笛聲清揚(yáng)的十四歲

徐寧遙

剛學(xué)長(zhǎng)笛時(shí)，我野心勃勃，像著急證明自己的獅子，一心想加入本地的學(xué)生樂(lè)團(tuán)。可事實(shí)上我功力尚淺，連最簡(jiǎn)單的吹奏都要反復(fù)操練，還常吹出顫抖、氣息不穩(wěn)的噪音，有時(shí)甚至?xí)严伦齑侥テ啤?/p>

那一天，我照例去學(xué)校的琴房練長(zhǎng)笛，陽(yáng)光照在窗格上霧蒙蒙的，光斑映在五線譜上我來(lái)不及思考，將音樂(lè)視頻播放了一遍又一遍，為了吹奏出更飽滿、氣息更平穩(wěn)的聲音，我將音階爬了無(wú)數(shù)遍。

這時(shí)，我突然察覺(jué)身后站了一個(gè)扎著高馬尾辮的女孩，她眼睛閃閃的，聲音細(xì)細(xì)的，十分溫柔地說(shuō)：“你好呀，我剛才聽(tīng)到你在練習(xí)，吹得很好聽(tīng)呢。”我有些不好意思地低下頭：“謝謝你，其實(shí)我對(duì)吹長(zhǎng)笛沒(méi)什么自信。”我們聊起天來(lái)，她告訴我她叫安雯，最近在練習(xí)鋼琴，也有一個(gè)秘密——想加入本地的學(xué)生樂(lè)團(tuán)。

我們驚訝于彼此的志向如此相像，約定每天中午在這間琴房“會(huì)晤”。有人一起，我枯燥且不知結(jié)果的“拉練”仿佛有了轉(zhuǎn)機(jī)。她總是坐在我身邊聽(tīng)我練習(xí)完準(zhǔn)備的曲子，也會(huì)在我們都完成每日的練習(xí)后，給我彈奏好聽(tīng)的鋼琴曲。琴鍵上躍動(dòng)的手指編織著琉璃色的夢(mèng)，悅耳的音符連成一條蜿蜒河流，我微微閉上了雙眼，仿佛隨著音符在游動(dòng)，每一次練習(xí)都似置身于玫瑰花海，美麗與荊棘并存。

這樣的拉練時(shí)光持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，日子走得時(shí)快時(shí)慢，測(cè)試的日子終于來(lái)臨。我們換上一襲白色長(zhǎng)裙，面對(duì)一排評(píng)委老師坐下，開(kāi)始演奏。起初，我能聽(tīng)見(jiàn)自己心臟猛烈跳動(dòng)的聲音，好在我的呼吸很快便平穩(wěn)下來(lái)，像每一次練習(xí)時(shí)那樣，只能看見(jiàn)五線譜上描摹的詩(shī)意圖景。

笛聲清揚(yáng)地傳出，功夫不負(fù)有心人，這場(chǎng)漫長(zhǎng)的拉練結(jié)束之后，我如愿加入了本地學(xué)生樂(lè)團(tuán)，當(dāng)然，是和安雯一起。她也實(shí)現(xiàn)了她的理想，我們的生活又將開(kāi)啟新的紀(jì)元。

彼時(shí)再吹起長(zhǎng)笛，盡管時(shí)過(guò)境遷，我依舊會(huì)想起那個(gè)溫暖的午后，那段兩個(gè)人相伴著的14歲的浪漫日子。

唯周周主義：

我高中的時(shí)候成績(jī)很不錯(cuò)，但高三“一模”前兩個(gè)月成績(jī)突然下滑，甚至考出了400多的排名。這成績(jī)一度讓班主任對(duì)我失去信任，我也快對(duì)自己失去信心，課上經(jīng)常走神，精神高度焦慮。有一次去辦公室抱作業(yè)，地理老師在我作業(yè)本里夾了這么一張小紙條。

我地理成績(jī)一直很不錯(cuò)，但那段時(shí)間也一落千丈，地理老師沒(méi)有兇我，也沒(méi)有責(zé)怪我，而是選擇用默默的陪伴告訴我，她會(huì)一直相信我，她相信我有能力。

我一直以為我身后孤立無(wú)援，直到這張小小的紙條，讓我看到一絲光亮。在那幾個(gè)月和情緒作斗爭(zhēng)的黑暗日子里，一次次的崩潰和無(wú)助都讓我感到深深的無(wú)力。而地理老師這張小小的紙條，給了我無(wú)聲的鼓勵(lì)和無(wú)條件的相信。

當(dāng)我們?cè)诤诎抵袌?jiān)持做一件事時(shí)，我們害怕的不僅僅是前路的未知，也害怕自己孤立無(wú)援，身后沒(méi)有依靠。我真的很幸運(yùn)，遇到一位能夠無(wú)聲溫暖的“知己”。最后我也沒(méi)有辜負(fù)她的信任，高考取得了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，照亮了這段黑暗的日子。