放飛幼兒想象的翅膀

■文/張掖市高臺縣第三幼兒園 丁曉霞

想象力是一扇通向無限可能的大門，是創意與創造的源泉，伴隨著幼兒的整個成長過程。在幼兒探索與發現的旅程中，教師應如何培養幼兒的想象力，讓他們的想象之翼更加豐滿而自由呢?

一、故事與角色扮演，喚醒無限奇思妙想

故事與角色扮演，是喚醒幼兒無限奇思妙想的鑰匙，能為幼兒提供發揮想象的機會，有利于培養幼兒的創意思維。當故事情節在幼兒腦海中翻涌，他們便化身故事中的國王、公主、勇士、魔法師，剎那間，一片絢麗的世界在眼前鋪陳開來。在角色扮演游戲中，幼兒可以穿越時空，探索未來與過去，盡情創造無限可能。

比如，在“奇幻森林冒險”角色扮演游戲中，幼兒變身“小小探險家”，開啟了尋寶之旅。一天，探險家遇到了一只會說話的小狐貍，它告訴探險家，森林中隱藏著一個失落的寶藏，只有勇敢的人才能找到它。于是，“小小探險家”們開始了尋寶冒險，途中他們遇到了能夠變出美味食物的魔法花朵、會發光的仙鹿，還有一位善良的小巨人。每一次的遭遇都是一個新的關卡，需要“小小探險家”發揮想象力和創造力來解決問題。他們或是臨時編織一根繩索越過深谷，用自制地圖找到隱藏的路徑，或是與森林里的生物合作，解開謎題找到寶藏的線索。在“小小探險家”的冒險之旅中，幼兒自由地創造故事情節，進行角色對話，極大地豐富了想象力。

二、藝術與手工創作，塑造豐富內心世界

藝術與手工創作，如同馬良手中的神筆，能夠繪制出幼兒豐富多彩的內心世界，激發幼兒的想象欲望，培養幼兒對材料的敏感性和創意運用材料的能力。幼兒可以用大膽的顏色創造出奇妙的生物，用紙張和黏土塑造自己想象中的城堡、飛船、神秘島嶼。當他們的作品逐漸完成，呈現的不僅僅是色彩和形狀，更是他們的情感、故事和夢想。

研學活動“探秘海洋公園”結束后，幼兒對海底世界依舊興趣不減。教師“一對一”傾聽幼兒的想法和需求后，支持幼兒用兒童會議的方式投票選出最想舉辦的活動，以“海底世界”為主題的繪畫活動以絕對優勢勝出。有的幼兒在畫布上自由創作形狀各異的魚類，從小小的彩虹魚到神秘的海龍，甚至還有幼兒自己想象出的新奇生物。有的幼兒畫了閃爍的珊瑚礁，隨波搖擺的水草，以及宛如仙境的龍宮，美麗的龍公主正從窗邊探出頭來。有的幼兒畫了一群美人魚，為首的美人魚似乎很傷心，掉出一顆顆珍珠淚。在這個創作過程中，幼兒充分發揮自己的想象力，選擇不同的顏色來裝飾每一片珊瑚，賦予每一條魚獨特的外觀，積極地表達了自己豐富的情感和想法。

三、自主游戲與探索，開啟無拘無束空間

自主游戲中，幼兒可以自主搭建城堡、花園，創設夢幻的童話情境。在自由、開放的游戲場域中，他們以現實為基盡情想象，隨心所欲地創造和變換游戲場景，讓天馬行空的想象照亮現實。

杭州亞運會期間，關于杭州城市建設的新聞格外吸引眼球，尤其是那些科技感十足的智能設施，引發了幼兒對于未來城市的想象。幼兒聚集在空地上，自發地玩起了建構游戲，準備合作設計并建造自己想象中的“未來城市”。他們用積木搭建高樓大廈，用顏料繪制未來城市的景象，用廢舊紙箱制作飛行汽車和空中花園。在這個過程中，幼兒自由地發揮想象，將自己的構想融入城市的各個方面。如，幼兒討論并決定城市的主題，是高科技未來都市，還是充滿自然元素的生態城市，解決建設過程中，如何確保建筑的穩固性，如何讓交通更加便捷等問題。通過游戲，幼兒不僅體驗了建構的樂趣，還鍛煉了團隊合作、創造性思維和問題解決能力，他們的想象力也在自主游戲中得到充分發揮。

想象力是能夠“點石成金”的魔法。在培養幼兒想象力的道路上，教師應不斷探索、優化支持策略，幫助幼兒開啟心靈的奇思妙想之門，培養幼兒解決問題、多元表征以及協商合作的能力。這些寶貴的經驗將照亮幼兒前行的道路，伴隨 他們一路成長。