網絡泛娛樂化對高校思想政治工作的挑戰及應對

王志麗

借著現代技術的飛速發展，各類各樣的娛樂產業爭先恐后出現，在此背景下，娛樂價值功能被消費主義扭曲，網絡泛娛樂化現象泛濫，給高校思想政治工作帶來前所未有的挑戰。習近平總書記在全國教育大會上指出，“思想政治工作是學校各項工作的生命線”[1]。因此，應對網絡泛娛樂化的盛行帶來的挑戰，充分發揮思想政治教育“生命線”應有的作用已成為抓好高校工作的重大課題。

一、網絡泛娛樂化的內涵闡釋

網絡泛娛樂化現象的出現是以網絡的興起為載體，將大量庸俗、低趣味、媚俗的語言段子、節目資訊、圖片視頻通過各大網絡平臺以粗鄙搞笑、戲謔、噱頭的方式進行包裝，從而得到廣泛傳播的一種現象。因為追求短期內利益最大化的驅使，網絡娛樂被肆意擴大。“泛娛樂化”的說法最早可追溯到美國學者尼爾·波茲曼。1985 年，他以“每個人都淪落為娛樂至死的個體”描述了以電視為代表的新媒體給美國社會帶來的全民娛樂的景象，痛斥了娛樂文化引發的文化缺失和心靈空虛。

當前社會，網絡泛娛樂化現象可謂常見，其因追求利益最大化的導向將一些社會問題和事件以娛樂化的方式進行包裝，從而吸引關注和制造轟動，就使得事件信息原本的意義表達和反思思考被削弱。從網絡娛樂信息制作、傳播的主體來看，他們過度追求利益，實質是受到了拜金主義的影響。而從受眾體的角度來看待問題，過分追求感官上的刺激，娛樂至上，則是受到了消費主義和享樂主義的影響。網絡泛娛樂化的實質是受西方資產階級價值觀念中拜金主義思潮的驅動、消費主義和享樂主義萌發并且相互交織相互影響得以產生和體現的一種文化現象，對網民的思想和行為產生深刻的影響。

二、網絡泛娛樂化對高校思想政治工作的挑戰

網絡泛娛樂化給我們社會生活帶來諸多影響，其中也對高校思想政治工作帶來諸多挑戰。而高校思想政治工作體系龐大，帶來的挑戰包含很多方面。

（一）削弱思想政治教育大眾傳播能力

高校學生在面向網絡平臺時，接收的信息是海量的，他們更加愿意了解自己想要了解的內容。于是購物、娛樂、時尚成為高校學生意向了解信息的首選。另外，網絡平臺中對于信息的感性化解讀和宣揚，對于一些問題幼稚性的看待，就容易使得大學生排斥高校思想政治工作中缺乏趣味的部分。再加上網絡平臺追逐利益的需求，就會有意或無意放任危害社會主流價值觀的信息傳播開來。長此以往，在學生中就會形成信息偏食、信息窄化、信息趨同的“信息繭房”效應，極易造成大學生認知上的異化。由于網絡泛娛樂化本質上是依托網絡以娛樂信息重構社會現實中的一切事物，以追求價值變為追求享樂，以深度思考變為感覺至上，最終將會導致低俗文化泛濫這一結果。

（二）破壞高校思想政治工作良好生態

隨著網絡泛娛樂化現象形成并不斷發酵，高校教育環境被侵染，高校思想政治工作良好生態得不到好的維護。部分學生沉醉于網絡娛樂帶給他們感官上直接的快樂無法自拔。由此陷入癡迷網絡游戲、明星八卦、影視綜藝的狀態。長此以往，對于人生價值觀念尚未完全成熟的高校學生，理想信念將被腐蝕，主動學習的可能也隨之下降。在娛樂氛圍的影響下，思想政治理論課不是自身專業課的一些學生，就失去了課程學習的興趣。思想政治教育沒有引起學生共鳴，高校思想政治工作的效果就大打折扣。

（三）消解高校教育與文化傳承功能

在網絡泛娛樂化的推崇下，催生了追求快樂而忽視真理這一扭曲的現象，文化傳承與價值傳遞就被迫中斷。一方面是在網絡平臺搭建的語境中，娛樂動機和草根階層的耦合使得娛樂不單單是為快樂，更是成為一種補償性情緒體驗，由此逐漸催生出大量低俗、平庸、無意義的碎片化信息。對于價值體系還尚未完整的大學生來說，不具備判斷能力就很容易迷失方向。另一方面，一些文化現象受到網絡泛娛樂化的沖擊，不能還原信息的完整性、真實性與有效性，給錯誤思潮例如歷史虛無主義、文化虛無主義的出現以可乘之機。最終導致在網絡泛娛樂化制造的虛假的繁榮文化景象中，受眾主體尤其是青年大學生的是非判斷、價值觀念、政治認同被扭曲。

