淺析信息化時代大學生人力資源素養的培育路徑

文/廖傲梅

大學生人力資源素養是指大學生在實現個人發展和社會貢獻過程中所應具備的綜合素質，包括知識水平、技能能力、思維能力、創新能力、人際交往能力、團隊協作能力、責任感和自我發展能力等，這些素質對于大學生在未來的職業生涯中取得成功和實現個人價值至關重要。通過提升大學生人力資源素養，可以幫助他們更好地適應社會發展的需求，提高就業競爭力，同時也有助于推動社會的發展和進步。信息化時代下，各類信息傳播，影響力之廣，可能會對學生的世界觀、價值觀和職業觀等形成的關鍵階段有著深遠的影響。因此，研究信息化時代下大學生人力資源素養的培育路徑具有重要意義。

信息化時代下大學生人力資源素養提升的必要性

促進自身發展。無論是深造、考公還是在企事業單位就業，人力資源管理存在于各級各類組織之中，人力資源管理的決策者乃單位管理者，人力資源管理者是決策制定的思想庫、決策落地的實踐者。人力資源管理素養的提升，可豐富學識、創新理念、提升能力，明晰發展架構，增進自身人力資本的投入，從容面對選擇。

信息化時代的到來給大學生的就業競爭帶來了全新的挑戰和機遇。大學生必須提升自身的人力資源素養，以適應社會對人才的需求。首先，信息化時代對大學生的信息獲取能力提出了更高的要求。信息爆炸的時代，大學生需要學會利用各種信息資源，高效地獲取和篩選信息，不斷更新自己的知識儲備，保持與社會的接軌和競爭力。其次，信息化時代對大學生的信息分析和處理能力提出了更高的要求，大學生還要掌握一定的信息技術，比如數據分析和挖掘、人工智能等，以便更好地應對和解決復雜的問題。再次，信息化時代對大學生的創新能力和團隊合作能力提出了更高的要求。最后，信息化時代的快速發展使得市場需求不斷變化，大學生需要具備創新思維和創新意識，能夠主動適應和引領市場變化。信息化時代下，大學生人力資源素養的提升是必要的，只有不斷學習和適應新的時代要求，大學生才能更好地適應社會發展的步伐，實現個人的成長與成功。

大學生人力資源素養的提升路徑

優化人力資源課程，更新培養制度，第一課堂關聯第二課堂協同培育實踐。目前，四川高校在學生培養制度中針對職涯規劃方面多是以開設選修課、舉辦分享會等傳統模式，學生參與度及能力提升有限，高校應結合學生的特點更新人才培養制度，優化人力資源課程。第一，人力資源和育人結合，如在培養方案中設置“畢業生職涯規劃現場打卡”，明確打卡要求，累計次數兌換學分。學生直接到現場觀摩，通過這樣的方式，讓學生從被動參與到主動探索行業、探索企業、探索崗位，提前了解專業難度和自身短板，針對性學習人力資源模塊課程，提升自身競爭力。第二，第一課堂關聯第二課堂，第一課堂完成專業能力教育和對大學的職涯規劃教育，推進大一“萌涯”、大二“發涯”、大三“練涯”、大四“成涯”。借助網絡豐富課堂教學內容，設計環節讓學生參與討論，幫助學生運用理論分析實踐。第二課堂通過對人力資源管理的社會實踐完成非專業能力的培養，比如簡歷制作、筆試準備、面試能力、單位管理、市場觀念等。第二課堂應將課程內容與當下的市場環境所需的要求聯系起來，聯合校友、企業，通過校友榜樣引領、企業模擬招聘等活動讓學生們居安思危，提前鍛煉自身能力，做到知己知彼。

