生態文明教育要突出理念引領

【關鍵詞】環保意識；主題活動；榜樣示范

【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）43-0050-02

【作者簡介】侯慶秋，南京市第五十四中學（南京，210000）教師，一級教師，南京市優秀班主任，南京市德育優秀青年教師，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。

生態文明教育是我國中小學德育的重要內容。近年來，“生態優先”“綠色發展”成為社會關注的焦點，各學校也開展了豐富多彩的生態文明教育活動，可正如模擬情景中反映的那樣，教育的效果并不是非常理想。

一、問題掃描

隨著國家對生態文明建設的重視，校園里也開展了各式各樣的生態文明教育活動。但是，很多活動只是形式上的熱鬧，活動的實效性還有待進一步提升。

1.學校教育活動不夠豐富

模擬情景中的班主任李老師通過主題班會課進行環保教育，可課堂上的交流討論產生的教育效果是有限的。學生缺乏身體力行的實踐體驗，對生態文明的理解局限于一些環保小妙招，不能深入理解生態文明建設的意義。

2.家庭生活教育引導不夠

在當下的教育環境中，一些家長忽視孩子生活能力的培養。家庭生活中，孩子缺少參與家務勞動的機會，缺乏勞動技能的訓練，所以才會出現模擬情景中的現象。學生知道要環保，也了解一些環保的知識，但是一到具體做的時候，就會覺得 “又臟又臭”，產生“不想干”的想法。如果在家庭生活中，家長能多提供參與的機會，并及時進行教育引導，也許就不會出現模擬情景中的現象了。

二、價值引領

班主任應當堅持以人為本的教育理念，將生態文明教育融入日常教育教學，突出理念引領、主題活動設計和榜樣示范，真正讓生態文明觀念入腦、入心、入行。

1.理念引領，培養大局觀

人類的發展活動必須尊重自然、順應自然、保護自然，否則就會遭到大自然的報復。綠水青山就是金山銀山。保護生態環境是一個永恒的課題，教師一定要引導學生樹立大局觀。教師應立足課程，在學科教學中向學生傳遞綠色環保理念。教師要拓寬學生的視野，引導學生從人類命運共同體的角度思考綠色環保的價值和意義，讓學生明白“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，自覺形成生態文明意識，用實際行動守護“綠水青山”。

2.活動設計，激發主動性

學校的綠色環保主題活動設計要符合教育規律，真正從學生的認知出發，突出教育主體的實踐體驗，活動既要有趣味性，又要有教育性，“紙上談兵”“浮光掠影”式的活動不可取。在設計活動時，教師要思考以下幾個問題：學生目前在認識上存在哪些問題？如何幫助學生解決這些問題？如何實現環保教育主題活動的教育目標？如何幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀？教師只有認真思考以上幾點，才能設計出真正有教育意義的活動。

3.榜樣示范，積蓄成長力

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”首先，家長要改變教育觀。陶行知先生說過：“生活即教育。”健康文明的生活方式能為孩子的健康成長積蓄能量。當今社會需要的是擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀的全面發展的人。所以，在家庭生活中，家長要培養孩子勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣，同時要為孩子做好榜樣示范。其次，學校要做好教育宣傳工作，宣傳節能環保典型人物，尤其是學生身邊的“環保達人”，為學生樹立學習的榜樣。最后，社會協同營造綠色環保教育的環境。教育部等十三部門《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》中指出“社會有效支持服務全面育人”。學生接受教育的場所不局限于家庭和學校，社會也有豐富的教育資源，要充分利用青少年生態文明教育基地，弘揚主旋律，傳遞正能量。

總之，我們要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，整合校家社的力量，營造生態文明教育環境，豐富生態文明教育形式，全面提升學生的生態文明素養。

責任編輯：周小濤