數智化轉型背景下應用型財會人才培養的探索

何小麗 楊凈雯 薛永剛 海口經濟學院

引言

當前，數智化轉型已成為推動各行各業發展的關鍵力量，企業財務會計領域也面臨著新的挑戰和機遇。應用型財會人才的培養是指將財會知識與技術應用相結合，培養具備財會理論和實踐能力的專業人才。通過對當前財務會計教育模式的分析和對行業需求的調研，本文將提出相應的培養策略和方法，以促進財會人才培養模式的轉型和創新。

一、高校強化應用型財會人才培養的背景

首先，當代數智化轉型已經成為企業發展的重要戰略，其中要求財會人員具備數智化技能、數據分析能力和信息系統操作能力等應用型財會技能，以適應市場競爭發展。其次，新的技術創新如人工智能、大數據分析、物聯網等正逐漸滲透到財會行業中，帶來了新的財會工作內容和方式，財會人員需要具備更廣泛的技能。而高校應用型財會人才培養應緊跟行業需求，為學生提供相關的知識和技能培訓。最后，目前財會行業存在人才供需不平衡的問題，大數企業緊缺應用型財會人才，而高校畢業生在就業時面臨著技能與市場需求不匹配的問題。

二、數智化轉型對應用型財會人才培養的新轉變

（一）課程設置的優化

傳統的財會教育注重理論和基礎知識的傳授，而數智化轉型要求財會人才具備應用能力和技術技能。因此，高校需要優化課程設置，引入與數智化轉型相關的課程，如會計信息系統、大數據分析、財務軟件應用等，以使學生能夠學習并掌握與數智化轉型相關的技術和工具。

（二）實踐教學的加強

數智化轉型帶來了財會工作的新的挑戰和需求，單純的理論學習已經無法滿足應用型財會人才的培養需要。因此，高校需要加強實踐教學環節，包括實習、實訓和實踐項目等，提供學生與實際工作接軌的機會，通過實踐鍛煉學生的應用能力和解決問題的能力。

（三）跨學科合作的推進

數智化轉型需要財會人才與其他領域的專業人才進行跨學科的合作與協同。高校應推動跨學科合作的教學模式，培養學生的合作與協作能力。例如，開設跨學科的項目課程，讓學生與工程師、市場專家等共同參與解決實際問題，提高學生的跨學科合作能力。

（四）創新思維的培養

數智化轉型對財會人才提出了更高的要求，需要他們具備創新思維和解決問題的能力。高校應鼓勵學生的創新思維，培養他們的問題解決能力和創新精神，通過課堂教學和創業實踐項目等方式激發學生的創新潛力。

（五）企業合作的加強

數智化轉型需要財會人才具備與企業密切合作的能力，高校應加強與企業的合作，建立校企合作平臺。通過與企業合作，提供實踐機會、實訓基地和實踐項目，將學生置身于真實的工作環境中，培養他們的應用能力和與企業合作的能力。

三、數智化轉型背景下高校應用型財會人才培養的突出挑戰

（一）高校應用型財會人才課程資源的匱乏

首先，數智化財務會計課程資源的不足。許多高校的財務會計課程內容仍然停留在傳統的財務報表編制和分析上，缺乏對數智化財務工具和技術的相關講解和實踐。例如，電子支付、區塊鏈技術在財務會計中的應用方面，仍缺少充分的教學材料和案例。其次，數據分析與決策支持系統課程資源的不足。許多高校的數據分析課程仍然停留在理論層面，缺乏實際案例和實踐操作的支持。學生很難獲得真實數據和相關工具，無法對財務數據進行深入的分析和決策支持。最后，其他專業板塊資源的不足。如許多高校的課程資源并未充分涵蓋“電子商務與電子支付”；又例如部分高校所提供的風險管理與內部控制課程往往過于簡單，沒有涉及數智化風險管理和數智化內部控制的實際應用等。

（二）高校應用型財會人才教學模式的滯后

首先，許多高校仍然采用傳統的課堂教學模式，注重知識傳授和理論講解。這種模式主要由教師主導，學生被動接受。但當前傳統的課堂教學模式無法滿足學生的實際需求，缺乏互動和實際操作的機會。其次，許多高校在實踐教學方面存在滯后。一方面，缺乏與真實業務環境相結合的實踐課程和項目，使學生無法在實際情境中應用所學知識，無法培養實際操作的能力；另一方面，缺乏真實案例的分析和討論，限制了學生的問題解決和決策能力的培養。再次，許多高校缺乏與時俱進的教學技術和數智化工具的應用，無法培養學生的數據分析、數據可視化和電子商務等數智化技能。最后，諸多高校教學往往無法跟上行業發展的步伐。缺乏與行業企業的合作項目、行業導師、實地考察等實踐機會，導致學生對行業最新趨勢和實際應用的了解有限。

