高校游泳教練員教學(xué)技能與教學(xué)課堂策略研究

摘要：游泳作為一項(xiàng)受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。在高校中，游泳也是一個(gè)非常受歡迎的課程，很多學(xué)生都希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)游泳來(lái)增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高身體協(xié)調(diào)能力和放松心情。在這個(gè)過(guò)程中，游泳教練員的教學(xué)技能和教學(xué)課堂策略的重要性不言而喻。因此，對(duì)高校游泳教練員的教學(xué)技能和教學(xué)課堂策略進(jìn)行深入研究，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生需求具有重要意義。本研究旨在探究高校游泳教練員教學(xué)技能和教學(xué)課堂策略的關(guān)系、影響因素以及如何優(yōu)化教學(xué)策略和提高教學(xué)水平等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：游泳；教練員；教學(xué)技能；教學(xué)課堂策略

隨著游泳運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的不斷普及和發(fā)展，高校游泳教育也逐漸成為了學(xué)生體育健康教育的重要組成部分。而作為高校游泳教育的重要一環(huán)，游泳教練員的教學(xué)技能和教學(xué)課堂策略對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，本文旨在對(duì)高校游泳教練員的教學(xué)技能和教學(xué)課堂策略進(jìn)行研究，探究其相互關(guān)系、影響因素以及提高方法，以促進(jìn)高校游泳教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高校游泳教育的重要性

游泳作為一項(xiàng)優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)方式備受青睞，此外，游泳也是一項(xiàng)重要的生存技能，具有重要的安全教育意義。在高校教育中，游泳教育作為體育教育的重要組成部分，既有益于學(xué)生身心健康，又能提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，具有不可替代的重要作用。游泳作為一種全面性的運(yùn)動(dòng)方式，能夠有效地鍛煉身體各部分，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高身體免疫力。同時(shí)，游泳還能促進(jìn)心肺功能的發(fā)展，增強(qiáng)心肺功能，降低患心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。在高校學(xué)生中，游泳教育能夠有效地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的心理健康水平。

水域安全意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展的必備素質(zhì)。游泳教育能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，幫助學(xué)生掌握基本的游泳技能和自救技能，提高學(xué)生在水域中的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，降低溺水事故的發(fā)生率。高校游泳教育作為體育教育的重要組成部分，具有很多優(yōu)勢(shì)，如課程開(kāi)設(shè)時(shí)間靈活、學(xué)生接受面廣、教學(xué)資源豐富等。通過(guò)游泳教育，學(xué)生能夠掌握基本的游泳技能和自救技能，提高身體素質(zhì)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)身心健康，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

二、高校游泳教練員教學(xué)技能研究

（一）游泳教練員必備技能分析

作為專業(yè)的體育教練，游泳教練員需要具備多方面的技能和素質(zhì)，尤其是針對(duì)高校游泳教練員，更需要具備更為豐富的技能和素質(zhì)，以更好地完成教育任務(wù)。熟練的游泳技能是游泳教練員的必備技能之一。只有具備熟練的游泳技能，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，糾正他們的技術(shù)不足，提高他們的技術(shù)水平深厚的游泳理論知識(shí)也是游泳教練員的必備技能之一。游泳教練員需要了解游泳的相關(guān)理論知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、訓(xùn)練方法等，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳訓(xùn)練。

此外，游泳教練員還需要具備良好的溝通能力。溝通是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有游泳教練員能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。有效的教學(xué)方法也是游泳教練員必須掌握的技能之一。游泳教練員需要根據(jù)學(xué)生的水平和需求，采用不同的教學(xué)方法，如示范教學(xué)、分步教學(xué)、模擬訓(xùn)練等，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。敏銳的觀察能力也是游泳教練員的必備素質(zhì)之一，只有能夠準(zhǔn)確地觀察和分析學(xué)生的動(dòng)作，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也是游泳教練員必須具備的素質(zhì)之一。游泳教練員需要和團(tuán)隊(duì)成員、學(xué)生家長(zhǎng)等多方面進(jìn)行有效的溝通，協(xié)調(diào)教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到最好的教育效果。

（二）游泳教練員技能培訓(xùn)方法研究

游泳教練員技能培訓(xùn)是提高教練員教學(xué)水平的重要手段，可以有效提升教練員的教學(xué)能力和素質(zhì)。針對(duì)不同的技能培訓(xùn)需求，有不同的培訓(xùn)方法可以采用。其中，實(shí)踐教學(xué)是一種常見(jiàn)的培訓(xùn)方法，通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓教練員在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高技能水平。

