“三張問題清單”推動調查研究走深走實

薛述方

第二批主題教育覆蓋范圍廣、涉及人員多，具有廣泛直面人民群眾、更加接近基層實際的特點，要堅持問題導向和目標導向相統一，切實將調查研究的過程轉化為回應群眾關切、解決發展問題、推動建章立制的務實舉措。

把握突出問題。一脈不順，周身不暢，調查研究的過程是一項推動工作去粗取精、去偽存真的系統性工程，對于調研中發現的在服務群眾和日常工作中存在的共性問題、人民群眾反映強烈且長期沒有得到有效解決的重大問題，要傾聽一線聲音、汲取群眾智慧，充分運用調查會、壩壩會等基層適用的調查方式，深入田間地頭、工廠車間，吃透病因、找準病根、開出良方，真正做到“問需于民”“問計于民”“問效于民”。

破解發展難題。要把調查研究作為改革創新路上持續總結經驗、充分科學論證的求真過程，聚焦解決新時代新征程基層在推進黨的建設、推動經濟社會高質量發展等改革發展過程中的深層次問題，提出有針對性的、符合發展實際的新思路新舉措新辦法，切實將調研中發現的“問題清單”轉化為“理論成果”“制度成果”“實踐成果”。

防范隱患問題。發展改革和民生保障領域的單位開展調查研究要深入排查安全生產、防災減災等重大風險隱患，深入分析思考問題形成的原因，既要著手解決面子上暴露出來的問題，又要由表及里、由此及彼，深入分析挖掘潛在關聯問題，實實在在檢視整改突出問題，分層分類制定解決問題的方案時限，推動把問題解決在萌芽狀態。

《先鋒》讀者投稿郵箱??xfzzbjb@126.com

牢牢抓住關鍵時間節點深入開展主題鮮明的集中教育是我們黨百年奮斗的寶貴經驗。全面學習、全面把握、全面落實，期待您從學習實際、自身工作出發，來稿講述基層實踐中以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得的實實在在成效。