高職院校提升實踐育人成效模式研究
——以內江衛生與健康職業學院為例

◇內江衛生與健康職業學院 王 萍

高職院校培養服務區域發展的高素質技術技能型人才，實踐育人對于職業院校培養技術技能型人才意義重大，特別是隨著社會的不斷進步和變革，結合專業特點開展實踐育人存在諸多問題，本文從探索實踐育人成效模式入手，對內江衛生與健康學院實踐育人過程中體制機制、載體平臺、模式特點等方面進行簡要分析。

隨著《國家職業教育改革實施方案》[1]（國發〔2019〕4號）出臺，四川省教育廳為推進新時代職業教育高質量發展，細化頒布四川省職教20條[2]，對高職院校高質量發展、高層次應用型人才培養提出明確要求：健全德技并修育人機制推進“三全育人”，構建專業、課程和教材體系，深化產教融合拓展校企合作，推進社會政府、企業行業和高職院?！半p元”育人，搭建產教融合實踐育人平臺。高職院校實踐育人效果不理想，主要體現在組織管理體系不完善，結合專業針對性開展實踐育人活動力度不夠，遇到瓶頸難題改革創新思路清晰度不夠，故而高職院校實踐育人還需從體制機制、載體平臺、模式特點等方面進行改進和完善。

1 高職院校要構建實踐育人體制機制

1.1 加強黨的全面領導，構建實踐育人工作格局

按照全國教育大會要求，高職院校黨委要緊緊圍繞立德樹人根本任務，建立學院黨委、院系、部門之間的聯動機制，形成黨委統一領導，部門齊抓共管、各司其職的工作格局，構建“學院統籌、系部聯合、師生參與”的實踐育人體系，根據職業教育德育工作的特殊性，結合職業、專業特點規劃德育的途徑、措施和模式，協同培養發展干部隊伍、師生隊伍，深化對學生主體、學生培養和學生就業工作的認識，提高對學生工作的重視度、關注度和參與度。

1.2 結合職業教育特點，建立實踐育人長效機制

高等職業教育培養目標是高素質技能型專門人才，學院建立德育教育配套工作體制、防控監督機制、保障機制。建立并不斷完善高校思想政治體系實施方案、思政課改革創新實施方案、思政教師隊伍發展規劃、思政實踐活動實施方案等，與地方法院共建法治教育基地，與地方紅色文化資源共建傳統文化教育基地，與附屬醫院、養老機構、醫藥企業等建立長效機制，構建“三全育人”的大思政育人格局，發揮學院、社會、醫院、企業協同育人作用。

1.3 對接專業職業就業，構建實踐育人項目體系

推進“大思政”建設，以思政課課堂教育為基礎，以專業課課程思政為拓展，思政課程和專業課程同向發力、同向同行，圍繞德育核心構建主題社會實踐、創新創業教育實踐、醫學專業實習實訓、志愿服務“大實踐”項目體系，健全項目體系配套實施制度，細化“大實踐”項目的過程管理，完善校內外紅色基地、法治教育基地、實習實訓基地的管理細則，積極探索黨團第二課堂的多元協調管理機制，配齊建強思政課教師、輔導員、班導師隊伍，健全經費保障機制護航“大實踐”項目落實。

2 高職院校要搭建實踐育人載體平臺

2.1 課堂主渠道實踐育人平臺

發揮課堂主渠道作用，構建思政課程和專業課程體系，結合專業特點構建線上+線下相結合的選修課課程體系。以思政理論課和實踐課為基礎，以公共基礎課程和專業課程為拓展，思政課程和課程思政融合貫通育人，通過探究、討論、調研等多種方式增強德育的親和力和針對性，建設思政理論課、實踐課、第二課堂的“大思政課”，通過“四史”和中華優秀傳統文化推進思政課實踐教學和改革創新。

2.2 產教合作實踐育人平臺

高職院校要秉持辦學理念和辦學特色，推進校地、校校、校企、教育基地的合作，構建社會廣泛參與、學院著力實施的協同實踐育人平臺[3]。目前內江衛生與健康職業學院與地方政府、省內外高校，與川內各地以及北京、西安、重慶等地的42家醫院、康養、藥企機構建立合作關系，共同開展制定人才培養課程體系、規劃專業群建設、開展課程教育教學和改革創新，共同設計實踐教學和實踐活動的內容和方法。

2.3 活動陣地實踐育人平臺

依托業余黨校團校、馬克思主義讀書會、社團組織等陣地推進實踐育人工作。學院學生處團委、系部黨總支、思政部組成聯動機制，定期舉辦業余黨校、團校培訓班，向學生講授黨史國史團史，進行理想信念教育，加強學生對黨、團組織的認識。利用攝影、文學等社團，結合專業特點開展政治性、文藝性的社團活動。以馬克思主義讀書會陣地讀原著品經典、誦家書唱紅歌，品味真理的甘甜，感悟紅色文化精神。

