新課標背景下小學體育與勞動融合的有效途徑探究

摘要：隨著新課標的實施，教育教學改革進一步深化，小學教育正在進行著多元化和深層次的改革，對小學體育、勞動教育提出了更高的要求，小學體育與勞動教育課程也面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。本文以小學體育與勞動融合為研究對象，探究小學體育與勞動融合的有效途徑。通過體育和勞動的有效融合，幫助學生鍛煉身體、增強體質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的實踐能力；讓學生更加深入地了解勞動的重要性，培養(yǎng)他們對勞動的態(tài)度和情感，增強對勞動的尊重和理解；促進學生在體育和勞動實踐中，增強自信心、責任感、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標；小學體育；勞動教育；體勞融合；有效途徑

小學體育與勞動教育是小學教育中非常重要的兩個組成部分，它們與小學教育的其他科目一樣，具有當代性、群眾性、基礎(chǔ)性和實踐性的特點。小學體育和勞動教育對于培養(yǎng)學生身體和心理健康，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，起著至關(guān)重要的作用。新課標的實施為小學體育和勞動教育提出了更高的要求，強調(diào)融合與發(fā)展。本文將結(jié)合相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，探究小學體育與勞動融合的有效途徑，以期為小學體育與勞動教育的發(fā)展提供參考。

一、小學體育和勞動課程研究現(xiàn)狀

（一）小學體育和勞動課程教學研究現(xiàn)狀

小學體育和勞動課程是小學階段的兩門重要課程，對于學生的身體發(fā)育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著教學理念和方法的不斷更新和改進，小學體育和勞動課程的教學研究已經(jīng)越來越受到教育界和社會的廣泛關(guān)注，小學體育和勞動課程的教學也在逐步完善和提高。

小學體育課程的教學研究變化主要體現(xiàn)在以下三方面：

1.教育理念和方法的更新

傳統(tǒng)的小學體育教學方法注重技能的訓練和比賽的成績，而現(xiàn)代小學體育教學則更加注重學生個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)以學生為中心，注重提高學生的運動能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)。

2.體育課程目標的明確化

以核心素養(yǎng)為導向，促進學生掌握與運用體能和運動技能，提高運動能力；學會運用健康與安全的知識和技能，形成健康的生活方式；積極參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育品德三大課程總目標。這些明確的目標使得小學教師在教學過程中更加有方向性和針對性，有利于達到教學的效果。

3.課程內(nèi)容和形式多樣化

小學體育課程的內(nèi)容也在不斷擴展和更新，除了傳統(tǒng)的體育競賽項目外，現(xiàn)代小學體育課程也涉及到健身、舞蹈、體育游戲等內(nèi)容。同時，教學形式也越來越多樣化，如：小組合作、角色扮演、實踐操作等，以提高學生的參與感和體驗效果。

小學勞動課程的教學研究現(xiàn)狀主要聚焦于以下三方面：

1.勞動教育的必要性和意義

勞動教育是小學教育的重要內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動能力和職業(yè)素質(zhì)，有益于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.勞動課程的改革和創(chuàng)新

勞動課程的改革和創(chuàng)新是當下的一個熱點話題，目的是使勞動教育更加有針對性和可操作性，注重學生實踐能力的培養(yǎng)和實際應(yīng)用。

3.實踐操作的重要性

在勞動教育中注重實踐操作的設(shè)計和組織，強調(diào)實踐操作和體驗感，讓學生通過真實的操作和實踐體驗來掌握相關(guān)知識和技能。

（二）小學體育課中融合勞動元素的研究現(xiàn)狀

當前，越來越多的小學將勞動元素融入體育課中，勞動與體育相結(jié)合可以提高學生的學習興趣和積極性，增強他們對體育課程的參與性和自覺性，既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)勞動意識和動手能力。專家學者在小學體育課中融合勞動元素的實施途徑旨在打破傳統(tǒng)的教育模式，通過實踐性的體育活動來培養(yǎng)學生的思想品德和人文素養(yǎng)，從而使他們更全面地發(fā)展。實施途徑總結(jié)如下：

1.通過在體育課中引入種菜、澆水、收割等活動，加強學生的環(huán)境保護意識和責任心，培養(yǎng)愛護大自然的習慣。

2.運用園藝、繪畫等方式來設(shè)計體育活動，促進學生身體機能的發(fā)展，使其更健康。

3.在課堂中引入制作簡易體育器材、修理故障設(shè)備等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和動手能力。

