辰溪：實踐楚怡精神，創新品牌建設

謝揚爍

11 月14 日，記者走進辰溪縣中等職業學校（以下簡稱辰溪中職學校），嶄新的教學樓、功能齊全的教室讓人側目。學校的怡心廣場上，陳潤霖的銅像矗立在廣場正中間，銅像下的“楚怡”精神注釋吸引著不少師生駐足觀看，楚怡文化成為校園文化建設的核心主題。

2021 年，省政府和教育部聯合發文，在全省職業院校大力推進職教高地建設，實施“楚怡行動計劃”，辰溪縣中等職業學校積極挖掘“惟楚有材，怡然樂育”的楚怡文化內涵，傳承“愛國、求知、創業、興工”的楚怡精神，從文化打造、教學創新、專業資源整合、創新人才培養方式等方面積極響應楚怡行動計劃，探索新時代職業教育人才培養新內涵。

傳承楚怡文化精神，提質校園內涵式發展

2022 年1 月，一所容納3000 人辦學規模的職業學校在辰溪縣城南建成，辰溪中等職業學校告別了破舊的校舍，走向嶄新的辦學之路。

“踐行楚怡精神，專業建設是重中之重。”辰溪中職學校校長劉生滿表示。

“針灸的穴位，一定要牢記。此外，下針的力度一定要把握好……”在辰溪中職學校針灸、推拿實訓展示中，教師張麗婷正向學生講述針灸、推拿課程的注意事項與細節。

“在開設專業前，縣里進行了廣泛調研，了解到人口老齡化帶來的市場與契機，決定開設這個專業。”劉生滿說。除此之外，學校現有的拳頭專業為機械加工專業，正積極謀劃新建新能源汽車維修專業，力爭在機械加工方面打造特色突出、服務能力強的“楚怡”優質專業群。

這是辰溪中職學校以職業教育推動經濟社會發展的一個案例。

專業建設離不開名師的耕耘。辰溪縣中職學校還通過不斷提升教學改革創新能力，培養名師團隊，打造了一批注重堅守專業精神、職業精神和工匠精神的名師。

今年7 月，學校集中組織全體55 名班主任赴北京師范大學，進行為期6 天的“辰溪縣中等職業學校班主任管理能力提升研修”。每年暑假，專業教師赴湖南云箭集團、江西格勒瑪數控有限公司開展教師企業實踐活動，推動全面打造敬業型、學習型和雙師型教師隊伍建設。

此外，今年4 月，辰溪中職學校與湖南工業職業技術學院簽訂了“3+2”五年制大專班協議，從今年秋季學期，每學年開設一個30 人的貫通培養班。雙方將在探索課程模式研究、傳承“楚怡”職教精神、開展縱向貫通人才培養、培育高水平師資團隊、助力產業創新發展等方面開展深度合作，實現中、高職層次職業教育專業設置、培養目標、課程體系、培養方案深度融合、緊密銜接。學校將繼續拓展“3+2”貫通式培養渠道，讓每個孩子多樣化發展。

創新“訂單式”培養模式，服務地方經濟發展

踐行楚怡精神，貴在“興工”。在辰溪中職學校，學生們有一個良好的學習實踐環境。近年來，辰溪中職學校通過引進知名企業與學校共建實訓基地、“訂單培養”為企業提供人才等方式，先后在學校建立了機械加工中心、校企合作班級，極大程度地改善了學生實踐經驗不足的狀況。

今年，辰溪中職學校對接產業發展趨勢，積極聯合行業企業，發揮學校專業、人才和資源優勢，面向區域經濟社會發展急需緊缺領域人才培養模式。

“在辰溪縣2023 屆初中畢業生中遴選30 名家庭經濟不富裕、品格優秀的學生，由旭聯公司承擔學生三年學雜費，畢業后入職該企業就業。”劉生滿告訴記者。辰溪中職學校和辰溪縣本地企業湖南旭聯有限公司達成共建“旭聯”訂單班，建立教科研活動基地、專業實訓基地等一系列合作，充分發揮學校自身的育人優勢，以及充分利用“旭聯科技”的資源優勢和市場優勢，培養出符合新時代需求的高素質專業人才，助力辰溪縣鄉村振興戰略，提升學校就業水平，為企業提供高質量、實用性人才。

如今就讀于“旭聯”訂單班的王平，十分感激辰溪中職學校與湖南旭聯有限公司給予的就學機會。“沒有考上重點高中，家里想讓我外出打工補貼家用。”隨著辰溪中職學校拋來了橄欖枝，王平進入“旭聯”訂單班就讀。而在得知王平的家庭情況后，湖南旭聯有限公司還為他的父母提供了工作，讓他能安心學習。

此外，訂單班采取學校、企業協商做好學生職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學實施等環節，為學生規劃出理論與實踐結合的優質課程。企業與校方充分發揮各自在人才、技術、資源和人文方面的優勢，培育出優秀技能人才，打造出縣域領先的“校企合作”人才培養模式。

“今年畢業生有84%進入就業崗位，其中在縣域內就業的占比達38%。”辰溪縣教育局局長謝伯圣說，近年來，辰溪縣對職業教育堅持高規格布局，立足高融合辦學，通過加強專業與產業對接，企業助力產教融合等方式，推動職業教育與縣域經濟齊頭并進，為助力懷化國際陸港建設和實施辰溪“三區一高地”發展戰略提供人才保障！