2.4 主題教育實踐育人平臺

結合“五四”、國慶、國際憲法日、禁毒日等節日開展主題教育活動，組織開展“5.12”護士節送醫下鄉活動、“4.24”中國航天日、“12.4”憲法宣傳日、“4.15”國家安全教育日宣傳活動、推廣普通話等系列活動，以志愿服務、演講朗誦、政策宣講等方式，促進學生對專業認知對醫學職業認同，增強學生對中國傳統節日、對中華傳統文化的認識，增強文化自信自強，提高法律意識和法治觀念。

3 高職院校要開展實踐育人模式探索

3.1 “導師引航”實踐育人模式

教師、輔導員、實習管理人員等導師團隊實現全員實踐育人，通過線上+線下，校內+校外，理論+實踐，導師團隊引領實現全方位、多角度育人。課堂教育教學育人。思政課程與課程思政同向同行，基礎課程和專業課程通過翻轉課堂、以案說法、演講辯論等活動發揮課堂實踐活動育人作用，發揮醫學專業課程理實一體化教學模式特點，開展行動導向教學、案例教學、標準化病人教學、情景教學、混合教學、信息化教學，讓學生在實踐操作中提升專業操作技能和綜合素養。校園文化活動育人。院系第二課堂、社團、馬克思主義讀書會開展創新創業比賽、大學生講思政公開課、經典誦寫講演比賽、5.12護士節技能比賽等主題活動，讓學生在活動中強化理解中華優秀傳統文化、雅正校園文化和“精誠濟世、仁心善治”的校訓精神，通過活動涵養學生積極向上、勇于探索、自強不息的精神氣質。實習管理服務育人。8個月專業實習學院組建“企業+專業+學工”導師團隊，在實習期間，導師團隊從專業指導、社會認知、生活管理、職業規劃等方面給予指導，為學生從學校到臨床、到社會過渡做好銜接，引導學生認識醫學臨床工作的特點性質、在實踐中獲得專業需求感、認同感和歸屬感，增強專業的認知水平，樹立正確的擇業觀職業觀。

3.2 校企校地協同實踐育人模式

深入推進校地、校校、校企、教育基地的合作，構建社會廣泛參與、學院著力實施的協同實踐育人模式[4]。推進校地校校合作育人。與地方政府、高校簽訂校地、校校合作協議，全力聚焦地方特色產業促進中醫藥傳承創新發展，趁勢內江天冬產業發展帶來的新機遇，促進中醫藥產業發展共育藥學、中藥學專業人才，推進康養產業促進健康內江健康四川衛生事業進步，組織學生參與校地校校合作的交流研學、訪談調研等實踐活動。推進校企合作育人。學院與附屬醫院、與川內外各地三級醫院、康養機構、醫藥企業簽訂實習協議，開展實習生和畢業生招聘、實習實踐基地建設、訂單式培養、職業技能培訓等合作項目，組織學生參與醫院、企業活動，開展見習、訪談、行業調研等實踐活動。推進紅色及法治基地育人。充分利用地方文化教育資源和法治教育資源，發揮文化教育基地、法治教育基地、廉政教育基地的實踐育人作用，聯合內江市中級人民法院、廉潔教育基地、張大千范長江紀念館等紅色基地，開展參觀學習、觀摩庭審、模擬法庭等活動，增強學生對傳統文化、革命文化和法治文化的理解。

3.3 “醫護下鄉”實踐育人模式

緊扣大學生全面發展的目標和德育模式創新，結合醫學專業特點開展“醫護下鄉”服務活動，促進產學研結合，在認識國情、了解社會中弘揚志愿服務精神。醫療服務志愿活動。教師帶領學生走進瀘州市敘永縣、內江市資中縣、東興區下轄脫貧村，宣講黨史政策、醫療服務、宣傳疫情防控政策等，給村民、社區居民進行健康體檢、保健康復、用藥指導，學生們走進基層一線、零距離接觸了解農村扶貧、醫療情況和生活狀況，在活動中了解新農村建設，感受黨的政策落地在老百姓的養老、醫療和教育等各方面。疫情防控志愿活動。組織師生積極參與學院、社區組織的疫情防控志愿服務活動，用所學醫學知識助力疫情阻擊戰，幫助居民申領天府健康碼、測試體溫、酒精消毒，參與愛心送考志愿服務活動，在萬晟城、興隆路、蟠龍沖、歐城印象等送考點為考生服務，提供心理疏導和應急救助幫扶。學生們發揮自身醫學專業特長，志愿行動賦能鄉村發展、服務地方經濟，提高大學生的社會實踐能力和綜合素質。

