智慧校園背景下藝術院校數字化教學資源建設

基金項目：江蘇省2019年度高校哲學社會科學研究項目；項目名稱：智慧校園背景下藝術院校教學資源高效應用與共享研究；項目編號：2019SJA0396。

作者簡介：吳艷潔（1982— ），女，江蘇南京人，副教授，碩士；研究方向：信息技術，智慧校園。

摘要：隨著信息化水平的不斷提高，信息技術與教育教學的深度融合，智慧校園建設勢在必行。數字化教學資源建設是智慧校園建設的重要組成部分，優質的教學資源可以提高學生的學習熱情，推動智慧校園的建設。反之，智慧校園也能夠為教學資源的有效共享提供保障。藝術院校無論是在智慧校園建設還是數字化教學資源建設過程中都有著自身的特點與難點。文章對如何在智慧校園背景下進行藝術院校教學資源建設和應用進行分析與探討，提出相應的策略，有著明確的現實意義。

關鍵詞：智慧校園；教學資源建設；藝術院校

中圖分類號：TP315? 文獻標志碼：A

0? 引言

教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》明確提出：“積極利用云計算、物聯網、大數據等新技術創新資源平臺，管理平臺的建設、應用模式”。眾多高校均積極響應，各類信息技術在教育教學、校園管理等方面廣泛應用，高校的信息化進程即將進入一個全新的階段——智慧校園階段［1］。智慧校園的核心是以人為本，在多種新興技術的支持下，對校園實現全面感知，對海量數據進行科學分析，以泛在網絡為基礎，為管理者、教師、學生等人員提供個性化的服務、智能決策、智能管理等有效支持，其本質是為人提供更為開放的管理、教育、教學環境及舒適便利的校園生活環境。

師生在教學中的個性化發展是智慧校園的重要建設目標，旨在利用云計算、大數據等信息技術手段為師生發展提供良好的教學環境，提高教學效果［2］。數字化教學資源是高校信息化發展的基礎，是智慧校園構建過程中的重要因素。藝術院校在管理方式、教學方式、教學素材等眾多方面都與普通院校有著很大的區別，藝術院校的數字化教學資源應用與共享都有其獨特之處，這樣的特殊性使得藝術院校的教學資源建設與應用在智慧校園背景下呈現全新的特點。在智慧校園的背景下，藝術院校的數字化教學資源的建設、共享與應用應逐步向智能化、個性化的方向發展，使教師與學生的教學過程能夠符合自身實際使用需求，提高數字化教學資源的應用價值，幫助教師與學生接受新的學習方式，轉變傳統的學習理念，形成創新性的教學思路［3］。

1? 智慧校園背景下藝術院校教學資源建設過程中存在的問題

1.1? 數據內容建設的不足

在智慧校園的背景下，藝術院校教學資源共享與應用的價值主要體現在為師生提供教學生動、種類豐富、內容完備及使用便捷的數據資源。然而，在教學資源的實際建設過程中，由于藝術院校的專業特殊性，藝術類數字化教學資源的形式與內容往往更具多樣性，這就需要學校投入更多的人力、物力、財力來進行教學資源內容的建設。同時需要學校系統規劃教學資源的建設過程，請本校具備豐富教學經驗及教學資源的教師積極參與，而這些往往很難實現，造成的現實情況便是數字化教學資源內容不足、種類不全［4］。

1.2? 建設內容忽略用戶需求

用戶需求是數字教育資源配置的立足點，也是數字教育資源生命周期的起點，數字教育資源的應用效益應以資源滿足用戶需求的程度、資源應用效率和效果為重要依據［5］。在智慧校園的發展、建設過程中，必須明確師生對數字化教學資源的內容、形式、數量、質量等各方面的需求，以師生需求為驅動進行數字化教學資源的建設。藝術院校本身有著豐富的校本資源。然而，這些資源一方面很難轉化為數字化教學資源，另一方面資源建設前期缺乏對用戶需求的有效分析，無法滿足師生的實際使用需求。

1.3? 新技術應用不充分

智慧校園的全面構建將有效應用物聯網、大數據、云計算、VR/AR等各類先進的技術手段，能夠為藝術院校師生的教學與發展營造有利的環境。然而，學校在教學資源的建設、共享與應用過程中對新技術的運用往往不夠充分，無法有效發揮智慧校園的助力作用，難以保證數字化教學資源的應用效果。

