吉林省高校體育教育高質量發展的現實問題與路徑

李婷婷

［摘 要］新時代體育強國建設戰略與教育高質量發展的目標對高校體育教育提出了新要求。透過對吉林省高校體育教育的現狀調查與結果分析，可以看出其存在著教育視野狹窄、學科體系不全面、競技體育人才培養能力不足等問題，質量亟待提高，需從根本上加以改革。從現實角度來看，吉林省高校體育教育要實現高質量發展，需以立德樹人為根本，堅持教育優先發展，堅守為黨育人和為國育才的使命，從師資水平、競技體育、體教融合、對外開放等方面著手，積極探索改革的現實路徑。

［關鍵詞］高校體育教育；高質量發展；競技體育；體教融合；國際交流

［中圖分類號］G640.2［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）06-0134-05

［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.020

促進高校體育教育的高質量發展，是推進體育強國建設與落實健康中國戰略的必由之路。高校是國家優秀人才的培育基地，承載著為國家培育體育人才的重任。高校體育教育以培養青少年具備一定的鍛煉意識、提升學生身體素質、培育學生的體育精神，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志為教育目標。新時代體育強國建設與教育高質量發展的目標對高校體育教育提出了新要求——扎實提高競技體育水平，提升體育人才培養質量，推進體育教育對外開放。目前，國內多個省市已經針對新要求，對高校體育教育實施改革，通過強化數字化教學、提升師資水平、加強國際合作等方式切實提升了體育人才培養質量。在此背景下，吉林省高校體育教育正面臨著人才流失、體育后備人才缺失、忽略競技人才培養等問題，進一步加大了與其他省份高校體育教育發展之間的差距，因此有必要積極探索吉林省高校體育教育高質量發展的現實路徑，爭取在短期內取得實際性的效果。

一、吉林省高校體育教育現狀與問題

筆者對吉林省45所高校體育教育專業展開的調研表明，從教育教學和師資的角度來看，近年來吉林省高校體育教育教學模式不斷完善，以往重技巧輕理論的問題得到了一定程度的緩解，教學質量緩步上升。但目前吉林省高校體育教育高質量發展的基礎較差，表現為教育視野狹窄、學科體系建設不全面，以及忽略競技體育人才的培養等方面。

（一）吉林省高校體育教育發展概況

1.教學質量緩步上升。近年來，順應教育數字化的發展要求，以及人工智能、大數據、5G科技等方面的發展趨勢，吉林省大多數高校對體育場館和設備進行了數字化升級，教學方法也在向數字化轉變。這使學生的學習體驗感得到加強，學習積極性與主動性有所提升。同時，教育資源的不斷優化與拓展使得吉林省高校體育教育和人才培養質量得到了一定程度的提高。截至2022年8月，吉林省2022屆體育畢業生的總體畢業去向落實率為81.29%（本科、?？?、碩士的畢業去向落實率分別為76.79%、94.92%、66.2%），畢業生平均薪資為6 000元。

2.教學模式不斷完善。吉林省高校體育教學以往存在著理論與實踐兩張皮的現象，即過分重視體育訓練，忽略了對理論知識的傳授，導致學生的人文素養較低，難以適應社會對人才的需求。通過改革和完善，現階段課程設置中的理論課與實踐課相對平衡，重實踐輕理論的現象得到了改善，學生的綜合素質與人文素養得到了提升。與此同時，隨著訓練模式的不斷升級與創新，學生的體育競賽能力和成績也得到提升。

3.師資隊伍相對穩定。吉林省高校體育教育師資隊伍當前相對穩定。筆者的調查表明，現任吉林省高校體育教師均為本科及以上學歷，其中教授占比為7.66%、副教授為32.9%、講師和助教為59.44%。就專業結構而言，球類項目教師占40.45%，其他項目占比則較少。就運動等級而言，運動健將和一級運動員占比為9.93%，二級運動員占84.68%。由此可見，吉林省高校體育教育師資在實踐能力上存在一定的優勢，且師資結構相對穩定。

