高校音樂藝術實踐活動開展路徑探索

王海蓉

（湘南學院，湖南 郴州 423000）

近年來，我國高校音樂藝術課程建設取得了良好成績，尤其是在非藝術類專業開設的音樂藝術課程讓更多學生獲得了接觸音樂的機會。教師的課堂講授雖然能夠幫助學生掌握理論知識，但在真正讓學生理解音樂的內涵方面還存在一定的局限性，這也在一定程度上限制了音樂教育取得更大的成效。[1]現階段，音樂教學正在朝著增加音樂藝術實踐活動的方向不斷發展，音樂藝術實踐活動作為高校音樂教學的一部分，受到越來越多的關注。

一、高校開展音樂藝術實踐活動的意義

高校音樂藝術實踐活動開展的意義主要體現在三個方面。首先，開展音樂藝術實踐活動有利于學生形成對音樂的持久興趣。高校音樂教學和其他學科、課程的教學活動一樣，需要學生對其抱有良好的興趣，學生有了音樂學習的積極性，才能夠更好地學習音樂課程。在學生音樂學習中，由于學習難度的增加，或多或少會遇到一些難題，如果這些難題一時得不到解決，就極有可能讓學生產生挫敗感，導致學生產生放棄學習音樂的想法。而學校開設的各種藝術實踐活動能在一定程度上調動學生學習音樂的積極性，幫助學生保持對音樂學習的興趣。其次，開展音樂藝術實踐活動有利于提升學生的專業能力水平。對學生來說，音樂藝術實踐活動能為他們更好地理解和吸收音樂理論知識提供幫助。學生在音樂藝術實踐活動中，能夠及時發現并改正自己音樂學習中存在的問題，并獲得專業能力上的提升。學生通過音樂藝術實踐活動也能積累相應的實踐經驗，從而提高自身的音樂素養。最后，開展音樂藝術實踐活動有利于學生更好地適應社會。高校學生在畢業后面對的是與社會打交道的現實問題，有較強的社會適應能力的學生更能在社會競爭中取得優勢。在參加音樂藝術實踐的過程中，學生能夠接觸到不同的人和事，能有一個提前適應社會的機會，能夠在實踐的過程中學習如何處理具體事務，鍛煉自己的口語表達能力和應變能力，[2]以便在未來真正步入社會的時候從容應對。此外，高校將音樂藝術實踐活動加入音樂教育中，推動了音樂教育的改革，從而進一步完善了音樂課程教育課程體系。

二、高校音樂藝術實踐活動開展的具體路徑

高校的音樂藝術實踐活動可以大致分為課內音樂藝術實踐活動和課外音樂藝術實踐活動兩個部分。

（一）課內音樂藝術實踐

高校音樂課堂上有效地開展音樂藝術實踐是激發學生音樂學習興趣的關鍵。根據課程性質的不同又可將課內聲樂藝術實踐活動分為技能課的音樂藝術實踐和理論課的音樂藝術實踐。首先，對于技能課的音樂藝術實踐而言，在課堂音樂教學中，一些課程本身就可以與實踐很好地結合，如合唱指揮、樂器演奏、呼吸訓練等。例如，很多學生是抱著有興趣、自娛自樂的態度選擇鋼琴演奏的選修課程的，因而就不太喜歡聽教師講的專業彈奏技巧、技術，他們最希望的就是自己能夠在課上彈奏一些美妙的樂曲，并積累一些彈奏經驗，以便未來能夠運用在自己的彈奏中。教師在這些技能課上就不能像要求專業音樂學生那樣過分看重技巧，而應該將技巧練習與簡短的樂曲彈奏有機結合起來，讓學生有機會親自體驗，提高他們學習的興趣。合唱指揮課應讓每個學生都有指揮的機會，幫助學生養成配合意識，以使其再回到合唱隊列時能夠更好地傾聽音樂的不同聲部，更好地完成合唱。其次，音樂理論課主要是樂理和視唱課，這些課的理論性很強，對非專業的大學生來說很難在短時間內取得較大的進步，因而就要將理論課的教學重點從理論本身轉到領會音樂藝術妙處的實踐上來，主要是進行一些有節奏的練習、旋律的模仿創作，以及視唱的小型匯報音樂會等音樂藝術實踐活動，幫助學生了解旋律規則，培養學生的音樂節奏感和自主進行音樂實踐的能力。并且，教師在給非音樂專業大學生講授理論的時候也要適當運用情景教學法，將理論知識點與學生熟悉的事物、畫面等結合起來，讓大學生能夠在自己感到親切的情景下開始音樂學習。此外，在學習一首音樂作品時，將其按照原本的面貌進行彈唱只是最基本的要求，關鍵在于如何讓大學生運用音樂知識創新音樂作品的表現。教師可以通過音樂藝術實踐的方式給學生一個機會，讓大學生嘗試改編音樂作品，將自身對音樂的理解注入音樂作品。課堂上即興地對音樂作品進行改編，能夠有效發揮音樂藝術實踐的作用，加深大學生對理論知識的理解。

