高校思政課培育大學生新時代奮斗精神的價值

[摘 要]文章探討了高校思政課如何培育大學生新時代奮斗精神的價值。新時代奮斗精神是指在當前社會背景下，個人通過自身努力和奮斗，實現自身價值為社會進步作出貢獻的精神品質。高校思政課作為培養大學生綜合素質和社會責任感的重要途徑，具有重要的使命和目標。文中通過分析高校思政課的教學內容和方法，探討了如何引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及激發大學生的創新精神和實踐能力等問題。同時，通過引用相關研究數據和案例，驗證了高校思政課在培養大學生新時代奮斗精神方面的有效性。最后，提出了持續改進高校思政課的措施，包括加強師資隊伍建設和創新教學模式，以適應新時代發展的需求。

[關鍵詞]高校思政課；新時代奮斗精神；社會責任感

高校思政課是中國高等教育中的一門重要課程，旨在培養大學生的思想道德素養、社會責任感和綜合素質。在新時代背景下，培育大學生新時代奮斗精神成為高校思政課的重要價值所在。新時代奮斗精神是指在當前社會環境中，個人通過自身努力和奮斗，追求個人價值、實現夢想，為國家和社會的發展作出積極貢獻的精神品質。在這個充滿機遇和挑戰的時代，培養大學生具備新時代奮斗精神，對于他們的成長和未來的發展具有重要意義。

本文旨在探討高校思政課如何培育大學生新時代奮斗精神的價值，通過分析教學內容和方法，探討高校思政課對大學生的影響和成就，以及持續改進高校思政課的措施。深入研究高校思政課的培育效果，對于進一步提升思政課教學質量，培養更多具有新時代奮斗精神的大學生，具有重要的現實意義。

一、新時代奮斗精神的特征

（一）新時代奮斗精神的內涵和重要價值

新時代奮斗精神是指在當前社會背景下，個人通過自身努力和奮斗，追求個人價值、實現夢想，為國家和社會的發展作出積極貢獻的精神品質。它體現了新時代中國人民的精神風貌和時代特征，具有重要的內涵和價值。

新時代奮斗精神體現了中國人民勇往直前和追求卓越的精神追求。在當前社會快速發展和激烈競爭的背景下，個人只有不懈努力和奮斗，才能實現自己的價值和生活的美好。新時代奮斗精神強調了個人的積極進取和拼搏精神，鼓勵人們追求卓越、超越自我，同時應強調了個人責任感和社會擔當。新時代的大學生要肩負起社會責任，積極參與到國家和社會的建設中去。新時代奮斗精神要求大學生不僅要關注個人的成長和發展，更要關注社會的進步和發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量[1]。

（二）新時代奮斗精神的核心特征和表現形式

新時代奮斗精神的核心特征包括堅定的理想信念、勇于擔當的責任意識、積極進取的奮斗態度以及不懈努力的奮斗行動。

堅定的理想信念是新時代奮斗精神的核心。大學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持信念，明確自己的奮斗目標和方向。在面對困難和挑戰時，理想信念可以成為戰勝困難、堅持奮斗的力量源泉。

勇于擔當的責任意識是新時代奮斗精神的重要表現形式。大學生要有社會責任感，勇于承擔起自己的責任和義務。無論是在學習中，工作中，還是在社會生活中，大學生都應該積極參與，主動擔當，為社會的發展貢獻自己的力量。

積極進取的奮斗態度是新時代奮斗精神的重要特征。大學生要保持積極向上的心態，面對困難和挫折時不氣餒，勇于挑戰自我，不斷超越自我。只有擁有積極進取的奮斗態度，才能在競爭激烈的社會中不斷成長和進步。

不懈努力的奮斗行動是新時代奮斗精神的具體體現。奮斗需要付出努力和汗水，需要持之以恒、堅持不懈。大學生要通過刻苦學習、不斷提升自己的能力和素質，通過實踐鍛煉、積累經驗和成就，不斷邁向成功的道路。

（三）新時代奮斗精神對個人成長和社會發展的積極影響

對于個人而言，新時代奮斗精神可以激發人們的內在動力和潛能，使個人更加自信、堅定，在實現個人價值的過程中獲得成長和提升。通過堅定的理想信念和積極進取的奮斗態度，個人能夠面對困難和挑戰時不輕易放棄，勇往直前，實現個人夢想和目標[2]。

對于社會而言，新時代奮斗精神是社會進步的重要推動力。當更多的人秉持奮斗精神，投身于各行各業，為社會的發展和進步作出貢獻時，社會將充滿活力和創造力。新時代奮斗精神的傳承和發展，將推動社會形成積極向上的價值觀念和行為規范，促進社會的穩定和繁榮。

