作文秘籍之生動的人物描寫

王霞

“作文沙龍”的時間到了，同學們剛進教室，就看到屏幕上有一行字：

他在大街上走著。

今天這堂作文課，王老師以設置疑問的方式開頭：“他的身份是什么？”

同學們紛紛搖頭：“這個人沒有任何特點，是誰都可以。”

屏幕一閃，又出現(xiàn)一段話：

只見他身穿黑衣服，戴著口罩，慢慢地在大街上漫無目的地走著，賊眉鼠眼地四處張望，始終瞄著行人的口袋和背包。

沒等讀完，同學們異口同聲地說：“小偷！”

“大家是怎么看出來的？”

“從神態(tài)描寫可以判斷出他是個小偷。”小可自信地說。

謹之慢悠悠地說：“他穿著黑衣服、戴口罩，讓人感覺他想做壞事，但又怕被人看清才故意這么打扮。”

“是的。通過這兩個句子的對比，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？”王老師拋出了問題。

凱凱搶著舉手發(fā)言：“我發(fā)現(xiàn)，一句很平常的話加上外貌、神態(tài)、動作等描寫，這個人物就清晰起來了。”

沙龍現(xiàn)場1? 七嘴八舌學方法

“下面請看大屏幕——”

同桌正在聚精會神地看書，我一把把她手里的書奪了過來，她頓時非常生氣。

“同學們能詳細補充一下同桌生氣時的語言、神態(tài)、動作，令同桌生氣的形象更加鮮明嗎？”王老師提出了要求。

小青率先說：“加神態(tài)、語言的細節(jié)。比如同桌露出驚訝的表情，一看是我把她的書搶去了，生氣地大喊：‘快還給我！”

小美眨著大眼睛，說：“同桌焦急地拍著桌子，嘴里大喊著‘還給我！快還給我。”

王老師豎起大拇指：“說得好，‘拍這個動作表現(xiàn)出同桌的焦急、生氣。”

小強不甘示弱地說：“她的臉漲得通紅，眼睛里好像要噴射出怒火，脖子青筋暴露，憤怒地喊著'你干什么？還給我！”

王老師拍拍小強的肩膀，說：“誰來說一說，這個補充好在哪里？”

“‘漲得通紅‘眼神噴火‘青筋暴露，把同桌生氣的模樣寫得細致入微，好像浮現(xiàn)在眼前一樣。”文麗的理解很到位。

“那動作呢？”王老師引導同學們思考。

小楊沉思了一下，舉起手：“同桌氣得手微微發(fā)抖，指著我說不出話來。”

……

根據(jù)同學們的補充，王老師把這段話完整地呈現(xiàn)出來：

同桌正在聚精會神地看書，我想逗逗她，于是一把把她手里的書奪了過來。同桌驚訝地抬起頭，看見是我把書搶去了，頓時臉漲得通紅，眼睛里好像要噴出怒火，脖子青筋暴露，憤怒地喊著：“你干什么？還給我！”我壞壞地笑著：“就不還。”她“嚯”地站了起來，舉起微微顫抖的手，指著我，說不出話來。她撇著嘴，眼睛里漸漸蓄滿了淚水，最后竟然趴在桌子上，微微抖動著肩膀哭了起來。

“文中的‘我有什么作用呢？”王老師繼續(xù)提問。

小青“噌”地站起來說：“‘我把同桌的書搶去了，惹得她很生氣，因而‘我有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。”

“如果再加上‘我看到同桌生氣時的反應，算不算偏題了呢？”王老師的問題一個接一個。

小強歪著頭說：“我覺得不算。就像我們學過的《刷子李》，對曹小三的語言、心理等描寫就從側(cè)面突出了刷子李的技藝高超。”

小楊恍然大悟的樣子：“描寫人物不但要有生動的細節(jié)描寫，還可以通過其他人的反應從側(cè)面表現(xiàn)這個人物。”

“請看！”王老師指著投影——

她“嚯”地站了起來，舉起微微顫抖的手，指著我竟然說不出話來，撇著嘴，眼睛里漸漸蓄滿淚水，最后竟然趴在桌子上，微微抖動著肩膀哭了。看到她這個樣子，我傻眼了。我可從來沒看到她這么生氣，心想：壞了，我這是動了她的心肝寶貝了。

沙龍現(xiàn)場2? 佳作展示來分享

王老師笑瞇瞇地說：“經(jīng)過我們不斷補充細節(jié)，同桌生氣的模樣活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。下面一起欣賞郭立文同學的作文，他把爺爺描寫得很生動哦！”

我的爺爺

爺爺今年七十多歲了，可依然很精神，天天跟著奶奶散步。你瞧，他叼著一根煙，一邊吸煙一邊慢慢地走。寬大的襯衫顯得爺爺特別清瘦，風一吹，襯衫飄起來，有一點仙風道骨的樣子。灰白的頭發(fā)一卷一卷的，看起來很隨意。

爺爺退休前是老師，很喜歡看一些深奧的書，經(jīng)常拿著放大鏡，在臺燈下看很久，而且一邊看一邊做筆記。看得累了，他的頭就靠在椅背上，手里拿一本書，睡得呼嚕呼嚕的，有時手一松，書就掉在地上。等爺爺醒來，撿起書，又開始心疼可憐的書被壓得不平整了。

爺爺喜歡喝茶，早上喝，吃完飯喝。他常把茶葉包得漂漂亮亮的，裝在小箱子里，叫媽媽幫忙寄給姑媽。等姑媽收到后打電話來，爺爺首先會問茶好不好喝呀，那邊總會回應好喝，然后爺爺就笑瞇瞇地把電話遞給奶奶，自己在一旁樂呵呵的。

爺爺不僅喜歡喝茶，還喜歡與人一起論茶。周末，我剛推開爺爺家的門，只聽到“相傳大紅袍的名稱是這樣來的……”“烏龍茶香氣濃郁，入口甘甜……”這是爺爺與茶友愉快暢聊呢！此時的爺爺，笑得眼睛都瞇成一條線了。

爺爺很喜歡裝糊涂。有時我坐在沙發(fā)上看電視，他就樂呵呵地問：“咦，你是誰？怎么來偷我的遙控器？”我頓時哭笑不得。

爺爺就是這樣一個有趣的老頭，我喜歡可愛又可敬的爺爺。

小強慢條斯理地說：“郭立文同學不止一次對爺爺?shù)难劬M行特寫，還把爺爺睡覺時打呼嚕的樣子描繪出來，爺爺可愛的形象躍然紙上。”

小青清脆的聲音響起：“‘我對爺爺哭笑不得的態(tài)度，從側(cè)面展現(xiàn)出爺爺老頑童的特點。”

下課鈴聲響起，王老師高興地說：“希望同學們都能做生活中的有心人，認真觀察生活，把細節(jié)看在眼里，融入筆端，寫出精彩的作文。”