“雙減”背景下，提高多子女家庭閱讀效率的策略

郭滿滿

閱讀對于促進學生核心素養和終身發展起著關鍵的作用。“雙減”政策倡導兒童科學利用課余時間，開展豐富的閱讀活動。《家庭教育促進法》出臺后，家庭親子閱讀更是成了家長們高質量陪伴孩子的首選途徑。因此，如何做好家庭閱讀指導就成了困擾家長的難題，這一問題在多子女家庭中尤為突出。

一、多子女家庭中，常常會出現的閱讀困境

在多子女家庭中，經常出現孩子之間互相干擾、爭奪父母關注及家長陪伴時間不足等情況。每當這時候，一些家長就會無所適從，束手無策。

二、多子女家庭出現這些閱讀困境的原因

在處理這些問題上，父母首先需要清楚孩子們為什么會這樣，只有找到根源，才能治標又治本，讓問題迎刃而解。

（一）家長工作繁忙，難以顧及周全。而家里的每個孩子都想得到父母的寵愛，要求家長給予同等的關愛，家長們常常力不從心，顧此失彼。

（二）孩子年齡尚小，自控能力較弱。天性愛玩的孩子們身邊有了玩伴，就會吸引他們的注意力，導致他們無法安靜看書。

（三）孩子年齡有差異，興趣內容各異。大寶讀的書小寶聽不懂，小寶讀的內容大寶不喜歡，就會導致兩個孩子在共同閱讀中產生矛盾。

（四）家里沒有合適的閱讀環境。有的家庭中，大寶有學習房間，小寶沒有。有的家庭家長為了方便看護，喜歡讓幾個孩子聚集到一個房間，孩子們湊到一塊兒打打鬧鬧，無心讀書。

三、解決多子家庭閱讀問題的策略

（一）營造閱讀儀式感

1.設立每個孩子的閱讀區

孩子都有各自的閱讀區，用書籍裝點家庭生活環境。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣描述：如果有可能就用書來搭建房頂。的確，好的讀書環境對于孩子成長的意義是深遠的。當小寶也擁有了屬于自己的小書桌，就不會再去給哥哥搗亂了;當大寶看書時，小寶也有了自己的“作業”，就不再去打擾大寶了。

2.制定家庭閱讀公約

設立閱讀時間，在閱讀時間里，必須在閱讀區進行閱讀活動。每個人閱讀時間必須呆在自己的閱讀區，不可以隨便打擾其他家庭成員，不可以做與閱讀無關的事情。

3.父母言傳身教，潛移默化

“桃李不言，下自成蹊。”閱讀最好的榜樣是父母。讓孩子愛上閱讀最重要的就是家長拿起書來閱讀。家長要經常在孩子們看得見的地方閱讀，孩子自然也會親近書本，家庭自然就成為培養孩子閱讀興趣的沃土。

（二）“合體”行動

1.人人推薦，家人共讀

有的家庭孩子們能夠在一起進行閱讀，那么就一起開展閱讀。家長在面對讀本的選擇上，也要注意關注孩子的興趣愛好，家庭共讀書單里應有每人想要讀的書籍。大家協作商定一個閱讀計劃表，確定每周親子閱讀的書籍，同時商討與書目相匹配的家庭共讀方法，以及家庭實踐活動，如角色小劇場、家庭朗誦會、故事交流會等，讓閱讀豐富有趣，讓孩子們之間、孩子與父母之間更加親密。

2.家長一人帶一個

如果孩子年齡比較小，父母可以各自帶一個孩子開展閱讀，輪換交流，這樣每個孩子都能得到父母的陪伴。如果有三個孩子，可以讓家里祖輩老人也參與進來。

3.以大帶小

大寶帶小寶讀書，給小寶做讀書示范。盡量選擇適合小寶閱讀的內容，教育大寶要關心小寶。如此一來，大寶不但能獲得當老師的自豪感，也能在讀書中進步。

（三）閱讀分享與表彰

1.創辦家庭“周刊”“月刊”和閱讀板報。

多子女家庭家長要鼓勵孩子各自寫讀書體會，創辦家庭周刊、月刊，鼓勵家里的孩子們積極投稿，每個家庭成員都要在上面發表自己的讀書筆記以及心得體會，從而讓孩子們獲得成就感。

如果想與更多人互動，也可以幾個家庭結成聯盟，根據年齡組成家庭閱讀組。

2.開展家庭閱讀表彰會

每月定期召開家庭閱讀表彰會，全家人共同參與，有主持人、評委，充滿儀式感。根據讀書多少、發表作品情況、朗誦效果、講故事表現等分別頒發小獎品，盡量給予每個孩子鼓勵。

科學家愛因斯坦曾說：“閱讀是孩子最珍貴的寶藏。”多子女家庭開展親子閱讀的方法還有很多，只要家長們足夠重視閱讀，并真誠地享受閱讀，那么多子女家庭的親子閱讀之旅就會變成坦途。閱讀為我們打開一扇扇窗，讓我們和孩子一起來欣賞生活的蒼翠，感受世界的芬芳。