（二）吉林省高校體育教育的突出問題

1.教育視野狹窄。目前，吉林省高校體育教育聚焦于體育人才技能的培養，忽略了對學生全面發展的重視。全球化背景下，國際體育賽事水平不斷提高，因此體育人才培養應當不斷拓展視野，注重培育體育專業學生的對外交流能力，使學生具備一定的國際思維和視野，為其未來發展打下良好基礎［1］。現階段我國諸多體育院校，如北京體育大學、上海體育學院、華東師范大學、華南師范大學、武漢體育學院等均開設了相關的體育專業，在2019—2023年間獲得了全面提升與發展。而吉林省高校體育教育中缺乏相關國際內容，導致學生缺乏國際視野，不具備應有的對外交流能力。

2.學科體系不夠全面。目前，多數外省高校已經基于體育學科形成了諸多交叉學科與新興學科，全面培養人才，使學生具備更多的專業知識和能力。例如，北京體育大學以9個“A+”專業領跑，上海體育學院以7個“A+”專業和1個“A”專業的實力緊隨其后。北京體育大學上榜的9個“A+”體育學類專業中有8個專業位列全國前三，包括體育教育、運動訓練、運動人體科學等，專業整體實力表現優異。華東師范大學、華南師范大學雖為師范類高校，但體育專業教育實力同樣強勁，兩所高校榮登2021軟科中國大學專業排名榜的3個體育學類專業均為“A”類。在體育強國建設以及教育的高質量發展的時代背景下，體育學科建設尤為重要，決定了體育教育的質量［2］。吉林省高校在這一領域的布局能力較弱，對于體育交叉學科和新興學科缺乏科學精準的定位，不能滿足現階段社會對于體育教育的需求，也不能滿足學生對于體育學習的需求。

3.忽略了對競技體育人才的培養。競技體育的發展是我國體育強國建設的重要組成部分，不僅影響著國家體育人才的數量和質量，也牽動體育經濟的發展，成為高校體育教育教學的重要組成部分。全國范圍內聚焦于競技體育人才培養的學校，是首都體育學院、武漢體育學院、成都體育學院等。這些高校作為體育類院校中的潛力股，A類專業數均達到6個及以上。其中武漢體育學院自1988年以來所培養的運動員，在奧運會、世錦賽、世界杯上共獲得金牌131枚、銀牌25枚、銅牌36枚，在亞運會、亞錦賽、亞洲杯上共獲金牌88枚、銀牌18枚、銅牌15枚。吉林省高校忽略了這一方面人才的培養，導致吉林省競技體育后備人才不足、高校體育教育的發展動力不足。

二、吉林省高校體育教育高質量發展的應然邏輯

吉林省高校體育教育的高質量發展，應當立足于立德樹人的根本任務，以高質量發展為核心，從師資水平、體育競賽、體教融合、對外開放四個方面突破發展困境，并借鑒其他省份高校體育教育高質量發展的方式方法，從根本上提升高校體育人才培養質量。

（一）建設高質量師資

高校體育教育的高質量發展需要強大的師資力量做支撐。吉林省高校體育專業的教師水平雖不斷提升，但是距離高質量發展的目標仍有一定差距，應加大引進力度，吸收優秀退役運動員，擴大教師隊伍。以山東大學為例，其體育學院現有教職工130余人，其中專任教師近100名，占教職工總數的77%；具有教授職稱的教師占教師總數的10%，具有副教授職稱的教師占教師總數近53.2%；教師隊伍中具有博士學位、碩士學位教師分別約占教師總數的9％和25%。借鑒山東大學的經驗，吉林省可以通過兩個方面著手改善師資。一是加大專項教師引進力度。吉林省高校體育教師大多數是身兼數門課程的教師，缺少專項教師，導致部分運動項目的教學質量較低，因而應加大專項教師引進力度，并支持對專項體育教師開展多元繼續教育。吉林省各高校可以增加體育教師參加專項培訓和外出交流的經費，為教師提供更好的繼續教育渠道。二是提升教師的綜合素質。通過不斷強化體育教師的職業認同感，引導教師升華自身職業理想，不斷提升其從教能力，承擔起體育強國建設與體育教育高質量發展的重任［3］。