充分利用新媒體，發揮宣傳主渠道，幫助大學生樹立正確的人力資源理念。網絡在大學生的生活、學習、社交中都起著不可忽視的影響。高校各學院應順勢而為，利用新媒體提供的豐富多彩的網絡資源，在“兩微一端”為學生篩選出有實用價值的人力資源課程、權威性強的人力資源網站，拓寬人力資源信息推送渠道。具體做法：第一，建立針對職涯的人力資源信息推送群，及時發送適合學生職涯指導與人力資源信息，減少信息差的影響。第二，學校學院官方微信公眾號開辟針對職涯規劃的相關工作專欄，專欄內容包括與學院專業相關工作推送、人力資源管理對職涯發展的成效展示、歷屆畢業生的崗位數據分析、各行業發展情況報告、熱門就業話題分析等。熱門就業話題分析包括話題的來源、引發共鳴的原因、大學生應如何看待等內容。通過以上信息的推送讓學生了解所學專業的前景和趨勢，了解人力資源素養提升的必要性，合理看待網絡熱議大學畢業生話題，幫助大學生樹立正確職業觀和人力資源理念。

圖據網絡。

通過互聯網，可以有效提高學生的信息素養。首先，加強大學生對信息的敏感度和處理能力是至關重要的。在如今這個信息爆炸的時代，快速獲取、分析和利用信息的能力已經成為一種必備的素養。通過信息意識的培養，大學生可以更好地認識到信息的重要性，并學會如何有效地獲取、分析和利用信息。其次，提高大學生在信息技術方面的技能也十分重要。隨著互聯網技術的不斷發展，計算機操作、網絡應用和數據分析等技能已經成為現代人必須掌握的基本技能。通過學習這些技能，大學生可以更好地適應社會發展的需要，并為未來的職業發展打下堅實的基礎。同時，拓寬國際視野也是十分必要的。在全球化不斷發展的今天，了解不同國家和地區的文化差異和共同挑戰已經成為一種必備的素養。通過國際意識的提升和國際交流的促進，大學生可以更好地了解世界，并學會如何跨文化交流。

完善人力資源素養提升機制，推進全員、全過程、全方位參與，整合培育與實踐環境。大學生的個人發展不僅是高校的重要工作，也是最基本的社會民生，大學畢業生面對的困境也是現在亟待解決的問題。人力資源育人應和思政育人一樣做到“三全育人”，讓學校、學院、專業課教師、人力資源指導教師、心理教師和輔導員從大一到大四，從學習到生活，全員、全過程、全方位參與，為學生營造良好的人力資源育人氛圍。2022 年成都公布的企業100 強中有大批國有企業、民營企業和高科技企業，涉及電子信息、土木工程、機械電子、會計等多個專業，但校企雙方存在信息差，導致崗位信息不對稱。學校應推進政府、高校、企事業單位在產學研等方面的合作關系，搭建與專業相匹配的用人單位的招聘信息平臺，學院應組織學生積極參與線上線下招聘會。輔導員應針對學生不同需求建立一對一精準幫扶臺賬，讓幫扶政策能有用、有效。輔導員和心理教師應通過談心談話加強心理疏導，通過人力資源的學習，使學生了解市場形勢，清楚自身能力和管理需求，緩解他們的焦慮和緊張，提升高校畢業生的人力資源素養。

在信息化時代下，大學生人力資源素養的培育對于其未來的職業發展和社會的進步具有重要意義。通過提高信息素養、培養創新能力強化職業觀念、拓寬國際視野以及加強實踐經驗等方面的努力，我們可以為大學生提供全面的培育路徑，幫助他們更好地適應信息化時代的需求并為社會作出貢獻。學校作為培養綜合型人才的主陣地，應當積極借助信息化的“時代快車”，關注與大學生相關的熱點議題，深入理解其背后的成因。我們應該利用互聯網來創新人才培養模式，改革教育制度，實現第一課堂與第二課堂的相互配合。通過發揮傳媒的主渠道作用，充分利用新媒體，完善幫扶機制，推動全員、全過程、全方位的參與。這將有助于幫助大學生樹立正確的職業觀念，營造良好的培育與實踐環境，進一步提升大學生的人力資源素養，對其未來的發展具有重要的意義。