情緒來敲門，創意促成長

湯穎潔

放學后剛到家，聰聰就將書包甩到沙發上，氣呼呼地說：“討厭的張家琦！”

媽媽聽到后趕緊走過去，詢問發生了什么事情。原來，聰聰在下課時看到瘦小的周小小和胖胖的張家琦在吵架，張家琦把周小小推倒在地。聰聰十分生氣，認為張家琦欺負周小小，就上去推張家琦。兩人就此打了幾個回合，等老師趕到時，兩人都滾在地上了。

聽完事情的經過后，媽媽問 ：“張家琦和周小小為什么吵架？”聰聰說 ：“我原本不知道，老師到了后也問這個問題，張家琦說他的英語沒考好，心里難受，周小小取笑他，所以他就推了周小小。”

媽媽繼續問：“如果你知道周小小取笑張家琦，你還幫她嗎？” 聰聰堅定地說：“男生不能打女生，張家琦要是再欺負人，我還是會推他。”

“你真是一個樂于助人的男子漢。”媽媽笑著說，“那你能否想想辦法，讓同學們別吵架，友好相處呢？”聰聰搖搖頭，神情有些茫然。

媽媽想了想說：“我聽過一堂課，有一個企業的主管在辦公室貼了一張心情晴雨表，每天早上讓大家在表格中涂上顏色，紅色代表心情不好，棕色代表心情一般，綠色代表心情很好。如同天氣預報一樣，讓每個人的心情都展示出來，心情為‘紅色的人會得到特別關照。你覺得這個方法能否推薦給同學？”

聽了媽媽的主意，聰聰開心得直拍手 ：“真是一個好主意！我要做4張心情晴雨表，2張送給張家琦和周小小，2張留給我和同桌。我們把心情晴雨表貼在桌子上，這樣就能知道對方的心情。”媽媽說：“聽著不錯，你明天試試。”

第二天，聰聰一臉開心地回到家，將喜訊告訴媽媽 ：“今天老師表揚了我，她說我的辦法很有效。她決定在教室里貼一張大的心情晴雨表，把每個同學的心情都展示出來，這樣有利于大家團結互助。”

湯教授錦囊

中國科學院大學教授、博士生導師，從事科技人才、創造力開發與管理研究，主持多項國家自然科學基金項目和科技部創新方法工作專項項目，獲中國科學院教育教學成果獎。

兒童在成長過程中，情緒控制力有待發展，同學之間的小打小鬧給家長帶來了不少煩惱。媽媽沒有通過語言說服聰聰不再打架，而是換了一種方法——發揮聰聰樂于助人的優點，將企業的管理方法告訴聰聰，引導聰聰進行類比思考，尋找情緒問題的解決方案，幫助聰聰建立良好的人際關系。

當家長不再盯著孩子的問題，而是進行創造性地思考，幫助孩子轉移注意力，發揮孩子的優點，也許會有意想不到的收獲。看來，要提升孩子的創造力，家長有必要先提升自己的創造力。