4.結(jié)合社區(qū)服務(wù)項目和志愿者活動，鼓勵學生參與環(huán)境保護、公益活動等，提高學生的社會責任感和團隊精神。

（三）小學勞動課中融合體育元素的研究現(xiàn)狀

專家學者關(guān)于小學勞動課中融合體育元素的研究主要以理論探究為主，缺乏實踐性的操作。闡述勞動課中融合體育元素對學生身體素質(zhì)的影響，對學生心理健康的影響、對課堂教學的意義。表明在勞動課中融合體育元素可以提高學生心肺功能、肌肉力量、靈敏度等方面的身體素質(zhì)，可以給學生帶來積極的心理體驗，提高他們的自信心和積極性，還能夠增加課堂的趣味性和互動性，讓學生更加積極參與課堂活動。

綜上所述，體育與勞動在身體活動能量消耗、意志錘煉、責任擔當和健康生活等方面相通，專家學者對于兩者的融合研究基本都停留在理論和方法的層面，并沒有將體育和勞動的融合落實到真實的體育課堂中，缺乏對體育和勞動的融合在校園、在課堂真正實施的效果和結(jié)果的研究。

二、小學體育與勞動融合的實踐探究

（一）小學體育和勞動融合的主要目標

小學體育的教育目標是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和運動技能，同時還要幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。勞動教育的教育目標是通過勞動實踐和社會實踐，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和勞動技能，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學生的社會責任感和社會參與度。體育與勞動教育的融合應(yīng)該服務(wù)于以上教育目標的實現(xiàn)，將體育與勞動教育巧妙地融合起來，使得學生在增強身體素質(zhì)和知識技能的同時，也能夠獲取更多的實踐經(jīng)驗和社會閱歷，增強自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

（二）小學體育和勞動融合的教育內(nèi)容

小學體育中融入勞動元素，可以引導學生了解與運動相關(guān)的勞動過程和技術(shù)知識，激發(fā)他們的興趣和學習積極性。舉例來說，在“網(wǎng)球教學”中，可以讓學生了解網(wǎng)球制作的材料和制作工藝，讓學生親手制作網(wǎng)球，并通過運動和游戲考驗學生制作的網(wǎng)球質(zhì)量和耐久性，從而直觀感受到運動器材對運動質(zhì)量的重要影響。同樣的，在“賽跑教學”中，可以讓學生了解運動鞋的選購要求和設(shè)計意義，嘗試自己制作一雙簡單的運動鞋，并在比賽中測試其舒適度和防滑性能，借此提升學生對于勞動實踐和體育運動的興趣和理解。小學體育中融入勞動元素，還可以增強學生的技能儲備和技術(shù)應(yīng)用能力。比如，在“籃球教學”中，可以讓學生了解籃球場地的維護和管理，讓學生親手擦拭球場、繪制籃球場線路和定期養(yǎng)護籃球架等，通過這些勞動活動，不僅讓學生感受到自己的付出和成就，而且也為他們?nèi)蘸蟾玫貐⑴c體育健身活動打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）小學體育與勞動融合的有效途徑探究

1.采用多元化的教學手段

為了提高學生對體育與勞動的興趣和學習效果，我們應(yīng)該采用多元化的教學手段。例如，在課堂上運用多種形式的活動，如：小組合作、集體競賽等，在比賽過程中加入勞動元素，也可以在體育課程中加入一些勞動項目，如打掃教室、種植花草、修剪草坪等，讓學生在鍛煉身體的同時也能夠體驗到勞動的過程，通過體育活動培養(yǎng)勞動習慣。

在勞動實踐中也可以采用多樣化的方法，如實地考察、課外調(diào)查、實習體驗等，利用校園環(huán)境開展勞動實踐，組織學生參與校園環(huán)境的維護和衛(wèi)生整治工作，讓學生親身感受到真實的勞動場景，讓學生親身體驗勞動的意義和價值，提高對勞動的認識和理解，同時也增強他們對環(huán)境保護的意識和責任感。

2.建立有效的評價機制

在小學體育與勞動融合中，建立有效的評價機制是至關(guān)重要的。評價不僅可以檢測學生的學習情況，還可以指導學生進一步提高學習效果。因此，小學教師應(yīng)該建立科學、客觀的評價標準，充分考慮學生個體差異，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足。

3.加強校內(nèi)外資源整合

體育與勞動教學需要多方資源的支持，包括校內(nèi)外資源。教師可以聯(lián)合學校和地方社區(qū)資源，組織學生參加體育比賽和社區(qū)義工活動，讓學生在實踐中更好地理解和掌握相關(guān)知識。同時，學校還可以邀請專業(yè)人士來為學生進行講解，讓學生聽到更多勞動領(lǐng)域的聲音。邀請社區(qū)的志愿者或者企業(yè)的員工來進行志愿勞動活動，讓學生在勞動過程中接觸社會資源，增強社會責任感和團隊合作意識。

