、官職名、器物名、年號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)等，都不用翻譯，照搬即可。如2021全國(guó)甲卷“以參知政事王欽若判天雄軍兼都部署”一句中，官職名、人名、軍隊(duì)名兼而有之，一律照搬，句子譯為“（皇上）讓參知政事王欽若任天雄軍兼都部署”。2021新高考Ⅱ卷“后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙”一句中，“襄城”“城父”“譙”都是地名，一律不譯，句子譯為“后趙多次侵犯黃河以南地區(qū)，攻取了襄城、城父，包圍了譙”。再如酈道元《水經(jīng)注·江水》中 “朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故”，句中的“黃牛”是山名，不是動(dòng)物，句子譯為“早晨從黃牛山出發(fā)，晚上又在黃牛山投宿。三天三夜，黃牛山還像原來(lái)一樣（看得清楚）”。

毋庸置疑，將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的確有一定難度，是人們公認(rèn)的難點(diǎn)和失分點(diǎn)。但是，有難點(diǎn)就有破解之道。只要勤于閱讀和思考，掌握命題規(guī)律和解題方法，就會(huì)化難為易，攻克難關(guān)。技巧在胸，再結(jié)合考題多訓(xùn)練，多積累，多總結(jié)，必定會(huì)逐步提高，日臻完美，達(dá)到理想的效果。

責(zé)任編輯 廖宇紅