布朗克斯社區(qū)學院汽車技術項目的課程設置與啟示

吳喜驪 蔣芳

摘 要：文章以布朗克斯社區(qū)學院為例，介紹了美國汽車技術職業(yè)教育的生源結構、就業(yè)崗位和職業(yè)能力，研究了汽車技術項目的培養(yǎng)目標、通識課程、專業(yè)課程，分析了美國職業(yè)教育課程架構的思路。從通識教育、專業(yè)教育、課程設置三個方面獲得有意義的啟示，為我國高等職業(yè)教育的教學改革提供參考。

關鍵詞：布朗克斯社區(qū)學院；汽車技術；培養(yǎng)目標；課程設置

Curriculum Design and Enlightenment of Automobile Technology Programat Bronx Community College

Wu Xili Jiang Fang

（Vehicle Engineering Department，Baotou Vocational & Technical College，Baotou，Inner Mongolia 014035）

Abstract：Taking Bronx Community College as an example，this paper introduces the student structure，employment positions and professional abilities of automobile technology vocational education，studies the training objectives，general courses，and professional courses of automobile technology program，and reveals the thinking of the curriculum structure of American vocational education.The meaningful enlightenment from the three aspects of general education，professional education and curriculum design provides reference for the teaching reform of higher vocational education in China.

Key words：Bronx Community College;automobile technology;training objective;curriculum design

社區(qū)學院起源于19世紀末美國的初級學院運動，經(jīng)過100多年的發(fā)展演化，已成為集轉學教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、補償教育、社區(qū)教育等多種功能為一體的綜合性、基礎性高等教育機構，在美國高等教育體系中占有重要的地位，并深刻影響著美國的社會生活和經(jīng)濟發(fā)展。

一、布朗克斯社區(qū)學院概況

布朗克斯社區(qū)學院（Bronx Community College，簡稱BCC）始建于1957年，是布朗克斯市民團體為滿足社區(qū)居民日益增長的高等教育需求而建立的，現(xiàn)隸屬于美國第三大公立大學系統(tǒng)——紐約市立大學。布朗克斯社區(qū)學院擁有45英畝的校園和34座超過80年歷史的建筑物，由于其具有重要的建筑意義，被指定為國家歷史地標，成為美國第一個獲得該稱號的社區(qū)學院。

自建立以來，布朗克斯社區(qū)學院一直致力于為紐約地區(qū)的居民提供學習課程和技術培訓，擁有健康科學、工商管理、法律與社會服務、工程技術、汽車技術等40多個學術項目，服務于不同學習目標的學生。通過學位或證書課程的學習，學生可以尋求更具競爭力的工作崗位，或轉入四年制大學繼續(xù)深造。學院的愿景是讓畢業(yè)生能夠適應二十一世紀充滿多樣性、挑戰(zhàn)性、機遇性的全球化環(huán)境，為生活、收獲、學習、成長做好準備。

布朗克斯社區(qū)學院是紐約市立大學系統(tǒng)中唯一開設汽車技術項目的學院，旨在為學生成為汽車技術人員做好職業(yè)準備。汽車技術項目分為證書項目和學位項目，證書項目學制一年，適用于以獲得汽車維修基本技能為目標，希望盡快就業(yè)的學生；學位項目學制兩年，適用于通過學習汽車技術，以獲得更為全面的職業(yè)技能，并獲取副學士學位和更大上升空間的學生。布朗克斯學院與日產(chǎn)汽車公司合作，設立日產(chǎn)—英菲尼迪技術培訓項目，入選該項目的畢業(yè)生可同時獲得副學士學位和日產(chǎn)汽車維修技師的認證證書，并進入日產(chǎn)、英菲尼迪汽車的服務網(wǎng)絡，從事相關工作。汽車技術項目與紐約州立大學帝國學院簽訂了轉學協(xié)議，符合條件的畢業(yè)生可申請轉入帝國學院攻讀學士學位。本文僅討論汽車技術副學士學位項目的培養(yǎng)目標和課程設置。

