記敘成長感悟，提分要點捕捉

導讀

綜觀近幾年全國中考，各類構思巧妙的特色命題讓人眼前一亮。中考作文命題在注重考察語文素養、語文能力的基礎上，更加突出了語文學科的育人功能。命題走向與時俱進，“成長感悟”類作文仍是中考作文命題的主流。

三個常見命題方向

一是側重對過往的梳理。如：2018年江蘇鹽城中考作文題“走過，才明白”，強化了關注自我、促進成長的寫作導向。

二是立足當下，抒發感悟。如：2022年湖南郴州中考作文題“寫在畢業之際”，落腳于對當下生活的感悟和對未來的展望。

三是關注成長節點。如：2022年湖北宜昌中考作文題“胡茬子·花裙子”，以“青春”為關鍵詞，要求考生書寫成長中的故事。

這類需要以自身成長故事為載體、寫出真情實感的作文，對于考生來說，仿佛更容易“信手拈來”，多數考生會選擇寫記敘文。那么，如何把這類記敘文寫得不落俗套、更加出彩呢？

要點精析

1提分要點：文體明晰

大家都知道，時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果是記敘文的六要素。但有的考生在進行記敘文寫作時，這些要素要么十分模糊，要么丟三落四；有的考生喜歡在作文的開頭和結尾，加入大段的議論，導致作文的文體變得不倫不類；有的考生認為“敘議結合”的作文能在考場上拿高分，殊不知這樣極易造成作文結構和形式混亂，致使丟分十分嚴重。

有位考生在記敘文《寫在畢業之際》的開頭這樣寫道：

畢業之際，雖然我還不知道未來要走的路究竟在何方，但堅持是我唯一可做的事。下面，我就給大家講一講，發生在畢業之際，關于“堅持”的故事吧！

考生習慣性地在記敘文開頭進行議論，發表一下感慨，但這樣寫會顯得不倫不類。我們可以這樣開頭：

初中的最后一堂課結束后，天下起了雨，我和同桌走出了校門，又回頭看我們的學校，大雨遮擋著我們的視線，簡直要看不見了。視線雖越來越模糊，可記憶卻越發清晰……

這樣改議論為描寫，以倒敘開頭，更符合記敘文的特點，又設置了懸念，達到了引人入勝的效果。

2提分要點：開門見山

有的考生喜歡在作文開頭運用大量的修辭手法進行渲染鋪陳，其實這并不會讓文章變得出彩，有時還會讓閱卷老師覺得考生只是在一味地湊字數，寫作任務并不明確。所以，在考場上進行記敘文寫作時，開門見山十分重要。

在命題作文《這里，我寫下最美詩行》中，有考生這樣開頭：

這里有明亮的教室，這里有如茵的綠樹，這里有忙碌的老師，這里有勤奮的同學，這里是理想放飛的地方，這里藏著祖國未來的希望。在這里，我寫下了最美詩行！

記得那是初一上學期……

很多考生喜歡在作文中用排比句開頭，但這種偏機械式的表達，可以套用到各種文體中，缺少特色，也無法突出想要表達的主旨，與下文的敘事也過渡得十分生硬。

下面是以《走過，才明白》為題的兩篇中考優秀作文的開頭：

回到老家，我又走在鄉間的小路上，大大小小的石塊把我的腳硌得生疼。走過一段段崎嶇的山路，我終于看清了那個記憶中始終佝僂著的身影，明白了外婆的固執和堅強。

“全力以赴！你已經沒有任何退路了！”賽場上，我對自己說道。望著自己手中的籃球，我想起了幾個月前，那個漆黑的夜晚，和那一條清晰且孤單的路。

在記敘文寫作中，開門見山，不過分“炫技”，不僅可以快速點明這篇作文要描寫的是什么人、什么事，還能吸引讀者的注意力，有利于下文的展開。

3提分要點：細節刻畫

細節刻畫是記敘文中的“牛鼻子”，細節刻畫得好，往往可以起到點石成金的效果。記敘文寫作首先要把故事講清楚，可是又不能像記流水賬一樣，所以，抓住重點細節進行細致刻畫就顯得尤為重要。而在所有的細節描寫當中，動作和外貌是最值得著重刻畫描寫的。