2? 智慧校園背景下藝術院校數字化教學資源建設策略

藝術院校各專業實踐性較強，網絡教學資源的建設一方面應該積極利用智慧校園的新技術，另一方面應該在建設前期做好需求分析，建設中期不斷接受學校、教師、學生的反饋，同時讓教師參與資源建設，并采納學生的使用評價，做好學校、教師與學生三方的互動與反饋，從而進行科學的網絡教學資源建設。藝術院校網絡教學資源建設思路如圖1所示。

2.1? 對數字化教學資源建設的硬件設施進行提升

教學資源的數字化建設與共享離不開完善的硬件設施保障。在智慧校園背景下，想要真正有效地實現數字化教學資源建設就一定要對學校相應的硬件設施進行配套升級，從而提升學校的數字化教學基礎能力。因此，藝術院校應增加對硬件設施的建設投入，并進一步提升信息化建設水平，為數字化教學資源建設提供堅實基礎。（1）藝術院校應當具備完善的常規教學設備，如滿足日常教學需求的電子考勤系統、數字圖書館等。（2）引入適合藝術院校校園實際使用情況的網絡管理硬件及軟件，加強校內網絡建設，積極提高校內網的運行帶寬，實現無線移動接入，在原基礎上再增加無線接入點，拓寬信號源覆蓋區域。對每個網點進行有效管理，確保各個網點安全可控，加強網絡帶寬建設，確保網絡安全可靠、快捷通暢。確保整個校園管理能夠在統一的無線網絡下運行，為教學資源共享提供充足的無線接入點及安全可靠的網絡保障，能夠方便藝術院校教師及學生通過移動智能終端享受便捷的數字化教學資源服務。（3）引入功能強大的云計算技術及分布式存儲技術，為分散的藝術類數字教學資源提供集中存儲的條件，同時實現統一化的目錄和建庫管理。積極實現公共計算機機房到虛擬化環境的有效遷移，從而實現云計算、大數據環境下的虛擬化管理，并提升管理效率。（4）建立功能豐富的藝術類多媒體應用中心。根據功能模塊的不同，囊括對應的教學軟硬件設施，例如：多媒體課件制作室、動畫創作室、平面設計創作室、放映室以及錄播創作室等。建設智能化的多媒體錄音錄播室，做到跟蹤記錄教師、學生的行動軌跡，同時也可以為數字化教學資源的共享與應用提供實踐平臺。對多媒體錄播室的控制系統進行升級改造，實現與校園網的對接，方便統一化、智能化的高效管理。

2.2? 重視數據內容建設

在智慧校園背景下，數字化教學資源建設的過程中，藝術院校院校應當提升對內容建設的重視程度，在保障硬件建設的同時，加強內容建設與開發。藝術類院校教學資源內容豐富，資源形式多樣，是藝術院校教師多年教學積累的知識精髓。學校應當將這些特色藝術資源進行數字化處理、整合，實現優質校本資源的高效利用，進行具備藝術院校自身特色的內容建設。而在此過程中，應注重藝術院校教師在數字化教學資源內容建設方面的作用。在實際的工作中，藝術院校需要加大投入，系統規劃數字化教學資源的建設過程，以院系為單位，完成數據的采集整合工作后，由教學經驗豐富的教師對數據資源進行整理、優化及審核，確保數據資源采集整合的完整性和實用性。

2.3? 教學資源的開發應當滿足師生實際使用需求

藝術院校在進行網絡教學資源建設之前首先應當以問卷調查、網上投票、線下調研、座談等不同形式做好需求分析，為師生提供與課堂結合緊密、實用性強的數字化教學資源，才能滿足藝術院校師生的實際使用需求，這些需求包括：藝術院校師生需要何種資源內容、何種資源形式、面向的知識層次、軟件使用風格等。同時，藝術院校數字化教學資源建設的需求分析要結合藝術院校自身特點進行，藝術院校教學方式多樣，教學資源內容與形式豐富，網絡教學資源的建設需求應當滿足實用性、藝術性、實踐性等特點。網絡課件、網絡視頻等單一，傳統的網絡資源的使用效果往往不佳。因此，藝術院校應做好前期需求分析，根據學院的學科特點，開發更多適用的數字化教學資源，采用更為豐富的資源形式，設計出優質的數字化教學資源，滿足藝術院校師生的實際使用需求。