二、汽車技術項目的培養(yǎng)目標

汽車技術項目的學生來源十分廣泛，有高中畢業(yè)生、轉學生、退伍軍人、失業(yè)者，以及各種希望獲得職業(yè)技能的人員。布朗克斯社區(qū)學院執(zhí)行開放錄取政策，學生提出入學申請，通常都會被錄取。注冊汽車技術項目的學生，在校期間將學習汽車的結構組成、工作原理、維修工藝、診斷技術等專業(yè)技術課程，修讀人文科學、社會科學、自然科學等通識教育課程。畢業(yè)時獲得汽車技術應用科學副學士學位，畢業(yè)后可以在汽車行業(yè)、企業(yè)的相關領域擔任入門級職位，從事汽車機械、液壓、電子、熱管理系統(tǒng)的開發(fā)、測試、診斷和維修工作。

汽車技術項目畢業(yè)生的就業(yè)崗位包括：測試技術員、診斷技術員、設備銷售與服務人員、獨立企業(yè)管理人員、經(jīng)銷商服務管理人員、發(fā)動機機械維修技師、燃油系統(tǒng)維修技師、自動變速器維修技師、發(fā)動機管理系統(tǒng)維修技師，以及一般的汽車維護技術人員。如果經(jīng)過進一步的專項培訓，學生還可以在汽車技術教育、汽車工程師、保險評估、事故調(diào)查等職業(yè)領域獲得工作機會。

學生順利完成汽車技術項目的課程后，獲得的職業(yè)能力包括：掌握汽車維修車間的安全操作、事故預防和工作流程；掌握內(nèi)燃機的基本結構與原理，能夠進行汽車機械系統(tǒng)的診斷與維修；計算鼓式和盤式制動系統(tǒng)的液壓壓力；熟練使用掃描儀、示波器等計算機診斷設備；理解并計算變速器傳動比與扭矩的關系；解釋車輪定位對汽車操縱性能和輪胎磨損的影響；掌握空調(diào)壓力表的原理和操縱方法，進行空調(diào)系統(tǒng)的診斷和維修；使用線路圖和電器測試設備進行汽車電器系統(tǒng)的故障診斷；進行液力變矩器和自動變速器的故障診斷。此外，完成汽車技術選修模塊的學生能夠識別不同類型混合動力汽車的結構，掌握安全維護知識；能夠進行排放系統(tǒng)故障診斷，學會使用五氣體分析儀、化學計量法以及隨車診斷系統(tǒng)的交互方法。完成柴油機技術選修模塊的學生能夠分析柴油機排放引起的環(huán)境污染問題；進行柴油機燃油系統(tǒng)的故障診斷與維修；診斷并維修氣壓制動系統(tǒng)的故障。

三、汽車技術項目的課程設置

布朗克斯社區(qū)學院汽車技術項目推薦的課程計劃如表1所示，分四個學期，每學期大約有5門課程，15學分，兩年總計60學分。

布朗克斯社區(qū)學院汽車技術項目的課程體系由通識課程和專業(yè)課程兩部分構成，各占30學分，比率為1∶1。

通識課程分為通識必修課程和通識選修課程，其中必修課程16學分，選修課程14學分。英文寫作基礎和應用數(shù)學基礎是最基本的通識教育課程，大多數(shù)社區(qū)學院都確定為必修課程。為了加強學生的文學修養(yǎng)，學院開設寫作與修辭技巧、文學寫作、小說寫作、戲劇寫作、詩歌寫作等課程，學生可根據(jù)興趣任意選修。此外，還開設現(xiàn)代世界史、現(xiàn)代世界導論、藝術鑒賞、音樂鑒賞等人文課程，大學物理、大學化學、普通化學基礎等自然科學課程，供學生選擇。一些與職場相關的基本技能，如現(xiàn)場急救、計算機應用技術、人際溝通等，作為通識必修課程開設。

