淺析體育游戲法在中學足球教學中的應用研究

摘要：在現行的課程改革的背景下，體育教學的要求更加多樣化。體育教學不僅要提高和發展學生的身體素質，更重要的是培養學生良好的體育習慣。因此，教師要有創新的教學方法，有效利用體育游戲，激發學生的學習熱情。相比較枯燥的準備活動來說，體育游戲不僅可以讓準備活動這部分變得有趣味性，還能夠使學生更快的進入到學習狀態當中。大大的提升了學生的學習興趣以及教師教學的質量。本文運用文獻資料法和數理統計法，以中學足球教學為研究對象，分析中學足球教師在教學當中合理性的運用體育游戲的重要作用。探索體育游戲與足球教學之間存在的關系。分析體育游戲對足球教學的作用。研究在體育游戲教學的過程中教師存在的問題，針對問題提出合理化的建議。

關鍵詞：體育游戲法；足球教學；應用研究

足球運動涵蓋了運、傳、接、頭球、守門員技術等基本技術動作，在運用常規的教學方式練習這些基本動作時是非常枯燥的，學生長時間練習就會感覺到很乏味，有的學生甚至討厭上足球課。為了讓學生更輕松愉快的上好一節足球課，我們就需要將有趣的體育游戲融入到足球教學當中，使學習的內容更加有趣，更加貼近學生的內心世界，從而將這種樂趣轉移到足球教學當中，激發了學生們的學習興趣，不僅讓學生在足球教學中體驗到了成功的快樂，也為以后進行其他體育運動打下更好的基礎，為學生終身體育運動的意識墊下基石，為促進學生的身心健康提供更好地幫助。

一、體育游戲法融入到足球教學中的意義

體育游戲是教師組織的輔助教學方法，學生通過游戲實現學習目標。通常，體育游戲方法與競爭和運動有關，并具有多個內容或多種形式的教學場景過程。體育游戲方法可以幫助體育教師完成任務，實現教學目標，是體育教學中常用的教學方法。

（一）是新課程改革的需要

體育新課程改革要求淡化技術教學，以培養學生的體育學習興趣為主，使學生形成一到兩項體育愛好與特長，最終形成終身體育意識。這種新的教學理念更加符合新時期的要求，教學模式也隨之不斷創新與發展。如果按傳統的教學方法，只是一味地讓學生在體育課堂上機械性地反復練習，學生就會失去體育學習的興趣，特別是田徑更為枯燥，更容易產生這些不良后果，這是與新課程改革的新理念相違背的。為了改變這種現狀，就要調整這方法，以學生為中心，重在培養學生的學習興趣，此時，引入體育游戲就會使得原本枯燥的體育教學變得生動起來，有利于調動學生的積極性，在游戲中進行田徑活動，真正做到了“玩中學、學中樂”的育人理念。

（二）是足球教學的需要

足球運動對每個人來說都很重要，但是很多學生不喜歡足球運動，比如許多小學生在體育課上不喜歡足球項目學習，一聽到踢足球，學生就會抱怨，抱怨的理由一般有兩個，一是累，二是心里在說“誰不會踢足球，還用教？”，這說明學生對足球運動還沒有充分的認識，沒有認識到學習足球運動的重要性。實際上，足球具有很強的適應性，他不是學生想象的那樣不用學就會，而是技術難度大，對身體素質要求也較高，學習足球可不是那么容易。傳統的足球教學模式是老師講解、示范后，讓學生進行機械性練習，學生的學習都是被老師掌握著，而學生只能被動地學習，老師與學生、學生與學生之間的互動較少，缺少交流的機會，沒有思考，更沒有創新。新課程改革的今天，足球教學應該改變這種不良現象，應該改變教學理念與方法，把枯燥的足球教學變得生動有趣，讓學生在快樂的情緒下進行足球學習，在足球教學中引入游戲則可以達到這種教學效果，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生喜歡參與，并在游戲中體驗到學習足球技術的樂趣。