二、高校思政課的使命與目標

（一）高校思政課的使命和定位

高校思政課作為中國高等教育中的一門重要課程，具有明確的使命和定位。使命在于培養大學生的思想道德素養、社會責任感和綜合素質，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生的成長和發展提供堅實的思想基礎。高校思政課不僅是傳授知識的渠道，更是塑造人格、培養能力的重要途徑[3]。

高校思政課的定位是以立德樹人為核心，以培養社會主義建設者和接班人為目標，以推進中國特色社會主義偉大事業為使命。它承擔著培養新時代大學生的政治覺悟、社會責任感和創新能力的重要責任。高校思政課通過開展各種教學活動和實踐，引導大學生積極參與社會實踐和公益活動，增強他們的社會責任感和擔當意識，培養他們成為具有新時代奮斗精神的社會棟梁之才。

（二）高校思政課的培養目標和目的

高校思政課的培養目標是全面提高大學生的思想政治素質和綜合能力，使他們具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備社會責任感和創新精神，能夠在社會發揮積極作用。

高校思政課的目標是培養大學生的政治覺悟和思想品德。通過思政課的教學，大學生應該深入了解黨的理論和指導方針政策，樹立正確的政治觀念，增強對黨和國家的認同感和歸屬感，堅定理想信念，具備正確的思想品德和道德素養。同時它的目標還包括培養大學生的社會責任感和擔當意識。通過引導大學生關注社會問題、參與公益活動、了解社會發展現狀，高校思政課可以增強大學生的社會責任感和公民意識，使他們明白作為新時代的大學生，肩負著為國家和社會發展作出貢獻的重大責任。

（三）高校思政課在培養大學生新時代奮斗精神中的重要作用

高校思政課在培養大學生新時代奮斗精神方面發揮著重要的作用。高校思政課通過思想教育和理論引導，傳遞新時代奮斗精神的核心價值觀念，激發大學生的奮斗熱情和動力。通過學習黨的先進理論，大學生可以深刻理解新時代的使命和責任，樹立正確的奮斗目標和方向。此外，通過開展實踐教學活動和社會實踐，培養大學生的實踐能力和創新能力。實踐是培養新時代奮斗精神的重要途徑之一，高校思政課通過組織大學生參與社會實踐、創新創業等活動，使大學生從實踐中感受到奮斗的快樂，培養他們的實踐能力和創新精神。

三、高校思政課培育新時代奮斗精神的途徑

（一）高校思政課的教學內容和方法

高校思政課的教學內容豐富多樣，涵蓋了政治理論、道德倫理、社會科學等方面。它不僅包括對黨的理論和指導方針政策的學習，還涉及國家發展、社會問題、人文藝術等領域的知識。通過這些內容的學習，大學生可以全面了解國家的發展道路、社會的變遷以及人類社會的發展規律，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供理論支撐。

高校思政課的教學方法也多樣化。除了傳統的講授和討論，還包括案例分析、小組討論、角色扮演、實踐教學等多種形式。這些方法可以激發大學生的積極性和主動性，促進他們思考、互動和合作，培養他們的批判性思維和創新能力。同時，高校思政課注重將理論知識與實際問題相結合，通過實際案例和實踐活動，引導大學生將所學知識應用到實際中去，增強他們的實踐能力和解決問題的能力。

（二）引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

高校思政課在引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面起著重要的作用。首先，它通過教授黨的理論和指導方針政策，傳遞正確的思想觀念和價值取向。大學生通過學習馬克思主義的基本原理，了解社會主義核心價值觀，深入理解中國特色社會主義道路，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[4]。其次，高校思政課注重培養大學生的思辨能力和批判思維，引導他們審視和思考不同的價值觀念和觀點。通過討論、辯論等活動，大學生可以從多個角度分析問題，比較不同的觀點，形成自己獨立的思考和判斷，培養他們的批判性思維和辨別能力。

（三）激發大學生的創新精神和實踐能力

高校思政課在激發大學生的創新精神和實踐能力方面起到重要作用。首先，思政課注重引導大學生進行創新思維的培養。通過教學方法的多樣化，如案例分析、小組討論等，大學生可以從不同的角度思考問題，開辟思維，激發創新靈感。同時，思政課還鼓勵大學生勇于質疑和挑戰，培養他們的創新意識和創新能力。此外，高校思政課注重實踐教學的開展。通過組織大學生參與社會實踐、創新創業等活動，大學生可以將所學知識應用于實踐中，鍛煉解決實際問題的能力。實踐教學不僅可以增強大學生的實踐能力，還可以激發他們的創新精神，培養他們的創業意識和創新能力[5]。