（二）體育競賽中貫穿立德樹人根本任務

體育競賽是我國體育事業發展的重要環節，也是高校體育教育不可或缺的重要組成部分，對于體育人才培養具有推動作用。調查顯示，50%的大學生認為體育運動非常必要；分別有72.53%、55.67%和53.8%的大學生認為從事體育運動主要是為了增強體質、緩解壓力和減肥；有83.6%的大學生認為個人原因是影響運動興趣和習慣的主要因素。這說明，當代大學生缺乏對于體育競賽的關注以及對體育運動的正確觀念［4］。因此，高校應依據五育并舉的要求，不斷帶動德育、智育、美育、勞育的融合發展，將立德樹人根本任務深刻融入到體育競賽當中，融合“健康第一”與“全面發展”的理念，培養學生的體育精神［5］。

（三）深化體教融合

體育教育的高質量發展需要進一步加強對社會資源的整合，為學校發展服務。具體而言，吉林省各高校應當不斷加強本校體育場地、設施保障，校內各級各部門都應當支持體育場地設施的升級改造。在高校體育場館不斷完善的前提下，開展教育部門統籌管理、體育部門支持、各類學校參與的各類體育活動，強化社會資源與高校體育教育的結合，擴大高校對學生體育活動培育的范圍，拓展高水平競技體育人才培養的空間［6］。就吉林省而言，當前缺乏科學完善的體育后備人才培養系統，應堅持深化體教融合，打通體育人才培養的通道，形成學校體育教育、體育后備人才培養和群眾體育的“一體三面”融合格局，提升學校體育人才培養基礎工作水平。例如，有針對性地完善、升級體育場館設施，能夠為人才培養提供更多更優的場所。

（四）推進高水平對外開放

黨的二十大報告指出，我們要把堅持深化改革開放作為全面建設社會主義現代化國家新征程上的重大原則［7］。華東師范大學體育教育的發展路徑值得借鑒，其體育教育與社會體育指導專業被評為“A+”專業，具備了一定的國際影響力。2011年至今，該校體育專業共發表SCI、SSCI、CSSCI、CSCD等級別的論文600余篇，對于提升體育教育對外高水平開放具有重要意義。就吉林省而言，為促進體育教育國際交流，可以組織學生積極參與國際學生體育賽事，展示學校體育的發展成果，讓學生在國際交流中獲得體驗感。另外，還要積極開展雙邊、多邊校際體育合作交流，增進中外體育人才之間的友誼，不斷提升吉林省高校體育對外交流合作的能力和層次。

三、吉林省高校體育教育高質量發展的現實路徑

遵循吉林省高校體育教育高質量發展的應然邏輯，可在師資水平、體育競賽、體教融合、對外開放等方面予以推進，進而找到適合吉林省體育教育高質量發展的可靠路徑。

（一）加強“五育一體”型體育競技人才的培養

體育競技人才培養是高校體育教育的重要組成部分。實現吉林省高校體育教育的高質量發展，需要加強“五育一體”型體育競技人才的培養?！拔逵惑w”是基于全面發展的育人理念，融德、智、體、美、勞教育于一體。例如，西安交通大學秉持“五育一體”的育人理念，舉辦“金相杯”籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等活動，實現了“以德樹人、以體育人”的目標。吉林省高校體育教育教學應堅持以“德育為導向、智育為根本、體育為保障、美育為基礎、勞育為基礎”的理念，推進體育賽事的發展，在賽事活動中引導學生樹立正確的體育觀，培養學生頑強拼搏的精神；以精細化的訓練計劃引導學生養成體育鍛煉的習慣，進而掌握正確的體育運動與訓練方法；以賽促練強體能，以競技運動不斷強化學生的綜合素質和個人體能，提升學生的基本競技水平［8］。