（三）高校應用型財會人才師資隊伍的缺失

高校應用型財會人才培養需要具備豐富的實踐經驗和行業洞察力的教師，但目前的現實是，很多高校在財會領域的師資隊伍相對薄弱。首先，傳統的財會人才培養更側重于理論教學，然而，很多傳統的教師在實踐方面經驗匱乏，無法滿足應用型財會人才培養的需求。其次，數智化轉型給財會領域帶來了新的挑戰和機遇，如云計算、大數據分析、人工智能等技術的應用。然而，很多教師對于新興技術和行業的發展并不了解，導致他們無法將最新的趨勢和實踐經驗融入到教學中。最后，一些高校對財會人才培養重視程度不夠，教師在職稱評定和晉升方面存在一定的局限性，導致很多有潛力的實踐型人才無法得到應有的發展機會。這也使得很多財會從業者不愿意從事教育行業，進一步加劇了師資隊伍的缺失。

（四）高校應用型財會人才評估認證的不足

首先，數智化轉型對財會人才的需求日益增長，特別是對于應用型人才需要具備更高的實踐能力和創新思維。然而，一些傳統的評估認證方式仍過于側重于傳統的學術知識考核，無法有效評估學生在實際應用能力和創新能力方面的表現。其次，評估認證的有效性需要得到行業的廣泛認可，但目前一些評估認證項目的設計缺乏與實際行業需求的對接，無法真實評估學生的實際能力水平，這導致學生獲得的認證在就業市場上的競爭力較弱。最后，應用型財會人才需要具備多方面的能力，包括財會知識、信息技術、數據分析、溝通協作等。然而，目前的評估認證體系往往偏重于某一方面的考核，難以全面評估學生的綜合能力。

（五）高校應用型財會人才實踐跟蹤的弱化

應用型財會人才培養中的實踐能力至關重要，但當前高校應用型財會人才實踐跟蹤存在弱化不足情況。首先，一些高校缺乏有效的實踐管理機制，無法對學生的實踐活動進行全程跟蹤和管理。這導致學生的實踐活動往往是孤立的、零散的，缺乏持續性和系統性。其次，一些高校在實踐指導方面存在不足，導致學生無法充分發揮潛力和獲取實踐經驗。最后，一些高校在實踐跟蹤過程中缺乏及時的反饋機制和評價體系，學生難以了解自己的優勢和不足，并進行相應的改進。

四、數智化轉型背景下高校應用型財會人才培養的優化路徑

（一）突出課程應用實效，整合高校財會教育資源

1.突出課程應用實效

一是重新審視財會專業的課程設置，結合數智化轉型的需求，突出實踐和應用導向，加強學生的實際操作和解決問題的能力培養。二是通過案例研究和實際項目的引入，讓學生在實踐中學習，提高他們解決實際問題的能力和經驗。三是將理論知識與實踐操作相結合，通過實驗課、模擬實訓以及企業實習等方式，讓學生進行實踐操作并將所學知識應用到實際場景中。

2.整合高校財會教育資源

一是將財會教育與信息技術、數據分析、人工智能等領域的教育資源進行整合，促進交叉學科的合作與融合，培養學生具備綜合能力和跨領域的知識結構。二是與企業深度合作，共同開展實踐項目、實習實訓等活動，使學生接觸實際業務和技術應用，并獲得企業實踐經驗。三是加強高校財會教師的培訓和引進，提高他們的實踐經驗和應用能力，使其能夠有效教授應用型財會知識，并帶領學生參與實踐項目。

（二）應用現代信息技術，優化高校數字教學模式

1.引入在線教育平臺

高校可以引入在線教育平臺，將課程內容數智化，并提供在線學習資源和學習工具，使學生可以隨時隨地進行學習。通過在線教育平臺，學生可以自主學習和參與互動討論，提高學習效率和靈活性。同時，高校可以加強對數智化教學資源的開發，如錄制精良的教學視頻、編寫電子教材和資料等。這些數智化教學資源可以更好地支持學生的學習，提供豐富的案例和實例，增強學習的實踐性和應用性。

2.推廣在線作業和考試

通過在線作業和考試的方式，可以提高學生在財會技能和分析能力上的實踐操作能力。在線作業和考試工具可以模擬真實的工作場景，讓學生在實踐中學習和應用知識。此外，為了提供更真實的實踐體驗，高校可以引入虛擬實驗室和模擬平臺，讓學生在虛擬環境中進行實際操作和應用訓練。這些平臺可以模擬真實的財會業務場景，提供交互式的學習和實踐機會。