四、高校思政課培育新時代奮斗精神的效果和成就

（一）高校思政課對大學生奮斗精神的影響和提升

高校思政課對大學生奮斗精神的培養和提升具有顯著的影響和成就。首先，思政課通過教育內容和教學方法的設計，能夠激發大學生的奮斗熱情和動力。大學生通過學習黨的先進理論和中國特色社會主義道路，深刻理解新時代的使命和責任，樹立正確的奮斗目標和方向。思政課注重培養大學生的創新能力和實踐能力，使他們具備解決問題的能力和創新精神。這種培養不僅在理論上，更在實踐中對大學生進行引導和鍛煉，使他們能夠在社會實踐中發揮積極的作用，為社會發展作貢獻。

（二）高校思政課的效果

研究數據和案例驗證了高校思政課在培育新時代奮斗精神方面的效果。調查研究數據顯示，經過高校思政課的教育，大學生的愛國情懷、社會責任感和創新能力明顯提升。例如，一項調查顯示，在接受高校思政課教育后，大部分大學生表示對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識和理解，同時也表現出更強烈的責任感和奮斗精神。此外，通過觀察一些優秀大學生的案例，可以看到他們在學業上取得了突出成績，同時也積極參與社會實踐和創新創業活動，成為社會主義建設者和接班人的典范。

（三）高校思政課在培養社會主義建設者和接班人的重要作用

高校思政課在培養社會主義建設者和接班人方面具有重要的作用。新時代的中國需要大批具有奮斗精神的人才，他們要擔負起推動社會發展、建設現代化國家的重任。高校思政課通過教育內容和教學方法的設計，培養大學生的愛國情懷、社會責任感和創新能力，使他們具備成為社會主義建設者和接班人的能力和素質。這些大學生將在未來的社會發展中發揮重要作用，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

五、持續改進高校思政課的措施

（一）加強高校思政課師資隊伍建設

加強高校思政課師資隊伍建設是持續改進思政課的重要舉措。首先，需要加強對思政課教師的培訓和學習，提高其教學水平和思政理論素養。教師應不斷更新自己的知識和理念，與時俱進，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，要加強對教師的激勵機制和評價體系的建立，鼓勵他們積極投入思政課教學工作，提高教學質量和效果。此外，還應加強師資隊伍的建設和交流，促進經驗共享和互相學習。

（二）結合實際情況，創新高校思政課教學模式

為了持續改進高校思政課，需要結合實際情況創新教學模式。首先，可以探索多元化的教學方法，如線上教學、互動討論、實踐活動等，以適應大學生的學習需求和特點。通過利用信息技術，創造積極互動的學習環境，培養大學生的自主學習能力和批判思維能力。其次，可以借鑒國內外先進的教學經驗，引入案例分析、項目實踐等教學模式，使大學生能夠將所學知識與實際問題相結合，提高學習的實用性和針對性。

（三）高校思政課應與時俱進，適應新時代發展的需求

高校思政課應與時俱進，適應新時代發展的需求。思政課的內容應與社會主義建設、經濟發展、文化傳承等緊密結合，關注新時代的重大理論和實踐問題。同時，應加強對新興領域和前沿科技的教學，引導大學生了解和應對新技術、新業態帶來的挑戰和機遇。此外，還應加強與社會各界的聯系和合作，開展社會實踐、實習等活動，使大學生能夠深入了解社會現實，增強對社會的責任感和參與感。

結束語

高校思政課在培育大學生新時代奮斗精神方面具有重要價值。通過解釋新時代奮斗精神的內涵和重要價值，介紹其核心特征和表現形式，強調對個人成長和社會發展的積極影響，高校思政課能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發大學生創新精神，培養大學生的實踐能力。高校思政課在培養社會主義建設者和接班人方面也發揮著重要作用。通過教學內容和方法的多樣性引導，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發創新精神和實踐能力。通過加強師資隊伍建設、創新教學模式，持續改進高校思政課，進一步提升其質量和效果，為大學生培養新時代奮斗精神提供更好的支持和引導。高校思政課將為培養有理想、有擔當、有創新精神的社會主義建設者和接班人作貢獻。

參考文獻

[1]李嘉.高校思想政治理論課教學改革研究[J].現代教育技術，2020（12）：138-139.

[2]張紅，趙麗.新時代高校思政課教學策略研究[J].當代教育科研，2019（10）：45-46.

[3]陳靜，王鵬飛.高校思政課教學模式的創新與探索[J].課程教育研究，2021（2）：48-49.

[4]王建軍，張曉靜.高校思想政治理論課對大學生奮斗精神的影響研究[J].高校教育研究，2022（6）：98-99.

[5]孫云，楊柳.新時代高校思想政治理論課培養大學生奮斗精神的實踐與探索[J].大學教育，2020（2）：87-88.

作者簡介：李雅琴（1983— ），女，漢族，黑龍江巴彥人，北部灣大學，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育研究。