新時(shí)期課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用實(shí)踐

唐沙（重慶理工大學(xué) 重慶 400054）

書名：多元協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐作者：丁梧秀、張銳出版單位：化學(xué)工業(yè)出版社出版時(shí)間：2023年01月定價(jià)：198.00 元ISBN：9787122420749

隨著社會(huì)進(jìn)入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，高校紛紛開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)活動(dòng)之中。隨著國家提出進(jìn)行課程思政改革，高校應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，探索課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用實(shí)踐路徑，全面提升高校人才培育質(zhì)量和水平，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為優(yōu)秀的人才資源。由化學(xué)工業(yè)出版社出版的《多元協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》一書，基于高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角，從多元協(xié)同育人實(shí)踐、專業(yè)與課程建設(shè)改革、課程思政教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等4 個(gè)方面，闡述了課程思政在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的價(jià)值功能，并提出了具體的實(shí)施策略，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

將課程思政融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意義是探索具體應(yīng)用實(shí)踐路徑的前提條件。一是有助于為國家培育高素質(zhì)人才。《多元協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》一書認(rèn)為課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于育人，因此二者有機(jī)結(jié)合能夠更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，將課程思政所蘊(yùn)含的理想信念、道德修養(yǎng)、法律意識(shí)、健康心理等內(nèi)容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，構(gòu)建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，能夠深化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為國家培養(yǎng)出更多具有開闊視野和愛國情懷的高素質(zhì)人才。二是有助于緩解就業(yè)壓力。該書認(rèn)為，當(dāng)下由于智能技術(shù)的快速發(fā)展使得社會(huì)就業(yè)崗位的不穩(wěn)定性有所增加，部分崗位數(shù)量減少，從而加大了大學(xué)生的求職就業(yè)壓力，而在課程思政理念下推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則能有效緩解社會(huì)就業(yè)難的現(xiàn)狀。課程思政的價(jià)值理念是幫助大學(xué)生樹立高尚的道德品質(zhì)、理想信念，將其融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，能夠使大學(xué)生更加明確經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對綜合人才素質(zhì)的要求，在后續(xù)發(fā)展中針對性地提升自身的就業(yè)競爭力，進(jìn)而有效緩解就業(yè)困擾。三是有助于提升學(xué)生抗壓能力。該書認(rèn)為學(xué)生如果對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不確定性所引發(fā)的失敗風(fēng)險(xiǎn)缺乏一定的認(rèn)知和理解，會(huì)導(dǎo)致自身難以保持良好的行為狀態(tài)，作為課程思政核心內(nèi)容之一的挫折教育，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)失敗風(fēng)險(xiǎn)存在的客觀性，掌握總結(jié)分析失敗原因的科學(xué)方法，提升抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)，更好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

該書還就課程思政如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中展開應(yīng)用實(shí)踐作出一定思考。一是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的育人理念。《多元協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》認(rèn)為在課程思政背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，不僅要做到“育才”，更應(yīng)注重“育人”，只有這樣，才能使學(xué)生真正思考未來人生規(guī)劃，明確人生方向。具體來說，高校應(yīng)將學(xué)科中與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容融入教育課程之中，并引入積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，向?qū)W生傳播工匠精神、職業(yè)精神，以提升大學(xué)生的思想觀念和理論素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國的自覺性。二是搭建教育平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能。該書認(rèn)為高校應(yīng)充分注重提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踐行道德理念與價(jià)值觀念，一方面，高校應(yīng)與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，搭建實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，使學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛，從而樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。另一方面，高校可以聯(lián)合第三方機(jī)構(gòu)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，向?qū)W生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果評估等服務(wù)，這樣可以有力提升學(xué)生的敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三是組建專業(yè)化教學(xué)隊(duì)伍。該書認(rèn)為高校應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的優(yōu)化管理，例如可以將輔導(dǎo)員、專業(yè)課程教師、思政課教師、大學(xué)生就業(yè)管理工作人員有機(jī)結(jié)合，打造一支具有多學(xué)科背景的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍注入新鮮血液，由此提升教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

綜上所述，將課程思政理念融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既有助于延伸拓展教育的理念內(nèi)涵，也有助于促進(jìn)教學(xué)方式的多元化和多樣化，推進(jìn)相關(guān)制度完善和師資隊(duì)伍建設(shè)，為改進(jìn)教育模式提供了全新思路，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。