3.發展在線協作和團隊項目

通過在線協作工具和平臺，學生可以參與團隊項目，實踐團隊協作和溝通能力。這可以更好地培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力，符合數智化轉型背景下財會人才的需求。學生可以更靈活地學習和參與實踐，獲取實際應用能力的提升，并更好地適應數智化轉型的需求。

（三）支持師資定向挖掘，擴充高校人才培養力量

1.拓寬師資來源渠道

高校可以與企業、行業協會、專業機構等建立緊密聯系，定向挖掘財會領域的專業人才。通過引進企業從業人員、行業資深專家等作為兼職教師或客座教授，可以提供學生與實際業務接軌的教學，豐富學生的實踐經驗。此外，數智化轉型對于國際化人才的需求越來越大。因此，高校可以積極引進國際化的財會領域專家，提高師資的國際化水平，為學生提供全球化的視野和跨文化的學習經驗。

2.賦予師資更多培訓和發展機會

高校應加強對現有師資隊伍的培訓和發展，以適應數智化轉型的要求。組織專業培訓、學術交流、實踐研修等活動，提升教師的教學水平和實踐能力。高校應鼓勵教師參與實際的應用型財會項目，如與企業的合作項目、政府部門的咨詢項目等。這樣可以提升教師的實踐能力和業務水平，同時也能增加高校與實際業務的聯系，加強學生的實踐環節。

（四）緊密行業人才評估，強化財會人才跟蹤服務

1.緊密行業人才評估

一是高校應加強與行業協會和企業的合作與交流，了解行業對財會人才的需求和要求。通過定期的溝通和座談會等形式，與行業人士深入交流，明確應用型財會人才的核心能力和素養，從而指導教育教學的改革和調整。二是與行業協會、企業等合作，進行期望職位的人才需求評估，了解行業對于應用型財會人才技能、知識和能力的要求，并將這些信息融入到教學中，確保學生能夠滿足行業的實際需求。

2.強化財會人才跟蹤服務

一是高校可以建立起學生與校友的人才跟蹤數據庫，追蹤記錄他們的就業情況、工作表現和職業發展軌跡等。通過分析數據，了解學生在職業發展過程中遇到的問題和需求，為后續的人才培養提供參考和指導。二是為學生提供職業規劃和發展咨詢服務，指導他們根據個人興趣和能力進行職業選擇和規劃，幫助他們了解行業發展趨勢和就業前景，并提供相關資源和支持，使他們做出明智的職業決策。

（五）融合市場企業陣地，促進理論實踐雙向賦能

1.建立校企合作平臺

一是高校應積極與財會領域的市場企業建立聯系，促進校企合作。可以與企業簽訂合作協議，開展共同研究、項目合作、實習就業等活動，讓學生能夠接觸真實的財會業務和實踐場景。二是在高校內創新設立產學研一體化實驗室，將學術研究、教學和實際應用有機結合。通過與企業合作，讓學生參與實際項目和研究課題，提升其實踐能力和問題解決能力。

2.促進理論與實踐的雙向賦能

一是高校教師可以到市場企業進行實踐交流和深入調研，了解最新的財會業務和實踐應用，與理論知識相結合帶入教學中，提高教學的實踐性和應用性。二是根據市場需求和行業發展趨勢，增加開設實踐導向的課程，注重實踐能力的培養。通過案例分析、模擬操作、實際項目等形式，讓學生在課堂上接觸到真實的業務場景，并進行實踐操作和解決問題。三是鼓勵學生積極參與實踐項目和競賽活動，將理論知識應用到實際情境中，提升解決問題和創新能力，并與行業專業人士進行交流和合作，拓寬專業視野。

3.加強行業導師制度

一是高校可以與市場企業合作，邀請財會領域的行業專家擔任學生的行業導師。行業導師可以提供專業指導、行業見解和實踐經驗分享，幫助學生更好地了解財會行業的發展動態和就業前景。二是行業導師將定期與學生進行面對面指導和評估，了解學生的學習和實踐情況，提供個性化的職業發展建議和指導。行業導師的參與可以提高學生的專業素養和職業認知，使他們更好地適應數智化轉型的財會人才需求。

結語

數智化轉型背景下應用型財會人才培養是一個復雜而重要的課題。我們需要不斷探索創新的教育模式和培養方法，以適應財會行業的變革和發展。通過各方的合作與努力，我們相信應用型財會人才培養將取得更好的成果，為財會行業的發展作出積極貢獻。