（四）造成思想政治工作面向主體負向發展

網絡時代信息鋪天蓋地，方便我們工作學習的同時，也會因為網絡空間信息逆襲泛濫成災而難以還原事物的本來面目而迷失了正確方向。娛樂化新聞不斷催生，使得思想傳遞、政治引導、民生軼聞等社會新聞的空間被壓縮，充滿噱頭、煽情的標題和內容刺激著受眾的感官神經，卻沖淡了大學生對事件真相的探求和關注。網絡娛樂會淡化學生自律意識。過度沉浸于網絡，就會使大學生偏離原本學習和生活的軌跡。網絡娛樂產品花樣繁多，對于自控力較弱的學生，影響是潛在的。學生對于娛樂的傾向更為明顯，而降低對學習的專注。過度沉迷于低俗的網絡娛樂內容中無形之中會降低學生的審美，扭曲大學生的意識心理。

三、高校思想政治工作應對網絡泛娛樂化的措施

（一）發揮高校思想政治理論課主陣地作用

一方面，高校思想政治理論課要注意政治性和思想性相結合。講政治、講主旋律是思想政治理論課程的基本特質。這就要求高校思想政治教育工作者首先要堅定政治信仰，堅持用思想政治教育話語體系貫穿到課堂教學中去。用完整的、準確的、系統的思想政治教育內容教育和引導學生，不斷提高學生對思想政治理論課的認同感，從而弱化網絡泛娛樂化對學生的影響和沖擊。另一方面，高校思想政治理論課要注重將理論性和實踐性相結合。要想思想政治工作取得成效，光有理論的灌輸還是不夠，思想政治教育工作者要致力于將深層難懂的理論轉化成為生動鮮活的課堂教學，同時也要避免迎合學生的娛樂化傾向而將課堂泛娛樂化。努力將思想政治理論課打造成為主題鮮明、意義深遠、鮮活生動的課堂。

（二）強化多主體監管，營造健康網絡生態

一是政府強化。政府要監管網絡行業發展的導向，使網絡的發展是為了人們的學習工作服務，而不是引導公眾服從于網絡行業的利益導向。建立健全網絡生態機制，強化網絡主體的規范。二是平臺凈化。網絡平臺在運營的過程中要注意自身內容的輸出，這就要求平臺進行過濾性監管，以此達到網絡平臺的凈化。因此平臺要強化技術以及人工審核，建立起相應的懲罰制度以倒逼網絡監管實施到位。三是高校教化。高校作為教書育人的重要場所，做好校園網絡監管工作是題中應有之義。一方面，高?？梢岳眯旅襟w平臺搭建網絡思想政治教育的陣地，努力打造健康向上的校園網絡文化氛圍。依托網絡思想政治教育強化意識形態教育，筑牢社會主義核心價值觀教育根基。另一方面，高校要教化學生文明用網，對于一些違背社會公序良俗、倫理道德的信息的制造者，參與者建立行之有效的懲戒機制，發揮校園文明網絡行為的積極導向作用。

（三）掌握新媒體話語權，擴大先進內容影響力

高校要主動出擊牢牢占據新媒體話語權，擴大先進內容的正向影響力。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[2]。高校著力培養善用新媒體新技術的思想政治教育工作者，使思想政治教育的表達方式要同時兼顧藝術感染力和邏輯說服力。唱響主旋律，宣傳正能量，支撐主流思想對學生的教育教化和正確引導。另外高校要通過新媒體平臺發布正能量內容以引導學生價值導向。根據人們先入為主的慣性思維，人們先獲取的信息會影響對后獲取信息的判斷。因此高校要以積極的態度引領網絡輿論，在做好相關工作的基礎上對社會熱點內容進行分析回應。同時引導學生交流思想，探討經驗，發表感悟。引導學生面對網絡信息形成一個思辨的思維方式。

（四）幫助大學生樹立正確娛樂價值觀，增強教育實效性

青年一代是國家和民族未來的希望，對于青年學生要精心呵護，積極引導。面對網絡泛娛樂化的影響，高校要采取正確的教育方法，幫助其樹立正確的娛樂價值觀念。首先，高校應該積極營造綠色的校園文化網絡，提升學生審美品位。建立學校官媒，發揮微信公眾號、微博、QQ 等學生廣泛使用的平臺引導學生理性思考社會熱點問題，促使學生對網絡娛樂采取理性關注的態度。其次，高校開展高校思想政治工作要拓寬形式。通過推出精美的網絡教育作品而轉移大學生對于娛樂性產品的注意力。同時要組織學生開展具有價值內涵形式上又不失生動有趣的網絡文藝活動。使學生精神上受到洗禮，自覺反對割裂藝術與思想和道德之間關系那種庸俗而膚淺的論調。從而以高校思想政治工作面向主體的角度來應對網絡泛娛樂化的挑戰。