4 高職院校實踐育人模式特點

4.1 實踐育人與專業同向同行

學院致力于探索德育與醫學專業結合，通過專業特點培養學生精益求精、大國工匠精神。思政+專業育人。在思政課程中注入醫學元素，通過分享交流、公開課等實踐活動把大醫精誠、懸壺濟世的醫學職業理想，敬佑生命、救死扶傷的職業操守，甘于奉獻、恪盡職守的職業態度等醫學元素融進思政課程中；在課程思政中深挖醫德元素，在《解剖》《醫學倫理》《微生物》等課程中貫穿為“大體良師”默哀致敬、敬獻鮮花等活動。專業比賽育人。開展護理技能大賽、中藥手工藝作品制作大賽、五禽戲比賽、解剖繪畫大賽等活動，注重培養學生專業技能，著重打造學院品牌特色。企業文化育人。推動與醫院（企業）實習見習深度協同育人，把醫院（企業）文化和工匠精神融入思政育人中，加強學生對（醫院）企業行業的職業認同，從企業文化中深化對誠信友善、敬業合作的團隊精神的理解和內化，培養學生職業道德和職業修養。

4.2 實踐育人與基層發展同向同行

醫學類高職院校培養的是能夠扎根基層、服務基層的醫藥衛生人才，通過實踐活動讓學生走進基層一線、零距離接觸基層，厚植鄉土情懷，促進鄉村振興。政策宣講豐富鄉村文化。組織師生走進農村、街道，給村民、居民、學生宣講黨史、分享紅色故事、宣傳寫規范字說文明語，豐富基層業余文化生活，促進基層群眾對黨和國家的樸素情懷，深化學生對黨引領鄉村振興成就的了解，為鄉村振興注入活力、增添動力。送醫下鄉助力鄉村振興。到社區、街道、鄉鎮開展義診服務、用藥咨詢、防疫知識宣講等志愿服務活動，發揮自身醫學專業特長，提高社會實踐能力和綜合素養，志愿行動賦能鄉村發展、服務地方經濟，切身體會將“小我”融入“大我”社會責任感。

4.3 實踐育人與高質量就業同向同行

學院與地方政府、高校、醫院（企業）、康養機構等建立長期合作關系，針對專業建設、人才培養、實習畢業、“雙師型”教師隊伍建設等項目培養專業人才。聯合開展人才培養修訂，根據產業、職業需求設定人才培養目標，規劃課程體系設計理論和實踐教學，醫院（企業）骨干、高技能人才到校任教，把最新臨床知識融入課堂，校企共同開展科研工作推廣科技成果。聯合開展師生到醫院、醫院（企業）見習、訪談、行業調研等實踐活動，讓師生獲得實際的工作體驗、提高師生的專業技能和職業素養，在接觸臨床的過程中實現由教師、學生向醫務工作者的角色轉變，在見習活動中了解臨床科室晨會交班、查房問診、病歷書寫等醫護活動，觀摩臨床技能操作及參加學術講座，在今后的教學和學習中把書本知識與臨床對接，增強課堂感染力、提升職業認同。醫院（企業）的實踐活動讓學生早臨床、多臨床、反復臨床，讓學生對醫學、醫院、醫生和病人有一個初步認知，感知未來工作環境了解醫院運行情況，同時在實踐活動中開始了醫學職業教育，開啟醫學探索之門。

5 高職院校搭建的實踐育人模式成效

5.1 構建的實踐育人機制為“三全育人”奠定基礎

為全面推進落實立德樹人根本任務建立平臺，以產教合作為主線，“專業+實踐”為引領，發揮醫學專業特點，打造具有專業特色與文化內涵的“大思政課”實踐育人活動，緊扣理論課堂、實踐活動、第二課堂“三個課堂”，調動各部門聯動合作，激發全體師生協同參與，真正落實“全員、全程、全方位育人”。

5.2 增強雅正校園文化認同匯聚醫者仁心精神源泉

課堂實踐活動、紅色教育活動、法治活動、專業比賽等豐富校園文化，學生在感受“大醫精誠”醫者仁心精神、感悟中華經典傳統文化中，拓展學院雅正文化內涵，激發學生在活動中提升對紅十字精神的理解和思考，在實踐中提高職業認同和專業素養，匯聚學院師生愛黨愛國，探究真理，護佑生命，救死扶傷的精神源流。

5.3 發揮醫學專業優勢服務地方經濟助力鄉村振興

服務社會助力地方發展，結合辦學優勢和護理、藥學、保健管理等專業特點，到社區、鄉村、敬老院開展義診志愿活動、用藥咨詢和防疫政策宣講等活動，服務百姓健康助力地方醫療、文化發展，打贏疫情防控攻堅戰貢獻學院的一份力量。

高職院校實踐育人對于增強學生操作能力，提升學生綜合素養都有積極的影響，內江衛生與健康職業學院經過3年的嘗試，探索出與專業、職業、就業相結合的實踐育人模式，下一步學院還將繼續在育人機制體制、專業課程體系、校企融合發展、雙師型教師隊伍建設、服務地方經濟等方面思考，為實踐育人活動創造積極的條件，為社會培養更多的高素質技能人才。