（三）是滿足中學生喜歡體育游戲的需要

中學生正處于接受外界新鮮事物的關鍵時期，他們對新的、新鮮的事物容易產生興趣，是形成正確身體姿勢的重要時期，足球教學中的顛、傳、接、射、頭球等基本姿勢與活動能力都需要正確的引導。無論是中學生的心理特點，還是足球教學的需要，體育游戲都是中學生最喜歡的新鮮事物，他們對體育游戲特別感興趣，他們能在體育游戲中感受到快樂。心理學研究表明，當人從事體育運動時如果能感受到愉悅就會以積極的心態參與到其中，并對此產生良好的興趣。體育游戲具有娛樂性、競爭性，又具有隨機性與偶然性，這些都是體育游戲的魅力，也是吸引學生的最主要原因。在足球教學中引入體育游戲則符合中學生的心理需要，滿足他們的學習欲望。

二、足球教學中體育游戲法的作用

考慮到學生身心發展的特殊性和體育活動水平，以及足球課程教學的內容和目的，在中學足球課程中應用不同的游戲技術可以激發學生對足球課程的興趣，提高他們參加足球課程的主動性和動機，訓練學生的身體素質，培養他們的競爭和合作精神。

（一）培養學生主動參與到足球教學中的意識

學生主動參與到足球課堂當中會使足球教學發生本質上的變化。在此期間，學生并不是課堂上僅僅聆聽教師講課的一方，而是積極主動的參與到足球的學習當中。這使學生能夠獨立的學習足球的理論和實踐知識，提高足球課的質量。隨著學生越來越自主的融入到教學當中，對足球感興趣，主動的掌握足球技能，足球教學方法發生了變化，學生的學習熱情大大提高。在進行足球課程學習時，學生不再會產生厭煩的情緒。而是會主動的學習足球的理論知識以及技術動作，加強練習，培養學生積極主動的參與學習的意識，能夠使學生的學習態度發生改變，進而從根本上提升足球課的教學質量。

（二）培養學生的團隊意識

足球作為一個團隊項目，這就對學生的團隊意識提出了一定的要求。如果教師在上課時仍使用傳統的教學方法進行教學，那么學生將難以集中精力和培養團隊合作的意識。如果將體育游戲應用于足球課當中，就可以創造一個輕松愉快的氛圍。在這種氛圍中，學生的性格和身體功能得到了發展，從而提高了學生的注意力與培養團隊意識的作用。在體育比賽中也存在競爭和對抗的因素。因此，學生必須嚴格遵守游戲的道德規范和行為守則。因此，將體育游戲應用于足球課程可以培養學生的責任感和團隊合作感，以及對比賽的積極態度，理解什么是正確的行為，從而創造崇高的思想價值觀。此外，將體育游戲應用于足球課也可以加強同學之間的互動，讓學生們培養良好的品質，幫助他人、照顧他人，熱愛團隊。

（三）提升學生心理素質水平

足球教學不僅要注重培養學生的足球基本技能，還要注重培養學生的心理素質和抗壓能力。學生的心理素質在戰術和技術中起著非常重要的作用。體育運動具有競爭的屬性，可以激發學生們的好勝心理，使他們能夠最佳地參與到游戲活動當中，并讓學生有機會充分表達他們的情緒，意識和能力，使之完全沉浸在體育游戲中，從而提升了體育教學的質量。這不僅豐富了學生的情感體驗，提高了學生的心理素質，也有助于教師了解學生的不同個性，根據學生的獨特特點給予全面支持，讓學生朝著積極的方向發展，成為積極樂觀充滿好勝心的人。

（四）提升學生學習興趣

在足球課上使用體育游戲可以提高學生們對足球的學習興趣，從而提高他們的足球技能。體育比賽和足球課的結合可以改變以前無聊的教學內容。興趣是一種心理現象，在這種現象中，積極的情緒會引起對特定行為的興趣。興趣可以形成習慣。它展示了一種幸福感，可以提高學生們的足球學習技能。作為學習的一部分，學生可以通過結合體育游戲，足球比賽等方式，提高學生練習的樂趣，讓學生完全沉浸在足球技術的教學當中，幫助他們掌握與足球相關的知識和技戰術。

三、足球教學中體育游戲法的應用

體育游戲法在學校足球課中的應用，使體育教師能夠更有效地組織課堂，積極激發學校足球課的氛圍，在一定程度上提高了學生參加足球訓練的積極性。然而，體育游戲的具體應用存在一些缺點和問題。因此，我認為在中學足球教學的具體過程中，中學教授在使用體育游戲時也應該注意一些技能和策略。