2.4? 積極運用智能技術，優化教學資源推送，提高教學資源利用效果

藝術院校應當把智能技術積極應用于資源服務系統中。借助云計算、大數據、物聯網、人工智能等信息技術，在藝術院校數字教育資源服務的過程中，可以獲取大量師生學習與生活的數據，如對師生學習環境的動態監測數據，對學生學習過程的監測數據，對學生生理狀況的實時監控數據，以及師生人際網絡關系數據等。對于這些量大而繁雜的數據，學校需要采用智能數據分析技術，進行數據挖掘、分析和處理，從而獲取學生的學習內容、學習水平、學習興趣、學習能力等諸多信息。這些數據能夠為師生的個性化教學提供信息基礎。藝術院校數字化教學資源的開發與應用應當以人為本，滿足師生的實際使用需求，特別是在資源的設計研發過程中，應重視日后實際使用方面的問題，從而提高資源的利用率。與此同時，應當優化教學資源的送達過程。要能夠為學生提供多種多樣的資源獲取途徑，能夠將校內外豐富的資源進行標簽化建模，并按照藝術類學生的個性化學習需求進行推送，便于學生發現并運用豐富的數字化教學資源。這些資源的實際推送環節需要運用到物聯網技術、大數據技術、GPS感知技術等，真正實現物理空間和信息空間之間的有效連接，提供數字化教學資源的個性化推送，從而提高資源的共享與應用效果。

3? 結語

現今，高校的教育教學過程中，信息化、數字化的手段與教育之間的結合日益緊密，對藝術院校而言，學生對自主學習的要求更高，數字化教學資源的共享與應用價值更加突出。在智慧校園的背景下，高校學習資源的建設、開發與設計格外重要，不僅要結合藝術院校自身的發展趨勢，結合學校的資源和辦學特點，同時也要根據藝術類院校學生的實際使用需求加快數字化教學資源整合，加強軟硬件建設，設計開發出先進的、可擴展的數字化教學平臺，同時積累優質的藝術類課程資源，為藝術院校師生提供更加便捷、智能的教學方式。藝術院校以培養高素質藝術類人才為基礎，真正實現學校內部學習資源的個性化、智能化開發，進而為藝術類人才日后步入社會提供有效的保障。

參考文獻

［1］黃榮懷，張進寶，胡永斌，等.智慧校園：數字校園發展的必然趨勢［J］.開放教育研究，2012（4）：12-17.

［2］苗苗，王勇，張永生.基于云計算的智慧校園建設方案研究［J］.佳木斯大學社會科學學報，2017（1）：170-172，176.

［3］蔡中興.智慧校園背景下教學資源的數字化建設和利用［J］.蕪湖職業技術學院學報，2018（3）：67-69.

［4］蔡慧英，陳明選.智能時代數字教育資源建設與發展研究［J］.現代遠距離教育，2019（3）：74-81.

［5］查先進，嚴亞蘭，李晶.數字信息資源配置［M］.武漢：武漢大學出版社，2013.

（編輯? 王永超）

Construction of digital teaching resources in art colleges under the background of smart campusWu? Yanjie

（Information Construction Management Center， Nanjing University of the Arts， Nanjing 210013， China）

Abstract：? With the continuous improvement of information technology and the deep integration of information technology and education， the construction of smart campuses is imperative. On the one hand， the construction of digital teaching resources is an important component of the construction of smart campuses. High quality teaching resources can enhance students learning enthusiasm and promote the construction of smart campuses. On the contrary， smart campuses can also provide guarantees for the effective sharing of teaching resources. Art colleges have their own characteristics and difficulties in both the construction of smart campuses and the construction of digital teaching resources. This article analyzes and explores how to construct and apply teaching resources in art colleges in the context of smart campuses， and proposes corresponding strategies， which has clear practical significance.

Key words： smart campus; teaching resources construction; art colleges