（二）課外音樂藝術實踐

根據活動舉行地點的不同，課外音樂藝術實踐活動又可以分為校內課外音樂藝術實踐和校外音樂藝術實踐活動兩種。

1.校內課外音樂藝術實踐

由于高校音樂選修課時間有限，無法讓學生針對課上教授的音樂教學內容進行實踐，因而教師可以有意識地引導學生在課外進行自主的實踐，以鞏固課上所學理論知識。校內課外音樂藝術實踐活動的形式多樣，大致可以分為兩類，即成立藝術社團和舉辦音樂藝術活動。

首先，藝術社團作為最重要的一種高校課外音樂藝術實踐活動組織，是高校學生進行音樂藝術實踐的基地，有著豐富的實踐內容和多樣的形式，如可以在合唱社團進行合唱實踐、在流行音樂社團進行流行音樂實踐、在民族音樂社團演唱民族音樂、在古典音樂社團進行古典音樂練習、在器樂社團學習管弦等樂器的彈奏等。校園藝術社團的存在讓學生的音樂藝術實踐有了堅實的落腳點，并且這種形式的音樂藝術實踐具有持續性。在這個過程中，學生的音樂實踐能力能得到培養，綜合素質能得到提升，生活也會更加豐富。

其次，高校舉辦各種藝術活動也是實現學生課外音樂藝術實踐的一種重要方式，雖然目前各高校都會定期舉辦一些藝術活動，但這些藝術實踐活動的形式還較為單一，不僅無法完全明晰學生在音樂方面的優勢或缺陷，而且學生長期參與同一種形式的藝術活動也會讓他們感到枯燥。因此，學校應該豐富藝術活動的形式，可以通過舉辦大學生文藝匯演和各類比賽、進行社會聯誼等不同形式，讓大學生能夠有一個展示自己的機會。學生通過這些形式各異的音樂藝術活動，可以將自己在學習音樂理論或進行音樂訓練之后產生的有關自身音樂能力的顧慮轉化為看得見的實踐表現，既能幫助學生發現自己在音樂方面的不足，又能讓學生直觀地看到自己在音樂上的點滴進步，幫助他們樹立音樂學習的自信，以便在音樂學習中取得更大的成就。

第一，舉辦校園音樂藝術匯演。校園音樂藝術匯演能夠為學生的音樂藝術才華展示提供一個舞臺，[3]幫助他們將學到的音樂理論知識和練習成果展示給更多的人，在自身獲得滿足感的同時也激勵其他學生參與音樂藝術實踐。第二，舉辦校園音樂比賽。校園音樂比賽能夠為學生提供一個展示自己的良好機會，能夠激發學生的音樂藝術實踐參與積極性。經過初賽、復賽、決賽這樣的比賽環節，學生能在比賽活動中獲得成就感，這既是對學生參加音樂藝術實踐的肯定，同時又讓參與比賽和觀看比賽的學生感受到音樂的魅力和樂趣。[4]第三，舉辦聯誼性音樂活動。為了讓校園音樂藝術實踐活動產生更大的影響力，體現校園音樂藝術實踐活動的社會價值，高校可以與其他高校、電視臺、網絡媒體、社會團體等聯合開展音樂藝術實踐活動，一些帶有社會公益性質的音樂活動，如“關注弱勢群體公益演出”“大學文藝進社區”等，既能豐富高校音樂藝術實踐活動的形式，又能對大學生進行思想方面的教育，提高大學生的人格修養，使大學生更愿意參與音樂藝術實踐。除了以上這三種活動形式，高校也可以鼓勵大學生自行設計一些與音樂有關的藝術活動，這是因為大學生對同齡人更加了解，知道同屬于大學生的同齡人對什么樣的藝術活動更感興趣，這樣設計出來的藝術活動在舉辦的時候才能吸引到更多的大學生參與，從而通過藝術活動幫助更多大學生提升自己的音樂素養。

