源于生產生活的原創題賞析

李建芝 盧曉華

(北京師范大學附屬中學)

《普通高中生物學課程標準》把“注重與現實生活的聯系”作為生物學課程的四大基本理念之一。真實社會生產和生活實踐情境的問題,能夠為學生提供學以致用、創造性思考的環境,促進學生核心素養的培養和發展。以下為筆者編制的源于生產生活實際的原創題。

例1：梅毒是由梅毒螺旋體(TP)感染人體所引起的一種性傳播疾病。檢測梅毒抗體對于明確診斷和規范治療具有重要意義。梅毒抗體有兩大類:抗體1(心磷脂抗體),TP破壞機體組織,使之釋放心磷脂(心磷脂是主要存在于動物細胞線粒體內膜上的一種磷脂),體內產生心磷脂抗體;抗體2(TP47抗體),TP47蛋白是TP體內含量高、特異性強的抗原,受到TP侵染,體內可產生TP47抗體。以下說法錯誤的是

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A.若抗體1為陽性,抗體2為陰性,則可能患有自身免疫性疾病但并未感染梅毒

B.艾滋病患者合并梅毒可出現兩種抗體均為陰性

C.抗體1可保護人體抵抗TP的侵染

D.兩種檢測抗體的方法都可以利用抗原-抗體特異性結合的原理

參考答案：C

試題分析：免疫學是選擇性必修1學習的重點和難點,學生存在一些認識誤區,如認為抗體都是針對外來抗原的、抗體都具有保護作用等。受一條新聞“美媒:美國梅毒感染率比去年增長26%,總病例數創1948年以來新高”(環球網,2022年9月21日)的啟發,筆者查閱文獻,命制了本題。旨在糾正學生的錯誤認知,引導學生關注社會熱點,樹立健康生活的理念。

A選項考查了自身免疫病的特點:自身產生的抗體攻擊自身細胞,此時抗體不再起到保護作用。……