“雙減” 背景下中小學(xué)智慧體育教學(xué)構(gòu)建研究

楊愛(ài)茜 李 輝 張海燕 魏曉蕓 曹 瑾 呂 寧

（1 衡水學(xué)院 河北 衡水 053000； 2 衡水市第一幼兒園 河北 衡水 053000）

自從1995 年以來(lái)，學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)水平持續(xù)下降，經(jīng)過(guò)十年的努力，初步遏制住了這種下降趨勢(shì)，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的不斷變化，學(xué)生的體質(zhì)健康不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。比如：近視率逐年上升，學(xué)生群體中出現(xiàn)肥胖與消瘦兩個(gè)極端現(xiàn)象。學(xué)生從小學(xué)就要接受高壓的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈，學(xué)業(yè)強(qiáng)度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行體育鍛煉，從而引發(fā)一系列健康問(wèn)題。雙減政策的提出能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)校體育發(fā)展提供了一定的時(shí)間和空間。

為了促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校在體育教學(xué)中需要采用一些新的方式和方法，以促進(jìn)學(xué)生在體育課中有效運(yùn)動(dòng)，從而提升學(xué)生的健康水平。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的體育教學(xué)是提升體質(zhì)健康水平的重要途徑。而要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的增強(qiáng)體質(zhì)效果，體育課必須要在科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智慧體育的開(kāi)展為學(xué)校體育教學(xué)提供了新的思路。

1 中小學(xué)智慧體育課堂的教學(xué)構(gòu)建

智慧體育課堂的教學(xué)模式主要是將現(xiàn)代信息智能技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)體育教學(xué)中，并與傳統(tǒng)體育教學(xué)相融合。

1.1 教學(xué)場(chǎng)地器材結(jié)合新技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)器材的選擇應(yīng)該服從國(guó)家政策，并選取適合學(xué)生年齡水平的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)際情況靈活開(kāi)展教學(xué)。可以利用信息化平臺(tái)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)案例。同時(shí)，引進(jìn)VR、MR 等虛擬技術(shù)到課堂中，讓學(xué)生獲得真實(shí)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等動(dòng)感體驗(yàn)。許多虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在虛擬的世界中完成各種實(shí)體課無(wú)法實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作體驗(yàn)。例如，對(duì)于較高的風(fēng)險(xiǎn)性和地域限制的項(xiàng)目(如高山滑雪)，學(xué)生可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中體驗(yàn)這類項(xiàng)目的教學(xué)，從而提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

1.2 先進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以為學(xué)生配備電子化的智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備，例如運(yùn)動(dòng)手環(huán)。目前，運(yùn)動(dòng)手環(huán)的使用成本較低，且可以重復(fù)利用。此外，運(yùn)動(dòng)手環(huán)的數(shù)據(jù)可以借助現(xiàn)代化信息手段輕松上傳到云平臺(tái)，準(zhǔn)確記錄學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段逐漸成熟和完善，在教學(xué)過(guò)程中教師可以作為教學(xué)的輔助，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)不僅限于課堂的45 分鐘。例如，教師可以在課堂上錄制視頻，并將其上傳到學(xué)習(xí)通、慕課等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生和家長(zhǎng)可以共享觀看。家長(zhǎng)在了解孩子的課堂表現(xiàn)后，可以在課余時(shí)間對(duì)孩子的體育活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)真正認(rèn)識(shí)到體育課是有作業(yè)的，并明白如何完成體育課的作業(yè)。教師可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備監(jiān)控學(xué)生的體育作業(yè)完成情況。

1.3 中小學(xué)智慧體育教學(xué)后臺(tái)科學(xué)化統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。智慧體育教學(xué)數(shù)據(jù)的分析是提升體育教學(xué)效果不可或缺的一部分，與以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，中小學(xué)智慧體育教學(xué)應(yīng)用了先進(jìn)的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)場(chǎng)所。同時(shí)，該教學(xué)方法還對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行后臺(tái)統(tǒng)計(jì)、整理和分析，這一過(guò)程在教學(xué)中非常重要。通過(guò)大量數(shù)據(jù)的分析，能夠精準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)到每個(gè)同學(xué)，更加科學(xué)的反應(yīng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理指標(biāo)，可以得出學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求。