2.校外音樂藝術實踐活動

高校的音樂藝術實踐不光在校內進行，在校外也可以進行豐富的音樂藝術實踐活動，目前校外音樂藝術實踐主要以文藝下鄉和田野采風兩種形式進行。

文藝下鄉是利用寒暑假時間組織學生到農村、部隊、企業等地搭建舞臺進行演出，在這樣的校外藝術實踐中，學生不僅能夠將自己的音樂藝術技能應用于實踐，而且還能在這個過程中鍛煉自己的動手能力、應變能力和意志品質，這對學生以后的發展是十分有幫助的。

田野采風是利用假期時間組織學生到民間接觸民間音樂，感受民間音樂的文化魅力。因為在音樂教育日益專業化的今天，音樂教育者和學習者普遍越來越忽視向民間音樂學習。田野采風就是要恢復向民間學習的良好傳統，通過田野采風擴展高校學生音樂藝術實踐的空間，[5]使其在體味民間音樂的同時增加對社會的人文關懷。此外，民間音樂的實踐學習也有利于將民間音樂轉化為課堂教學內容，促進對這些音樂的傳承。

三、高校開展音樂藝術實踐活動應注意的問題

（一）學校對音樂藝術實踐活動的組織管理應加強

目前來看，高校對課外音樂藝術實踐活動的組織和管理還不夠到位，主要表現在課外音樂藝術實踐活動缺乏組織、流于形式，部分社團需要自籌經費，藝術表演需要自己拉贊助等方面，這對維持音樂藝術實踐活動的長久性顯然是不利的。因此，高校應該加強對課外音樂藝術實踐活動的組織管理，將開展課外音樂藝術實踐活動的任務落實到每一個學院，安排專人管理，由學校整體統籌，并給予資金支持。[6]高校要注意明確開展社團活動的目的，把提高大學生的素質作為相關開展活動的重心，努力將學生的主觀能動性和創新能力激發出來，而不是為了活動而活動。并且，學校還要協調學生會、共青團等參與課外音樂藝術教育活動的組織、宣傳與管理，將課外音樂藝術實踐活動認真辦好，發揮其教育作用。

（二）盡量體現活動的難度和豐富性

無論是社團活動，還是各種音樂會、比賽，在活動的內容安排上都要體現出一定的挑戰性，沒有挑戰性的活動無法讓學生在音樂方面的能力獲得提升，音樂活動是否具有挑戰性不能憑教師或學生的自我感覺，因而要設置一定的標準，讓學生在課外音樂藝術實踐活動中為達到相應的標準而努力。需要注意，對音樂能力與水平不同的大學生，要有差異化的要求，盡可能幫助大學生獲得能力上的提升。此外，實踐活動應該盡量靈活，充分利用實踐活動中的各種外部條件，及時對實踐活動的計劃方案進行調整，以滿足不同有著音樂興趣的學生的實踐需求；除了本校的社團和活動之外，也要加強校際合作，相互學習，實現高校音樂藝術實踐水平的共同提升。

（三）活動開展要有教師指導

開展音樂藝術實踐活動離不開專業教師的指導，教師可以在開展音樂藝術實踐活動之前為學生提供活動組織和分工指導，輔助相關活動的順利開展。當然，教師在音樂藝術實踐活動中最重要的作用還是幫助學生找出音樂實踐中的問題，實現學生在音樂方面能力的提升。教師也可以根據學生在音樂實踐活動中的表現為學生合理安排任務，增強在音樂實踐活動中的獲得感。無論在實踐活動中，還是在實踐活動結束后，教師都應該認真觀察并總結學生在實踐時的進步與存在的問題，召開總結會，對學生的進步加以肯定，對存在的問題提出改進建議。只有這樣，學生才能積極反思自己在音樂藝術實踐活動中的表現，配合教師的改進建議對自身的音樂綜合素質進行提升。

總的來說，當今的高校音樂藝術實踐活動正在不斷適應社會發展的需要，不斷與學生的發展實際相結合。無論是社團、文藝匯演等校內音樂藝術實踐活動，還是文藝下鄉、鄉村采風等校外音樂藝術實踐活動，都有助于大學生不斷規范自身，使大學生在行為準則上更加符合社會的需要，實現學生道德和意志品質的提升。