專業(yè)課程分為專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程，其中必修課程24學分，選修課程6學分。專業(yè)課程是按照汽車的結構、系統(tǒng)進行劃分的，包括發(fā)動機維修、電氣系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、轉向與懸架、手動變速器與驅動橋、自動變速器等基本課程，以及發(fā)動機性能、柴油機性能、混合動力汽車等拓展課程。其中發(fā)動機性能、轉向與懸架屬于汽車技術選修模塊，柴油機性能、氣壓制動與懸架屬于柴油機技術選修模塊，學生在選課時，應成組選修。

四、汽車技術項目專業(yè)課程的教學內(nèi)容

汽車技術概論。本課程介紹汽車行業(yè)的職業(yè)選擇和基本技能，內(nèi)容涉及車間安全、電氣原理、系統(tǒng)構成，以及維修工具、診斷設備的使用方法。

汽車電氣系統(tǒng)。本課程講授電氣系統(tǒng)的理論基礎，汽車蓄電池、充電系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)和車身附件的結構和原理。課程著重培訓學生利用數(shù)字式儀表和計算機診斷儀進行汽車電氣系統(tǒng)的故障診斷。

發(fā)動機維修。本課程講授汽油發(fā)動機的機械結構和原理，發(fā)動機的拆解、檢查和測量，發(fā)動機零部件的修復和裝配，發(fā)動機冷卻、潤滑系統(tǒng)的結構原理。

制動系統(tǒng)。本課程涉及汽車制動系統(tǒng)的設計、原理和維護，盤式制動、鼓式制動的故障診斷，制動盤、制動鼓的測量和表面修整，以及防抱死制動系統(tǒng)、牽引力控制系統(tǒng)的診斷與維修。

發(fā)動機性能。本課程講授發(fā)動機傳統(tǒng)點火系統(tǒng)和電子點火系統(tǒng)，發(fā)動機燃油供給系統(tǒng)，發(fā)動機電子控制系統(tǒng)；使用現(xiàn)代診斷測試技術和設備進行點火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、電控系統(tǒng)的故障診斷。

柴油機性能。本課程講授柴油機的結構與原理，傳統(tǒng)的柴油噴射系統(tǒng)，高壓共軌噴射系統(tǒng)，內(nèi)容涉及通用、福特、康明斯、博世等多個公司的產(chǎn)品和技術；利用現(xiàn)代診斷和測試設備進行柴油機電控系統(tǒng)的故障診斷。

轉向和懸架。本課程講授汽車懸架的結構、原理和維修，麥弗遜和多連桿懸架的結構，獨立和非獨立懸架的結構，電子控制懸架；講授汽車轉向系統(tǒng)的原理和維修，輪胎的結構、磨損和維護，車輪定位原理和四輪定位儀的使用，四輪轉向和電動轉向技術。

氣壓制動與懸架。本課程講授貨車、掛車制動和懸架使用的壓縮空氣系統(tǒng)，包括空氣壓縮機、儲氣罐、控制閥，壓縮空氣除濕、干燥裝置，車輪制動器，汽車制動防抱死系統(tǒng)，牽引力控制系統(tǒng)。課程還介紹了美國交通部關于重型卡車氣壓制動系統(tǒng)的安全規(guī)范和條例。

暖風與空調(diào)。本課程講授汽車空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)，內(nèi)容涉及暖風和空調(diào)的工作原理、操作方法、檢測步驟、維修維護。課程簡要介紹了R12系統(tǒng)的維護，重點講授134A系統(tǒng)的檢測、診斷、零部件更換、冷媒充注，以及電氣、電子和機械部件的故障診斷。

混合動力汽車。本課程介紹混合動力汽車技術及其對環(huán)境的影響，混合動力汽車的種類和結構，現(xiàn)代電池技術，再生制動系統(tǒng)，驅動電機，充電系統(tǒng)，高壓部件的安全操作規(guī)范，以及急救知識。