（一）運用于足球教學的準備工作階段

體育游戲可以用來為足球課課前的準備活動部分。準備活動是一節體育課的重要組成部分。如果準備活動做得不好，課程的目的就無法實現，這會影響整個課程的質量。如果課前的準備活動不充足，一旦學生在足球課上的練習密度和強度比較大時，就會導致身體各個部位遭到損傷，不僅沒有達到鍛煉的目的，還會產生相反的效果，導致不同程度的運動損傷。傳統的足球訓練方法可能會引起學生的抵制，導致他們對足球失去熱情。因此，教師必須做好課前準備活動。通過有趣的準備活動，如背對背夾球跑，接力運球等有趣的游戲。這種游戲活動具有極大的靈活性和樂趣，不僅提高了學生的積極性，而且使他們能夠充分的熱身，更好地沉浸在足球課中。

（二）運用到足球技術與技能教學階段

將體育游戲運用到足球技術與技能的教學當中，能夠讓學生在輕松而未愉快的情況下學習動作和技能，并給促進技能動作的形成，一改足球各項技能學習的枯燥乏味。還可以通過將具有趣味性的游戲合理的運用到足球的技能教學當中，比如：將腳內側傳接球比賽應用到傳球的訓練當中，將射門比賽應用到射門的練習當中。通過相互傳接球接力比賽運用到傳接球的技能教學。將學生與學生的五對五的比賽應用到實戰的練習當中。通過將不同的游戲有效的應用到不同的技術教學當中，能夠提升學生的參與性以及趣味性。對足球技能的教學具有事半功倍的效果。但是也要注意足球教學技能需要采用體育游戲一定要與各個階段的技能相結合。不能夠隨意的引入游戲教學。因此，需要將體育游戲的教學發揮的淋漓盡致就一定要掌握學生的足球技能學習時的所有動作技能的學習情況。

（三）運用到足球教學的體質教學階段

傳統的體育游戲在教學當中習慣通過跑、跳等方式進行練習，但這會嚴重影響影響到學生對這一運動的愛好。這樣會對對足球運動產生厭倦的同時還會喪失練習的積極性。將不同的練習方式有效的應用到身體素質的訓練當中，能夠有效的激發學生的練習的欲望，并保持著比較高的參與性以及趣味性。例如：可以通過跳房子的游戲幫助學生提高腿部的力量。例如推小車、海豚爬行等游戲幫助學生鍛煉上肢的力量，能在一定程度上提升學生學習的興趣。

（四）運用到足球教學的放松階段

足球課程的最后部分就是全身心的放松運動。在一整節課體育運動當中，學生的能量幾乎已經全部被消耗，學生自身也達到了一種疲憊的狀態。通過放松運動可以讓學生從緊張的訓練當中解脫，轉變為相對比較輕松的狀態，同時運用體育游戲能夠使學生消除因為訓練而產生的心理上的疲憊感。通過輕松的、慢節奏的體育游戲能夠最終達到放松身心的目的。將這種游戲應用到學生的課后放松活動當中，會抑制學生的運動神經中樞系統，進而使身體恢復到一種較為放松的狀態，這有助于學生對于足球教學保持著比較強的興趣，也有助于體育教學的延伸，使學生愛上足球運動。

四、建議

（一）在進行足球教學的時候可以融入體育游戲進行教學，將足球游戲融入到足球課堂的準備工作、技能教學、體質教學以及放松階段當中。進而避免枯燥乏味的教學模式，讓學生對于足球課程失去興趣。

（二）在將體育游戲融入到足球教學中的同時，開發更多可以使學生受益的體育游戲，同時讓老師也融入到這個快樂的氛圍當中，使老師更愿意教學，讓學生對足球更感興趣，使之擁有一個更好的教學質量。

（三）教師可以通過運用體育游戲能夠使學生消除因為訓練而產生的心理上的疲憊感。通過輕松的、慢節奏的體育游戲能夠最終達到放松身心的目的。

五、結語

體育游戲在中學足球課中發揮著重要作用，不僅提高了課堂教學的效率，而且提高了學生的學習興趣。體育游戲是一種新的學習模式，符合學生的發展和新課程標準的人類發展理念。將“游戲教學法”融入中學足球課中，可以充分培養學生在足球課上的積極性和主動性，充分提高教學效率。本文探討了將體育游戲引入到中學足球課堂的可行性、作用和具體方法，希望吸引更多的研究來促進足球的發展。

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