著眼立德樹人深耕禮儀教育

□ 袁紅梅 安徽省阜陽市潁州區文欣幼兒園

在全國教育大會上，習近平總書記強調：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。”“國無德不興，人無德不立。”禮儀教育應從幼兒園的小朋友抓起，這對我們幼兒教師提出了更高的要求。作為一名學前教育工作者，我們不僅要明禮知儀，更要能有條不紊地對幼兒展開禮儀教育。

識禮解儀，明確禮儀內涵

知書達理古到今，幼兒禮儀有規范。中國一直有著“文明古國，禮儀之邦”的美譽。從個人修養的角度看，禮儀是一個人內在修養和素質的外在表現。從交際的角度看，禮儀是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。幼兒應遵循的禮儀規范是指幼兒在日常生活與活動中能保持一種較好的狀態，性格溫良、熱愛生活、情感適當、態度積極，能與其他人保持較好的溝通或配合。

幼兒禮儀面面觀，可用兒歌來體現。幼兒禮儀都包括哪些內容呢？為此我編了幾句禮儀歌。個人禮儀：儀表儀容要潔凈，形體姿態當端正。親子禮儀：家庭成員要親敬，應答召喚禮儀明。師幼禮儀：尊敬老師懂禮貌，發言舉手多思考。同伴禮儀：寬容友愛和睦處，團結同伴快樂多。社交禮儀：待人接物不失禮，您好謝謝要常說。公共禮儀：公共場合守規則，安靜二字很重要。教師要想培養出知書達禮、溫文爾雅、人見人愛的幼兒，不僅要傳授幼兒禮儀行為的基本內容，還要正視幼兒禮儀教育存在的問題。

因勢利導，開展禮儀教育

不管是禮儀基礎較好的幼兒，還是在禮儀方面存在問題的幼兒，都應在幼兒園教師的正確引導下，接受生動有形、循序漸進的禮儀教育。具體可以從以下幾個方面做起。

禮儀教育應貫穿幼兒的一日生活。一日生活應從家長把幼兒送到幼兒園大門口的那一刻開始，此時就要教育幼兒向值日的保健醫生和保安問好，與家長說再見，還要主動和同伴打招呼。集體活動時，要教導幼兒有事要舉手，發言要大膽，說話要文明。比如：“老師，請您再說一遍好嗎？我剛才沒聽清楚。”“老師，我可以表演一個嗎？”，等等。如果想要加入游戲，不能直接闖進去，而要禮貌地進行詢問：“我可以和你們一塊玩嗎？”區角游戲時，幼兒演出前要禮貌地問好，演出時要面帶笑容，結束后要向觀眾禮貌鞠躬。放學時，大家排著整齊的隊伍，一起說：“老師再見！”“小朋友們再見！”聲音此起彼伏，整個幼兒園內外變成了文明的花園、禮儀的海洋。

一日常規的禮儀教育就像無數粒種子播進農田，老師的聲聲引導叮囑就是綿綿的細雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，久而久之，幼兒的“心田”里就會長出“禮儀的嫩苗”。

禮儀教育要注重個別差異。孩子的個性不同，經歷不同，所處的家庭環境不同，文明禮儀的基礎和表現形式也有很大差異，這就要求教師在對幼兒展開禮儀教育時要觀察鑒別，判斷區分，因材施教，對癥下藥。對幼兒實施禮儀教育的方法有許多，在不同的情況下應注重個別差異，綜合選擇、利用各種方法，以達到最好的教育效果，幫助幼兒解決身上存在的禮儀問題。比如，有的幼兒不能和同伴友好相處，見了親朋長輩不主動問候，在公共場合常大吵大鬧且不聽勸阻等。針對這些禮儀缺失的幼兒，教師要有針對性地進行個體咨詢與輔導，幫助幼兒解決禮儀行為方面遇到的問題。在輔導過程中，可以采用談話、表情示意、發動其他小朋友幫扶等靈活多樣的方法。

比如，我們班有個孩子，媽媽生下他不久就離開了，爸爸經此打擊，就把孩子交給了自己的父母，常年在外務工，很少回來。在這樣的家庭背景下，孩子養成了孤僻寡言、怯懦自卑的性格。于是，我經常用情緒感染的方法對他施以潛移默化的影響，如用點頭、微笑、擁抱、向他豎大拇指等非言語方式與他交流，努力讓他從消極負面的情緒中解脫出來。我還經常鼓勵其他的小伙伴主動接近他、贊美他，與他一起搭積木、做游戲、表演節目等，一段時間下來，這個孩子變得開朗起來，對同伴和老師也禮貌多了。

禮儀教育不可與家庭、社會脫節。禮儀教育不單單是幼兒園的事，也是家庭和社會的事情。這就像一條鐵路，家庭、學校和社會，都是路上的鐵軌，缺了哪一節，火車都不能正常行駛。所以，要想達到最好的教育效果，需要有機結合各種教育條件，整合多方教育力量，形成教育合力。幼兒園作為幼兒禮儀教育的主要陣地，應充分發揮主導作用，積極主動地尋求禮儀教育的契機，聯合家長并充分利用社會資源，做好幼兒的禮儀教育工作。

對于一些受家庭因素影響導致禮儀行為缺失的幼兒，很多教師可能會感到頭疼。“咱又不是社會工作者，怎么去要求家長這樣做或者那樣做呢？”其實，我們有很多切實可行的方法，如電話聯系、微信交流、開家長會、定期家訪等，這些都是我們和家長溝通的有效平臺。在與家長交流孩子的禮儀教育問題時，我們態度要和緩，方法要得當，我們不能要求家長這樣做，或者那樣做，但是我們可以告訴家長，與孩子溝通時要多用商量的口吻，如：“寶寶，咱不玩手機了，媽媽帶你去游樂場，好嗎？”

影響幼兒禮儀行為的因素有很多，有效的幼兒禮儀教育方法也是多種多樣的。作為一名幼兒教師，我們只需多觀察、多研究、多動口、多動腦、多留心、多搜集、多梳理、多總結，一步一個腳印地把幼兒禮儀教育工作做好！