滿 月（九首）

◎馬越波

七月初七[1] 以下四首均寫于辛丑年。

大雨煙花一樣四濺

河邊的人啊不抬頭

不相看，沒了擁抱

千辛萬苦到了這里

空蕩蕩的光明普照

親愛，我掛念著你

沒有誘惑沒有過錯

銀河在暗夜里消逝

你的呻吟從每一個字后面襲來

七月十三

雨停了幾天，矯顧怒步

也不能遠游。很快，秋天就會出現

恍惚間，它在外面毫無神情地走過

聽不見我們在說些什么

天上一日人間一年

這里， 不會再有等待了

緩緩后退， 白日山水

繞著翻動的橘樹

繞著海面上傾斜的玉宇

滿 月

很多年前，我們坐在河邊的石板上

群星徐徐劃過頭頂，像是剛剛開始

廢棄的鐵塊在背后的草叢里，我們

談論詩歌，人世像是可以沒有盡頭

光著身子在夜晚的水里游蕩，漂浮

學習知識，禮儀，觸摸無法辨認的

愛意，它是什么，逐漸荒涼的平原

舊日滿月在中秋的大雨里盤桓不去

我以為看見了恐龍，站立在田野里

尚未終止的掛念，高懸在晴朗白天

沿著一條幾乎清晰的破碎之路，你

輕輕踩上柔軟的草地，我看你跳舞

我們向后旋轉，露出一個新的缺口

“那一晚我的船推出了河心”[1]引自林徽因的《那一晚》。

它們漸弱漸沒，在無情的光輝之中

秋 雨

辛丑立秋前五日自羊龍峽回西寧索菲特。癸卯四月初五，憶故人。

秋雨落在黃河上

落在碧青的水里

落在高高的石壁

親愛，秋雨落在黃河上

高高的石壁上面是羊群

秋雨靜靜落在黃河

落在碧青的水里啊

落在高高的石壁啊

清晨的降臨

窗外的工地，打樁機還在響起轟鳴，也有人聲

非常遙遠，就像我們的清晨不再是同一個清晨

辦公室里，同事來了，我聽到鍵盤擊打的聲音

沒人說話，靜悄悄地，到底發生了什么

異步在線教育模式即將教學內容與技術有效整合，形成完整的教學視頻，并在網絡平臺支持下呈現，包含“慕課”、“微課”及“超星”課堂等各類網絡環境下的在線學習平臺。這種模式下的教學特征主要有以下方面。

街上開來開去的車子，沿著新種下的月季花叢

它們在這個清晨變得很小，像一個個模型移動

我們的清晨不再是同一個清晨，是這樣嗎親愛

總有理由的，出現這樣的時刻，一艘飛船降臨

一枝枯萎的向日葵在路面搖動

一頭長頸鹿在廣場中央凝視我

他，站在翻涌的江水邊發呆

一道耀眼的光擋在清晨面前[2]末四句畫面來自“神龍士力架0517”的短視頻《大佛普拉斯》。

曉 風

我看過了幾乎每一個書架

可是冰涼蕭瑟

那些書都朝我關閉

還有三四個人

他們像我一樣站著沒有動靜

我甚至感到了厭煩

就想馬上回到家里

一路上看到的行人

就像是剛剛浮現的影子

是不是一切都要重新來過

不能喪失的能不能一點一點地回來

癸卯年正月廿三晨

愛戀隨著瘟疫消逝了

這個二月陰冷的早晨，她出門

路過紅梅樹白梅樹

頭發在細雨里打濕，沒有什么令她心動

街道沒有清輝

兩邊的店鋪遲緩著打開

茶葉，綠豆，剛剛過去的元宵

整座城市沉浸往日里面

而春天滾滾向前

陳舊不堪的春天滾滾向前

西湖邊那么多人緩緩移動

像是要第一次看見湖水，第一次看見群山

癸卯雨水后二日獨坐

這里，慢慢進入初春

黑夜降臨很多黑夜了

你從黎明走過來，頭發濕濕的

一起草草了事

去到陽臺

你正看著我

雨水沒有落在身上

群山海面我想騰云

你低著頭不說話

白天就這樣過去，很多白天了

進入一個春夢

你們微笑又大笑，喋喋不休，糾纏翻滾

春山問答

“晨曦中跌跌撞撞的人群”

你如何知曉平原的“沒有”

這些詞如同風雨過林的搖動

我還想把它放在海面的上空

這里，如你預見沒有大的“茫然”

我說“第一次”是修辭罷了，不能穿透春日

也沒有引入“遲疑”

否定是什么使然

是不是詩的作法

你過高地估計了寫作，雖然全是有關“歸來”

“楊柳”，“雨雪”自此開始消逝

我們不能爭辯什么，只有抄錄

細致的告白以后

還會留下什么呢

在傾斜的山坡上，也要站著不動

“彼爾維何，彼路斯何”[1]引自詩經 《采薇》。，你沮喪

日月已經越過我們的頭頂

你贊同和反抗的都在沉浮

我開始妄想出一艘飛船來

從字里行間掙脫

可是那里，是一個不可意象之地

刻意為之詩章

四季早已停止

先生，是否我不能再關心什么

安靜下來，和鳥獸一起坐在春山邊上

將軍騎馬過來

穿花衣裳的夫人，轉過那棵棠棣

也就沒有了思念