蘇聯作家西蒙諾夫在《蠟燭》一文中，運用“走、跪、取、蹲、拾、點、插”一連串的動詞，表現出年老體衰的老婦人對蘇聯紅軍如同對待自己的親人一般，將其中的深厚情意表達得淋漓盡致。

她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一支和墳上的快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點著，插在那老地方。

魯迅在《藤野先生》一文中，運用簡練、傳神的外貌描寫，準確地表現出藤野先生嚴肅認真、生活簡樸。

其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

…… ……

這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。

在中考命題作文《胡茬子·花裙子》中，有考生這樣描寫自己的父親：

我一下子就在人群中發現了他。可能是我的語氣過于急切，剛下班的他連工作服都沒換下，就火急火燎地趕到學校。軍綠色的迷彩服上粘著土黃的泥塊，安全帽上塵土飛揚，就連臉上也是風塵仆仆。一瞬間，我寸步難移，只覺臉上熱得發燙。我快速跑過去，拿過衣服，四下觀望。他好像還想說些什么，卻被我截斷。也是在一剎那，他臉上的笑容僵住，眼里的光也暗了下來。

可見，把不同人物的動作進行對比、特寫式的描寫，會讓文章更加有聚焦點，可以起到很好的表達效果。

4提分要點：渲染環境

在記敘文寫作的過程中穿插一段環境描寫，不僅可以為整篇文章的語言增添色彩，同時還可以起到烘托人物心情、渲染氛圍等作用。

在魯迅的《社戲》一文中，作者通過恰到好處的環境描寫，渲染出夜景的恬靜淡雅，同時襯托了“我”快樂而急切的心情。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月光便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……

考生在備考時，也要學會運用環境描寫來使作文更加立體。在中考命題作文《走過，才明白》中，一考生就運用環境描寫，將故事的背景交代得別有一番風味：

可對我來說，還有個吸引力更大的，那就是不遠處的小菜園。大人們在夏日里總是忙忙碌碌，所以那小菜園便成了屬于我的一片天地了。那里不僅有蜂，有蝶，有在陽光下閃著綠光的菜苗兒，有在地上不易被察覺的小黑螞蟻，還有各式各樣的小蟲，叫得上號的，不知道名字的，都在這里了。于是我常常頂著小草帽，在這里度過一下午的時光。

事情發展的過程是最適宜添加環境描寫的地方，但環境描寫必須和整個故事融為一體，切不可情與景兩張皮。

5提分要點：收獲感悟

成長中的某件事為什么值得記錄？那是因為這件事情可以讓我們感悟到某種道理，或者產生某種情感。所以，在寫作成長感悟類記敘文時，作文的結尾必定要升華主題，寫出自己的收獲和感悟，這也是全文最重要的落腳點。但抒發感悟時，切忌長篇大論、喧賓奪主，要記住，記敘文始終是重“記敘”而輕“議論”的。

沈從文在小說《長河》中的《社戲》一文中，是這樣結尾的：

在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火。……一切光景無不神奇而動人。可是，人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家；無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。

作者在文章結尾處將情與景交融在一起，最后感悟出人人都是塵世中各種聲色的參與者、感受者，將主題升華至人性的多彩和神奇。

在一篇題為《走過，才明白》的作文中，考生講述了自己與外婆之間感人的親情故事，結尾處這樣寫道：

原來，親情是心頭朱砂。走過，才明白，年少時常依偎于你，多年后，你依然常駐心頭。

在文章結尾處言簡意賅地抒發感悟，可以起到畫龍點睛的作用，并與開頭呼應，升華主題。