4.注重課后實踐活動

體育與勞動融合需要大量的實踐活動，而這些活動往往無法在課堂上完全完成。因此，教師應(yīng)該注重課后實踐活動的開展，讓學生有更多的時間和機會去深入實踐。例如，學?？梢越M織夏令營等課外活動，讓學生參加實際的體育和勞動項目，并進行團隊合作，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過開展勞動體驗課程，組織學生到農(nóng)村、工廠等地進行實地勞動體驗，讓學生了解生產(chǎn)勞動的過程和意義，同時也能夠培養(yǎng)他們對勞動的尊重和敬畏之心。

三、小學體育和勞動融合課例

（一）主題

體勞融合——勞動光榮，你我同行。

（二）設(shè)計思路

我校地處城市中心，學生被高樓大廈包圍，學生多為城市出生，生活條件較富足、優(yōu)越，學生沒有參加田間勞動的經(jīng)歷，因此本課例在新課標的指導下，對教材“跑”這一章節(jié)進行了整合與加工，采用主題式情景教學法，對田間的豐收勞作場景進行模擬再現(xiàn)，引導學生體驗田間勞作的辛勞，倡導學生養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的良好品德。首先通過具有趣味性的“勞動熱身操”來熱身，激發(fā)學生的學習興趣，通過語言的描述引發(fā)學生積極思考“我們?yōu)槭裁匆獎趧印?，引導學生帶著問題在課堂中找答案。再通過“割稻谷、挑擔子”兩個環(huán)節(jié)來練習快速跑和負重跑。通過練習，既讓學生體驗到田間豐收的喜悅，培養(yǎng)熱愛勞動的良好品德，又增強了速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。

（三）教學目標

1.運動能力：使學生體驗到體勞融合課程的樂趣，積極參與活動，進一步提高下肢力量及速度、靈敏和平衡能力。

2.健康行為：在活動中展示自我，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜糧食、勤儉節(jié)約的良好品德。

3.體育品德：在活動中積極與同學合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，增強團隊精神。

（四）教學準備

稻谷（標志桶24個）、鐮刀（接力棒4根）、擔子（標志桿4根、收納盒8個）；籃球場地；音響

（五）教學環(huán)節(jié)

1.開始部分

講解本次體育活動中融合的勞動元素，將體育鍛煉和勞動實踐相結(jié)合，通過組織體育比賽和勞動競賽，讓學生體驗勞作的同時，了解體育技能在生產(chǎn)勞動中的應(yīng)用。帶領(lǐng)學生完成“勞動熱身操”，達到熱身目的的同時，模仿田間勞作的常用動作，為接下來的課程打下基礎(chǔ)?！皠趧訜嵘聿佟卑ǎ后w轉(zhuǎn)類運動（模仿播種、澆水、噴灑農(nóng)藥的動作）、腰部運動（模仿割稻谷、搬運的動作）、深蹲起（模仿挑、抬糧食的動作）。

2.基本部分

割稻谷：全班分成四個小組，所有同學化身農(nóng)民，籃球場為稻田，在每個組的前面擺6個標志桶（稻谷），總距離30米，標志桶之間相距4米。利用接力棒當鐮刀，以每組的排頭先出發(fā)，快速跑至標志桶前并蹲下拿起標志桶，用接力棒依次做收割動作，收割完后迅速跑回隊尾排隊，下一位同學再出發(fā)，最后一位同學收割完后要將稻谷放進擔子里，比比哪一組收割最快、用時最少。提高學生的速度、協(xié)調(diào)和急停急起的快速跑能力。

挑擔子：收割結(jié)束后，組織學生回到各自的組別，進行挑擔子比賽，第一位同學出發(fā)至終點，采用肩挑的動作將擔子挑回起點交給下一位同學，下一位同學繼續(xù)挑著擔子往返一次，以此類推，直至所有同學都完成挑擔子練習，若挑擔途中有稻谷掉落，則撿起返回起點重新出發(fā)，比比哪一組挑擔最穩(wěn)、最快。從而讓學生體會挑東西，增強學生的協(xié)調(diào)性、靈敏度和負重跑速度。

3.結(jié)束部分

比賽結(jié)束后，對比賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)進行表彰，讓學生自主總結(jié)所參與的活動，思考其中存在的體勞融合元素，讓學生互相評價，提出改進建議，進一步完善體勞融合的實踐活動，引導學生積極參加力所能及的勞動，用實際行動來實現(xiàn)勞動光榮。

四、結(jié)論

通過對新課標下小學體育與勞動融合的實踐探究，我們可以看出，在新的背景下，小學體育與勞動融合對學生的成長有著重要的促進作用，同時體育和勞動教育課程的建設(shè)也面臨巨大的機遇和挑戰(zhàn)，只有將體育與勞動融合進課程中、通過競賽來促進效果、鼓勵學生積極參與社會實踐活動，通過全面深入的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐能力、加深學生的認識和促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，才可以有效地培養(yǎng)學生的技能和實踐操作能力，才能真正實現(xiàn)小學體育與勞動融合的目標，讓學生在健康成長的同時，更好地面對未來的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

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