手動變速器及其驅動橋。本課程涵蓋汽車前輪驅動、后輪驅動、四輪驅動系統(tǒng)，主要講授傳動系統(tǒng)中離合器、手動變速器、分動器、傳動軸、主減速器、差速器、半軸的維護、診斷與維修。

自動變速器。本課程講授液力傳動理論，傳統(tǒng)自動變速器的結構，電控自動變速器的應用；學習自動變速器的維護、保養(yǎng)、維修、調(diào)整，并利用現(xiàn)代診斷技術和設備實施自動變速器的故障診斷。

五、啟示

社區(qū)學院由于其準確的辦學定位、靈活的課程體系，獲得迅速發(fā)展。布朗克斯社區(qū)學院作為一所有60多年歷史的學校，在通識教育、專業(yè)教育和課程設置等方面有著鮮明的特色，為我們開展職業(yè)教育研究和改革可以提供有意義的借鑒和參考。

（一）通識教育——注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)

布朗克斯社區(qū)學院十分注重學生的通識教育。通識課程設置的比例很高，課程學分占總學分的二分之一。課程類型十分廣泛，涉及數(shù)學、物理、化學等基礎性自然科學，英文寫作、歷史、藝術、文學、戲曲、詩歌等人文科學，人際關系、溝通交流等社會科學，計算機、急救等應用性科學。在我國，高等職業(yè)教育不僅承擔專業(yè)技能教育，而且要塑造學生善于觀察、勤于思索、勇于創(chuàng)新的人格。通過加強基礎文化課程的學習，擴大通識教育的范圍，對于豐富學生的科學知識，開拓學生的文化視野，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高學生的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有重要意義。

（二）專業(yè)教育——入門級職業(yè)定位

布朗克斯社區(qū)學院將汽車技術項目的培養(yǎng)目標定位于入門級職業(yè)崗位。學生畢業(yè)后可以在汽車行業(yè)、企業(yè)擔任入門級職位，從事汽車的開發(fā)、測試、診斷和維修工作。在我國，高等職業(yè)教育致力于高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，汽車維修技術專業(yè)的在校生通常要考取汽車維修中級工、高級工。對照國家汽車維修工職業(yè)標準，技能定位明顯偏高，僅靠學校培養(yǎng)無法達到中級工、高級工的技能水平。制訂合理的培養(yǎng)目標是汽車維修技術專業(yè)需要解決的首要問題，也是架構專業(yè)課程的基礎。專業(yè)課程按照汽車總成、系統(tǒng)結構進行布局，涉及相同總成的課程，可以按技能范疇進行區(qū)分。例如，發(fā)動機維修涉及發(fā)動機機械結構的理論知識和維修技能，發(fā)動機性能側重發(fā)動機點火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、電子控制系統(tǒng)的故障診斷。

（三）課程設置——通識教育與專業(yè)教育相結合

布朗克斯社區(qū)學院汽車技術項目的課程設置由通識課程與專業(yè)課程兩部分構成，課程屬性分為必修課程和選修課程。通識課程與專業(yè)課程之間基本沒有前后的邏輯遞進關系，課程設置和開課順序十分靈活。除第一學期開設的基礎性課程以外，學生可以在任意學期注冊學習相關的通識課程和專業(yè)課程。在我國，高等職業(yè)教育大多采用文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技術課的三段式教學模式，課程順序基本是固定的，課程選修的范圍也很有限。嘗試建立通識教育與專業(yè)教育相結合課程體系，增加選修課程的比重和數(shù)量，讓學生根據(jù)自己的學習能力和興趣，選擇課程，決定學習順序，可以達到激發(fā)學生學習熱情、提高學生學習效率，改善學習效果的目的。

參考文獻：

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（責任編輯 朱夢琳）