此外，課堂教學(xué)也是一種有效的培訓(xùn)方法，通過(guò)授課、講解等方式，讓教練員了解最新的教學(xué)理念、方法和技能，提高教練員的教學(xué)水平。模擬訓(xùn)練也是一種常見(jiàn)的培訓(xùn)方法，通過(guò)模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓教練員在模擬中體驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并得到專業(yè)人員的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而提高其教學(xué)技能。在進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教練員的實(shí)際需求和培訓(xùn)目標(biāo)，確定合適的培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與教練員所從事的教學(xué)工作密切相關(guān)，包括游泳技能、教學(xué)理論、溝通能力、心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)根據(jù)教練員的工作安排和培訓(xùn)計(jì)劃合理安排，既不能過(guò)于緊張，也不能過(guò)于松散，以確保培訓(xùn)效果最大化。

除了培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間外，培訓(xùn)形式也是關(guān)鍵因素之一。培訓(xùn)形式應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容選擇，例如通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、短期集中培訓(xùn)等形式，讓教練員在不同的培訓(xùn)場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。同時(shí)，培訓(xùn)形式應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，適應(yīng)教練員的實(shí)際需求和工作特點(diǎn)，提高培訓(xùn)效果。

（三）游泳教練員技能評(píng)價(jià)體系研究

游泳教練員的技能評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于教練員的聘用、職業(yè)發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有重要意義。科學(xué)的游泳教練員技能評(píng)價(jià)體系可以幫助教練員發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而推動(dòng)游泳教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

在建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系時(shí)，需要考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、全面性、客觀性和可操作性。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該包括教練員的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，采取量化和定性相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)可以分為基本指標(biāo)和綜合指標(biāo)。基本指標(biāo)包括游泳技術(shù)掌握程度、游泳理論知識(shí)掌握程度、教學(xué)方法使用情況、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等方面，而綜合指標(biāo)則是將各項(xiàng)基本指標(biāo)綜合起來(lái)，形成一個(gè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)體系建立后，還需要制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。評(píng)價(jià)方法可以包括學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、觀察評(píng)估、專家評(píng)審等方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)該符合教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要考慮到高校游泳教育的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、高校游泳教練員教學(xué)課堂策略研究

（一）游泳教學(xué)課堂策略現(xiàn)狀調(diào)查

在進(jìn)行游泳教學(xué)的過(guò)程中，教練員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、身體條件和游泳技能水平等因素，采用一定的教學(xué)策略，以便學(xué)生能夠更好地掌握游泳技能。具體來(lái)說(shuō)，游泳教學(xué)策略包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等方面。在進(jìn)行游泳教學(xué)前，教練員應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，即要求學(xué)生達(dá)到的技能水平和能力要求。根據(jù)學(xué)生的不同年齡、學(xué)習(xí)能力和技能水平，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，以便學(xué)生能夠更好地完成任務(wù)。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教練員應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，如年齡、學(xué)習(xí)能力和技能水平等因素。對(duì)于年齡較小、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)該采用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，例如通過(guò)游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于技能水平較高的學(xué)生，可以采用更為復(fù)雜和挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，例如增加游泳項(xiàng)目的難度，以便學(xué)生能夠不斷提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)的組織上，教練員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織應(yīng)該包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。在實(shí)踐教學(xué)中，教練員應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)氖痉督虒W(xué)和讓學(xué)生自主練習(xí)的方法，以便學(xué)生能夠更好地掌握游泳技能。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教練員應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有可操作性和適應(yīng)性，以便學(xué)生能夠快速地掌握和運(yùn)用技能。

為了了解目前游泳教學(xué)的策略及其存在的問(wèn)題，可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。通過(guò)對(duì)教練員和學(xué)生的調(diào)查，可以了解到游泳教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處，以便進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

（二）游泳教學(xué)課堂策略影響因素分析

影響游泳教學(xué)策略的因素非常復(fù)雜和多樣化。其中，學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、身體條件、游泳技能水平等因素都會(huì)直接影響游泳教學(xué)策略的制定。不同年齡的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法，而學(xué)習(xí)能力和身體條件的不同也會(huì)直接影響教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇。此外，不同的游泳技能水平也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和教學(xué)內(nèi)容的安排。

除了學(xué)生本身的因素外，教練員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)水平和教學(xué)方法等因素也會(huì)對(duì)游泳教學(xué)策略產(chǎn)生影響。教練員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平?jīng)Q定了他們能夠運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。教練員應(yīng)該具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定出合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地掌握游泳技能。此外，教練員的教學(xué)方法也是影響游泳教學(xué)策略的一個(gè)重要因素。不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生，因此教練員需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地掌握技能。例如，對(duì)于年齡較小、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教練員可以采用游戲化教學(xué)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（三）游泳教學(xué)課堂策略改進(jìn)方法研究

為了解決游泳教學(xué)中存在的問(wèn)題和影響因素，需要采取一系列改進(jìn)方法。針對(duì)學(xué)生的不同年齡、學(xué)習(xí)能力和技能水平，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

