那戲，那豆，那人：韻味豐厚的《社戲》

顧靜燕

摘 要 魯迅小說《社戲》富有無限詩性，韻味豐厚。教學中可以引導學生從深厚的民俗文化美、純凈的自然環境美、淳樸的人性情感美等多角度探究挖掘，加以準確分析把握。

關鍵詞 《社戲》? 韻味? 民俗文化? 自然環境? 人性情感

魯迅小說《社戲》中客觀上并不好看的戲，并不好吃的豆，為什么令“我”無限懷念，深以為好呢？實在是因為那戲、那豆、那人富有無限詩性，韻味豐厚。

一、那戲：深厚的民俗文化美

小說以“盼社戲—看社戲—念社戲”為線索，串聯起豐富的民俗活動，展示出深厚的民俗文化，表達出對民俗活動、民俗文化滋養心靈的感念，隱含著對優秀民俗文化的傳承自覺。

魯鎮的習俗“凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏”。正因為這個習俗，“我”得以每年“掃墓完畢之后”跟了母親在外祖母的家里住幾天。平橋村是一個極偏僻的臨海的小村莊，這里有一個習慣，“一家的客，幾乎也就是公共的”，因為“我”的到來，小朋友們“都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲”。小朋友一同玩，“即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出‘犯上這兩個字來”。平橋村還有一個習俗：大人種田、打魚，小孩放牛、釣蝦。這些習俗不僅讓“我”每年有機會到外祖母家玩，而且可以免念枯燥無味的書，不受禮教約束，還能體會到掘蚯蚓、釣蝦、放牛等豐富的生活情趣。因此，平橋村的這些習俗，在“我”眼里和心里是無限美好的，值得珍惜和懷念。

平橋村最重要的一個民俗、“我在那里所第一盼望的”便是每年演戲、看戲?！捌綐虼逄?，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算作合做的”，因此，“我”每年都能坐船到趙莊看戲。社戲是流傳于浙江農村和城鎮的一種以戲劇表演為核心的民俗活動，已深入人心，深受民眾喜愛。紹興社戲有祭神和娛人的特點。“我”以為這一夜里最好的一折戲便是“一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了”。據徐淦《魯迅和紹興戲》的考證，這是紹興社戲《游園吊打》，講的是唐朝宰相盧杞陷害忠良，縱子作惡，終于被懲的故事?！拔摇笨吹降膽蛑斜唤壴谂_柱上的紅衫小丑正是盧杞的兒子，那個花白胡子的正是忠良朱文光。“我”對這戲印象深刻，以為“最好”，正是民俗節目滋養了“我”忠良耿直的秉性，培養了“我”愛憎分明的情感立場。平橋村豐富的民俗活動具有深厚的文化內涵，是“我”與小朋友們成長的天然養料?！拔摇睂ι鐟虻南矏叟c懷念，深含對民俗文化的感激與傳承。

二、那豆：純凈的自然環境美

小說以看戲歸航途中偷豆吃豆的趣事寫出了人與自然的親密關系，多角度描寫了平橋村一帶自然環境的純凈美，表達出作者的無限喜愛與陶醉之情。

小說一波三折地寫“我”終于獲得與少年朋友一起去看戲的機會時，“我”的輕松、舒展、喜悅、興奮心情得到了沿河景色的生動回應與烘托。這時候，“我”欣賞到月色籠罩浮起水汽的河面，呈現朦朧神秘的色彩；岸上豆麥與河底水草發散的清香撲面吹來，令人舒暢清爽；淡黑起伏的連山好像“踴躍的鐵的獸脊”跑向船尾。以視覺寫豆麥、水草、月、連山，以嗅覺寫清香，通過聯想寫連山踴躍飛跑，寫出了“我”對沿河景色的沉迷與陶醉。終于到了趙莊，看見了“模糊在遠處的月夜中”的戲臺，“我”疑心是畫上見過的仙境。月夜露天戲臺的模糊美，讓人感覺出江南水鄉“仙境”般的意境，寫出了自然景色的迷人魅力與“我”的無限歡欣。大家帶著遺憾與不滿，喃喃地罵著駕船歸航，可是一離開趙莊，“我”就被優美的自然景色迷住了，感覺“月光又顯得格外的皎潔”，借助視覺與聽覺描寫，寫出了“我”被紅霞籠罩的戲臺的心馳神往，深情依戀。