（二）強化吉林省高校體育教育資源的校際聯動

實現吉林省高校體育教育的高質量發展，應當進一步強化體育教育資源的合理配置，持續吸納各領域內的優質教育資源，為高校體育教育的發展助力?？梢詫⒋髷祿⑷斯ぶ悄?、5G技術等作為教學資源的一部分融入到高校體育教育之中，拓展高校體育教育的范圍。或者利用信息化和數字化技術吸收和挖掘新的教育資源，如在網絡平臺為學生尋找創新型的體育教育資源，為學生分享新的國際體育賽事等。在此基礎上，推進各高校之間的聯動，共享優質教育資源，開辟智慧型體育教育的新思路。例如，深圳市龍華區聯合區內體校與高校的教育資源，組織運動員聯合參賽，為青少年和大學生體育人才培養做出了貢獻。吉林省高校在不斷推進教育高質量發展的進程中，可以利用師資和技術優勢，以優質教育資源為基礎推進協同聯動機制，為國家體育后備人才的培養打下基礎。

（三）加快吉林省高校體育教育的數字化發展

黨的二十大報告指出，要加快數字中國建設，不斷推進教育數字化進程，不斷推動教育變革與創新［9］。北京體育大學聯合企業成立了數字化體能訓練實驗室，引領了數字化訓練的時代發展方向，加速了競技體能訓練場地設施的數字化升級，進一步提高了體育人才的培養質量。吉林省高校體育教育要推進數字化建設進程，可以數字技術完善高校的體育場館設施建設為突破口，進而引入數字化的教學模式，促進數字技術與體育教育的深度融合。例如，可以基于數字技術建立體育運動虛擬實驗室，為學生更好掌握訓練方法提供更多方便渠道；學生可以自主選擇實驗項目并安排進度，提升學習效率［10］?？傮w而言，吉林省高校體育教育的數字化建設要聚焦于兩個方面——數字化體育場館建設和數字化教學模式，兩者相互協調，同步發展。

（四）創新吉林省高校體育后備人才培養方式

實現吉林省高校體育教育的高質量發展，應當不斷創新教育思維，完善體育后備人才培養體系。為了促進國家體育事業進步，吉林省內各高校應當不斷完善后備人才培養措施，突破傳統教育思維。北京體育大學的作法值得借鑒：為實現游泳運動后備人才的培養，以校企聯合的方式成立了北體游泳運動俱樂部。通過該俱樂部將游泳科研成果進行轉化，制定游泳運動員考級評定標準，并形成對外開放的模式，推動了教學訓練體系的優化，改善了游泳人才培養模式。就吉林省高校而言，需要加強體育專業的對外開放力度，爭取更多的經費支持，如鼓勵學生出國交流或參加國際賽事［11］。高校在實施對外開放教育的過程中，應不斷強化學生的體育意識，以體育教育帶動學生體育運動水平的提升［12］。在教育高質量發展的背景下，完善后備人才培養的體系和制度，科學制定后備人才培養計劃；強化省市各級體育部門與高校體育專業之間的聯系，完善教育制度與運動員培養制度之間的協同機制，以便于合理分配資源，共同培養運動員。

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Study on the Practical Problems and Paths of High-quality Development of College Physical Education in Jilin Province

LI Tingting

（Jilin Institute of Physical Education， Changchun， Jilin 130000， China）

Abstract： The goal of building a strong sports country and high-quality development of education in the new era has put forward new requirements for physical education in colleges and universities. Examining the physical education in colleges and universities in Jilin Province， it can be seen that its quality needs to be improved urgently and needs to be reformed fundamentally. From a practical point of view， in order to realize the high-quality development of physical education in colleges and universities in Jilin Province， it is necessary to establish moral character as the foundation， insist on the priority development of education， adhere to the mission of educating people for the Party and educating talents for the country， and actively explore efficient and feasible realistic paths by starting from the level of teachers and teachers， competitive sports， integration of sports and education， and opening up to the outside world.

Key words：college physical education; high quality development; athletic sports; integration of sports and education; international exchanges