2 中小學(xué)智慧體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 教學(xué)內(nèi)容智能化呈現(xiàn)。智慧體育教學(xué)在中小學(xué)中的應(yīng)用是信息社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。同時(shí)也適應(yīng)社會(huì)需求和社會(huì)發(fā)展。利用先進(jìn)的技術(shù)手段，更加便捷、科學(xué)的服務(wù)于體育教學(xué)。在中小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、影像或者其他電子視頻設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容與教師的呈現(xiàn)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。這里講的智能化呈現(xiàn)，與以往簡(jiǎn)單的視頻呈現(xiàn)存在很大差距，中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是將教學(xué)視頻內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工和處理，學(xué)生更加清楚的了解運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的制作過(guò)程中，根據(jù)中小學(xué)各個(gè)年齡階段的理解性、接受性的差異，相同的視頻在后期的制作要顯示不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于不同的授課對(duì)象在上課時(shí)有不同的側(cè)重點(diǎn)，從而使不同年齡階段的體育教學(xué)更具有針對(duì)性，以保證體育教學(xué)的效果。智慧體育教學(xué)使教師在上課過(guò)程中能夠非常直接的了解學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，并且能夠按照學(xué)生在課堂的表現(xiàn)以及結(jié)合云端數(shù)據(jù)能夠隨時(shí)調(diào)整上課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度，達(dá)到規(guī)定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從而來(lái)達(dá)到預(yù)期的運(yùn)動(dòng)效果。

2.2 學(xué)習(xí)積極性提高。智慧體育教學(xué)有助于提升中小學(xué)生的課堂感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)內(nèi)容不僅僅在課上可以呈現(xiàn)，學(xué)生在課下的余暇時(shí)間也可以由家長(zhǎng)配合通過(guò)手機(jī)、電腦或者運(yùn)動(dòng)手環(huán)等其他設(shè)備，搜集到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且不僅可以跟同班同學(xué)進(jìn)行橫向比較，而且也可以跟自己以前的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行比較，激發(fā)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這就可以實(shí)現(xiàn)，不論是課上，還是在課下，中小學(xué)生可以充分利用余暇時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，樹立終身體育的意識(shí)。

3 中小學(xué)智慧體育教學(xué)發(fā)展的保障

3.1 國(guó)家新政策支持是中小學(xué)智慧體育教學(xué)的根本保障。在當(dāng)前的高考體制下，體育要想發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)和可持續(xù)的發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家相關(guān)政策的支持。近年來(lái)，國(guó)家不斷出臺(tái)政策文件來(lái)重視體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的體育教學(xué)是提升身體健康水平的重要途徑之一。智慧體育教學(xué)能夠在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上取得更好的教學(xué)效果。此外，“雙減”政策的提出也為學(xué)校體育的發(fā)展提供了良好的政策支持。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施和應(yīng)用智慧體育教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

3.2 信息時(shí)代技術(shù)發(fā)展是中小學(xué)智慧體育教學(xué)發(fā)展的技術(shù)保障。現(xiàn)在已經(jīng)使用的傳感器和生物芯片等設(shè)備可以隨時(shí)隨地以數(shù)字形式呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度，使體育教學(xué)的數(shù)值化更加直觀。此外，隨著大數(shù)據(jù)的不斷成熟和應(yīng)用，通過(guò)傳感器等獲取的數(shù)據(jù)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接到一起，進(jìn)一步豐富和充實(shí)大數(shù)據(jù)內(nèi)容。借助強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)和新的計(jì)算運(yùn)用技術(shù)，可以在后臺(tái)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算和分析，從中挖掘出指導(dǎo)實(shí)踐的依據(jù)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會(huì)為中小學(xué)的智慧體育教學(xué)提供新的技術(shù)支持，從而使智慧體育教學(xué)更加科學(xué)有效地發(fā)展。

3.3 增強(qiáng)體育意識(shí)是智慧體育發(fā)展的精神保障。全民健身的宣傳和推廣，使現(xiàn)在越來(lái)越多的人，包括中小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了體育健身的重要性。此外，許多地方已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策，體育在中考中的比重加大，這意味著學(xué)生也需要提高體育成績(jī)。增強(qiáng)體育意識(shí)，能夠使中小學(xué)智慧體育的實(shí)施得到家長(zhǎng)以及相關(guān)人士的配合，確保智慧體育的可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

展望未來(lái)，中小學(xué)體質(zhì)健康水平需要不斷提高，體育教學(xué)需要不斷改革以確保體育教學(xué)效果。將來(lái)我們的體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)該更加智能化、智慧化。中小學(xué)智慧體育教學(xué)是體育教學(xué)改革中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一部分，智慧體育教學(xué)存在很大的優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。因此，各個(gè)地區(qū)要實(shí)現(xiàn)資源共享和平等化，提升體育教師各項(xiàng)能力，同時(shí)確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全，在不斷解決困難的前提下，選擇適應(yīng)中小學(xué)智慧體育教學(xué)的路徑，使中小學(xué)智慧體育教學(xué)能夠可持續(xù)發(fā)展。