比如，對(duì)于初學(xué)者，應(yīng)該注重基本姿勢(shì)的教學(xué)，而對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，則可以引導(dǎo)其學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的技巧和技能，以提高其游泳水平。此外，還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的游泳興趣和自信心，提高其學(xué)習(xí)積極性。

教練員的教學(xué)能力和專業(yè)水平也應(yīng)該得到提高和加強(qiáng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。教練員應(yīng)該注重自身的教學(xué)素養(yǎng)和技能提升，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以不斷提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，教練員也應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地幫助學(xué)生提高游泳水平。

在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該注意學(xué)生的身體條件和健康狀況，合理安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，避免對(duì)學(xué)生身體造成傷害。教練員需要了解學(xué)生的身體狀況和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的情況合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度和難度，保證學(xué)生的身體健康和安全。

另外，現(xiàn)代技術(shù)手段如VR技術(shù)、智能手環(huán)等的運(yùn)用也是提高教學(xué)效果的一種有效途徑。這些技術(shù)可以輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握游泳技能。比如，通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬的游泳場(chǎng)景中進(jìn)行游泳訓(xùn)練，提高其游泳技能和水平。同時(shí)，智能手環(huán)可以記錄學(xué)生的游泳數(shù)據(jù)和技能水平，幫助教練員更好地掌握學(xué)生的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

四、游泳教練員教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略的關(guān)系分析

（一）游泳教練員教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略的相關(guān)性分析

游泳教練員的教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略密不可分。一個(gè)合格的游泳教練員需要具備扎實(shí)的教學(xué)技能，包括但不限于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧等。只有具備了這些教學(xué)技能，才能夠通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握游泳技能。教學(xué)策略作為教練員實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體方法，不同的策略針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)不同的效果。

例如，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，采用逐步分解教學(xué)法可以讓學(xué)生更好地理解游泳動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而對(duì)于技能已經(jīng)相對(duì)較高的學(xué)生，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則更能夠有效提高其技能水平。

另一方面，教學(xué)策略也能夠促進(jìn)教練員教學(xué)技能的提高。在實(shí)踐中，教練員不斷地試驗(yàn)和調(diào)整不同的教學(xué)策略，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出最有效的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)技能。因此，教練員需要不斷地提高自身的教學(xué)技能，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)策略。

總之，教學(xué)技能和教學(xué)策略是相互影響、相互促進(jìn)的。教練員需要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同的教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)技能，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)教學(xué)策略，以提高游泳教學(xué)的效果和質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生的需求。

（二）游泳教練員教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略的影響因素分析

影響游泳教練員教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略的因素主有多種，一是教練員自身的教育背景、專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)其教學(xué)技能和策略的影響至關(guān)重要。二是學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、身體條件和游泳技能水平等也會(huì)影響教練員的教學(xué)技能和策略選擇。此外，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等也會(huì)對(duì)教練員的教學(xué)技能和策略產(chǎn)生影響。教練員教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略密不可分，彼此相互促進(jìn)和影響。教練員應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)技能水平，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的需求和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)考慮各種因素的影響，選擇最合適的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

高校游泳教練員的教學(xué)技能和游泳教學(xué)課堂策略對(duì)于提高學(xué)生的游泳技能水平和保障學(xué)生的身體健康至關(guān)重要。本文對(duì)于影響高校游泳教練員教學(xué)技能和教學(xué)策略的因素進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。同時(shí)，本文還介紹了一些有效的教學(xué)策略和技巧，以供高校游泳教練員參考和借鑒。值得注意的是，游泳教學(xué)不僅是技能的傳授，更是對(duì)于學(xué)生身心健康的保障和培養(yǎng)。因此，高校游泳教練員在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，使得學(xué)生在游泳技能方面得到提高的同時(shí)，也能促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

最后，希望高校游泳教練員能夠不斷提高自身的教學(xué)技能水平，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的游泳技能水平和身心健康水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的游泳運(yùn)動(dòng)員和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑞芬，何文靜.游泳課堂教學(xué)策略及實(shí)踐[J].體育職業(yè)技術(shù)教育， 2021（10）： 95-96.

[2]陳海濱， 劉昌順，王寶珍.略談?dòng)斡窘叹殕T教學(xué)策略的運(yùn)用[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2020（5）： 121-122.

[3]鄭永強(qiáng)，張家慶.高校游泳教練員教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 體育科研， 2021， 36（4）： 74-77.

[4]黃大翔，徐穎，魏紅平.游泳教練員專業(yè)化水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響[J].廣州體育科學(xué)， 2019（9）： 120-123.

[5]蔣麗萍，何春霞，趙濤.高校游泳教練員教學(xué)技能現(xiàn)狀及提升策略[J]. 體育文化教育， 2019， 40（1）： 85-86.