返航“離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了”。趁著回家之前，想在這夜月下做些什么？少年們心里是有小九九的。桂生提議“偷一點來煮吃”，結果“大家都贊成，立刻近岸停了船”，“都跳上岸”在烏油油的田里“各摘了一大捧，拋入船艙中”。于是，在月夜隨波漂浮的航船上，少年生火、剝豆、煮豆，“圍起來用手撮著吃”。一邊吃，一邊欣賞沿河夜景，一邊商量著如果心細的八公公要罵起來該如何對付。月夜歸航偷豆吃的插曲與掘蚯蚓、釣蝦、放牛一樣，與結伴做游戲一樣，與游玩松柏林去看倒在地下的破石馬和蹲在草里的石羊一樣，一幫少年在豐富多彩的自由活動中親近自然、欣賞自然，享受到無限快樂，自然別有一番滋味。在平橋村一系列充滿童趣的游戲活動中，“我”欣賞到了純凈的自然環境美，身心獲得了滋養，因而無限懷念。

三、那人：淳樸的人性情感美

《社戲》通過尋常細小的生活事件描寫平橋村的村民與少年，生動表現出平橋村人至真至善的人性、至純至美的情感，令人感動，永難忘懷。

少年釣到的蝦照例歸“我”吃，一方面是平橋村民熱情好客的表現，一方面是村民對市鎮里的讀書人一貫的尊重。但在放牛時，“我”總不敢走近黃牛，少年朋友“便不再原諒我會讀‘秩秩斯干，卻全都嘲笑起來了”。少年們的“嘲笑”并非惡意，而是友善的戲謔，意在鼓舞“我”不但要多讀書，同時要多參與社會實踐，多與外界動植物勇敢接觸。其實，這正是平橋村少年真誠善良人性的展示，是對“我”友好純潔情感的流露，足以令“我”銘記、感動。

偏僻的臨海的平橋村是中國農業社會中村莊的代表?！鞍渡系奶锢?，烏油油的都是結實的羅漢豆”，一個“都”字反映出這里家家戶戶種的豆都有好收成，說明村民勤勞，都是種田種地的好把式。偷豆過程中，阿發“往來的摸了一回”，發現自己家的豆大就動員大家偷自己家的，表現出農家少年的天真稚氣、熱情待客、憨厚無私，流露出至真至善的人性。六一公公氣惱的不是少年偷豆，而是“踏壞了不少”，表現農民愛惜勞動成果的樸實情感。得到“我”的肯定，六一公公“竟非常感激”，稱贊“我”是大市鎮里出來的讀過書的，他要特意送些豆給“我”母親嘗嘗。這表現出農民的樸實厚道，感恩圖報，也表現村民對讀書人的真心尊重。

雙喜是少年中領袖般的靈魂人物，在“我”眼中是“最聰明”的?！拔摇币驗榭床涣藨蚨鴲瀽灢粯罚p喜提議開八叔的航船，大家陪“我”一同去，并且“寫包票”保證不失事，一連解決了外祖母與母親心中的三個擔憂。雙喜的仗義、豪氣與擔當自然令“我”無限感激與敬佩。雙喜也喜歡看打仗的節目，而且親自數過八十四個筋斗，他安慰“我”沒有看到精彩節目是因為鐵頭老生不肯顯本領給白地看。這些都符合少年獵奇、逞能、仗義的心理特征。雙喜說土財主的家眷“多半是專到戲臺下來吃糕餅、水果和瓜子的。所以簡直可以算白地”，流露出對土財主家眷的輕蔑，符合農家少年愛憎分明的情感心理。

看戲歸途中，少年加緊搖船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，引得夜漁的幾個老漁父停了艇子喝彩。這一方面與雙喜“寫包票”作保證相照應，用形象的比喻正面表現少年駕船技術的高超，流露出“我”對少年朋友藝高膽大的敬佩之情；一方面寫長年風雨中混生活的老漁父為少年“喝彩”，表現老漁父對少年的真心佩服與熱情鼓勵，是村民至純至善情懷的生動展現。

《社戲》韻味豐厚，可以從民俗文化、自然環境、人性情感等角度深入探究分析。

[作者通聯：江蘇蘇州市相城中學]