職業教育數字化，一直在路上

本期專題策劃人：張 茜（江蘇教育報刊總社）

·策劃人語·

2018年,教育部提出“教育信息化2.0行動計劃”,標志著我國教育信息化從1.0時代的以“信息技術”為中心轉移到2.0時代的以“數據”為中心，教育信息化發展進入新階段。2020年9月，教育部等九部門在《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中正式提出實施職業教育信息化2.0建設行動，旨在提升職業教育信息化水平，推動信息技術和教育教學深度融合。緊隨其后，2021 年《“十四五”國家信息化規劃》、2022 年《教育部2022 年工作要點》等文件均從不同角度肯定了教育信息化建設的重要性，教育部職成司在隨后發布的《職業教育與繼續教育2022 年工作要點》中明確指出要“推進職業教育與繼續教育數字化升級”。可見，職業教育數字化轉型已成必然趨勢。

江蘇的職業教育數字化工作起步較早，2016 年，江蘇省教育廳、江蘇省財政廳發布《關于推進職業學校智慧校園建設的通知》（蘇教職〔2016〕3號），計劃在“十三五”期間，全省重點支持建設一批職業學校智慧校園，以提升全省職業教育信息化建設、管理與應用水平。智慧校園建設的核心內容是支持職業教育教學模式和管理服務體系的技術系統和相應的組織體系。智慧校園為學生、教師、管理人員和校外人員等提供集成的智慧化的教學、科研、管理、公共服務、文化生活、社會服務和決策支持服務，促進了學生和教師信息化職業素養的全面發展。“十四五”期間，江蘇省又進一步在教育信息化方面發力。比如2023年4月，省教育廳發布《關于開展2023年江蘇省示范性虛擬仿真實訓基地培育項目申報工作的通知》，旨在探索運用虛擬仿真等數字技術和資源創設教學場景，解決實習實訓難題，從細處著手加速職業教育數字化進程。

政策加持下，江蘇省各職業院校得到了長足發展，設備先進、隊伍強大、質量有保障的智慧校園、現代化實訓基地等層出不窮。本期專題我刊邀請了蘇州建設交通高等職業技術學校、無錫機電高等職業技術學校、南京高等職業技術學校三所首批通過江蘇職業學校智慧校園驗收的學校，分享其智慧校園建設經驗，并請宋怡寧、李芷璇兩位研究人員對職業教育數字化轉型的內涵與路徑進行了分析，以期發揮一定的示范引領作用。