芷江：答好勞動教育“三道題”

劉芬

11 月7 日，芷江侗族自治縣（下稱芷江縣）收到一份來自湖南省教育廳的特別榮譽(yù)——芷江縣成功入選第二批湖南省中小學(xué)勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

翻開芷江縣勞動教育“成績單”：全縣51 所中小學(xué)全部因地制宜建起了勞動實(shí)踐教育基地，建成市級勞動教育實(shí)驗(yàn)校2 所、市級勞動教育實(shí)踐基地2 個、省級勞動實(shí)踐基地1 個……

成績的取得不是一蹴而就的，是一場久久為功的厚積薄發(fā)。

高位推進(jìn)，答好“填空題”

2022 年秋季學(xué)期，勞動課正式升級為中小學(xué)一門獨(dú)立的課程，與語文、數(shù)學(xué)課一樣寫進(jìn)課表。一時間，勞動課怎么上？誰來上？成了擺在學(xué)校面前的一道“填空題”，并沒有模式可復(fù)制。

芷江縣委、縣政府高度重視，在2022年5 月31 日，縣政府常務(wù)會就明確，“按照生均每學(xué)期10 元的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算安排中小學(xué)勞動教育經(jīng)費(fèi)，不足100 人的學(xué)校按100 人預(yù)算安排”“統(tǒng)籌教職工編制資源，按1：500 的師生比為中小學(xué)配齊勞動教育必修課教師”。隨后，8 月出臺了《芷江侗族自治縣全面加強(qiáng)新時代中小學(xué)勞動教育實(shí)施方案》。

芷江縣教育局副局長鄧子龍向記者介紹，縣里不僅把勞動教育列入教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，還納入了全縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃。“今年4 月27日，縣財政先期撥款75 萬元用于推進(jìn)勞動教育建設(shè)。縣委副書記譚茂河和分管教育副縣長楊桂花及教育局局長尹光輝多次調(diào)研勞動教育工作，先后到華陽勞動教育實(shí)踐基地、楠木坪中學(xué)、楠木坪小學(xué)現(xiàn)場辦公，及時協(xié)調(diào)解決勞動教育相關(guān)問題。”

政策落地、資金保障，為做好勞動教育“填空題”提供了強(qiáng)有力的支撐，形成了全縣51 所中小學(xué)勞動實(shí)踐教育基地全覆蓋，為推進(jìn)勞動教育創(chuàng)造了良好的條件和基礎(chǔ)。

因地制宜，做好“選擇題”

落實(shí)勞動教育必修課是要求，開齊、開足、開好課程是決心，究竟如何開？不可依賴一種模式、一套體系，各校根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜做好“選擇題”。

楠木坪中學(xué)位于素有“斗笠之鄉(xiāng)”的楠木坪鎮(zhèn)，學(xué)校充分發(fā)揮本土特色開設(shè)斗笠編織課程，并聘請非遺傳承人鄭德剛進(jìn)校指導(dǎo)。刮篾、織笠坯、蓋細(xì)篾、打頂、鎖邊……只見細(xì)細(xì)的篾片在學(xué)生們手中飛舞，一旁還有學(xué)生拿著畫筆在編好的斗笠上作畫，侗族地域風(fēng)情、和平文化、鄉(xiāng)村生活等元素栩栩如生。瞬間，斗笠便有了生命，生動地述說著勞動課不僅是一堂非遺文化的傳承課，更是一堂培育和踐行社會主義核心價值觀的實(shí)踐課。

幾百米開外的楠木坪小學(xué)，勞動課則是另外一番景象。學(xué)校的勞動實(shí)踐基地一派生機(jī)勃勃景象，齊整的菜地里按班分配，翠綠的菠菜、鮮嫩的大蔥、才冒頭的小白菜等長勢喜人。孩子們屈著腿、彎著腰，有模有樣地在田園課堂上著農(nóng)耕課。“等這些菜成熟，我們就能采摘了去烹飪課堂自己動手炒，還能拿到食堂或市場去賣錢充當(dāng)班費(fèi)。”孩子們得意地向記者展示他們的勞動成果。

“提手采，用拇指和食指夾茶，保持芽葉完整、新鮮、勻凈，不夾帶鱗片……”土橋中學(xué)校本教材《茶葉的栽培和管理》對茶樹種植、修剪，茶葉采摘、制作做了全面闡述。每年清明時節(jié)，學(xué)生們都會前往羅山茶園，與茶樹、茶葉零距離接觸，在識茶、采茶、制茶、品茶中體驗(yàn)博大精深的中國“茶”文化。

……

一校一特色，勞動教育的“選擇題”在芷江各校遍地開花。

延伸課堂，解好“問答題”

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校如何發(fā)揮主陣地作用豐富勞動教育的內(nèi)涵？是一道難解的“問答題”。

“小勞動、大成長”，勞動教育不僅是一堂課、一次實(shí)踐，也不只是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事情，而是整個社會的共同責(zé)任。芷江縣構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的綜合化勞動教育課程體系，真正將勞動教育貫穿育人全過程。

東門口小學(xué)的勞動教育課之“今天我當(dāng)家”向家庭延伸，孩子們和父母來一次角色換位的體驗(yàn)。從早晨開始，“當(dāng)家”的孩子承擔(dān)家長的責(zé)任，履行家長的義務(wù)，并用日記記錄自己的一天。

“體驗(yàn)到父母不容易，要感恩父母”“ 好好體諒長輩，做力所能及的家務(wù)”……孩子們?nèi)沼浿兄赡鄣脑捳Z，透露著他們對勞動教育的深刻感悟。

在“一切為學(xué)生融入社會奠基”為宗旨的芷江特殊教育學(xué)校，勞動教育有著不同的意義。學(xué)校建設(shè)了陽光洗衣房、陽光烘焙室、陽光烹飪室、陽光家政室、陽光模擬超市等勞動教育實(shí)踐基地，根據(jù)學(xué)生勞動能力開設(shè)走班課程，為學(xué)生匹配相應(yīng)的生活自理、居家必備技能以及融入社會的生存手段。

此外，華陽勞動教育基地的“民俗文化”“農(nóng)耕文化”“三生教育”“革命傳統(tǒng)教育”等主題實(shí)踐課，以及冠樂貝勞動教育基地的田園農(nóng)耕課、非遺手工課等，作為學(xué)校勞動教育課的延伸和補(bǔ)充，發(fā)揮了勞動教育綜合育人的目的。

“下一步，我們將整合資源，取長補(bǔ)短，整體謀劃，構(gòu)建具有芷江特色的勞動教育體系，真正做到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育人。”芷江縣教育局黨組書記、局長尹光輝如是說。