大概念視角下數學習題教學的實踐及反思

莫煥群 唐風琴

1.引言

數學課堂教學是生成數學核心素養的重要載體，也是落實新課程改革理念的重要環節，而習題教學是中學教學活動中重要的課型之一，是評價教學效果的重要方式［1］.然而重視習題和習題教學并不意味著繼續遵循當前的習題操作模式.當前習題教學普遍存在的問題：教師教學方式單一，主要以“知識點+講解”套解試題模式循環進行.此外，學生套用教師所講授的方法，以題解題.通過做題的堆砌，在短時間內雖可以提高成績，但并沒有掌握習題的通性通法，不利于形成遷移能力.長此以往，學生的學習目標難以落實到求是求真的層面，難以實現提升學生數學核心素養的目的。