論“情懷關照”的價值意蘊

[摘 要]黨的十八大以來，習近平總書記非常關心高校畢業生，對高校畢業生就業作了許多經典論述，蘊含了對高校畢業生群體的深切情懷。總書記對高校畢業生的“情懷關照”可以概括為真摯的關愛之情、諄諄的教誨之情和殷切的勉勵之情。“情懷關照”思想理念緣起于黨的領袖對高校畢業生的深度關懷，其教育思想內涵深邃豐富，具有馬克思主義中國化時代化特質，具有鮮明、重要的時代價值。“情懷關照”與新時代高校畢業生就業實踐的契合發展要在思想指導層面、政府層面、高校層面、社會層面和高校畢業生五個層面著眼發力。

[關鍵詞]習近平；高校畢業生；情懷關照

[中圖分類號] G640? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 10-0004-05

深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育是全面貫徹黨的二十大精神的重要舉措，是當前全黨的重要任務，結合實際工作學習研究習近平總書記的重要論述是主題教育理論學習的重要渠道和有效途徑。

近年來，在百年未有之大變局加速演進的時代背景下，國內外經濟形勢日趨復雜嚴峻，不確定因素增多，我國社會就業壓力增加，高校畢業生作為重要的青年就業群體，引起社會的廣泛關注。“就業是民生之本”[1]，高校畢業生就業則是“本中之本”和重中之重。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視高校畢業生和高校畢業生就業工作，多次作出重要論述。通過人民網《習近平系列重要講話數據庫》進行檢索，搜集到習近平給高校畢業生的回信六封、習近平關于高校畢業生就業的會議講話、考察談話等三十余次。梳理這些會議講話、考察談話和回信等重要論述，習近平對高校畢業生群體的“情懷關照”貫穿始終。全社會在新的經濟形勢下做好高校畢業生就業工作，更需要我們以“情懷關照”的思想理念為依托，不負總書記的殷切厚望，切切實實做好各項工作，穩步推進新時代新征程高校畢業生的高質量就業。

一、大愛無疆：“情懷關照”的情感基礎

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”[2]。“關照”本意是關心照顧，屬于情感范疇，新時期賦予了育人的新內涵。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。[3]”并強調思政課教師等教育者“情懷要深”[4]。情深才能意切，古今中外概莫能外。“情懷關照”，即以高尚的信仰和情懷打動人、感召人、教育人和引領人，并為人提供價值引導力、文化凝聚力和精神推動力。“情懷關照”思想理念既有濃厚的情感意蘊，還有深邃的教育涵養，是對“思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人”[5]的承襲和發展。要解讀“情懷關照”對高校畢業生就業的重要作用，首先要領悟“情懷關照”的深刻內涵。結合總書記對高校畢業生所作的重要論述來看，“情懷關照”大體上可以概括為真摯的關愛之情、諄諄的教誨之情、殷切的勉勵之情，這是高校畢業生成長成才的最溫馨助力。

（一）真摯的關愛之情

習近平總書記遵循當代大學生成長成才的特點和規律，用高校畢業生聽得懂、聽得進的話語，同大家談心、交流，讓大學生倍感親切。“我上的是梁家河的高中、梁家河的大學。上了這個高中和大學，對老百姓才會有很深的感情。[6]”這是習近平總書記與廈門大學1987屆畢業生張宏樑同學的交流，像老朋友拉家常，娓娓道來，讓人樂于接受，產生共鳴。2014年2月，習近平總書記在給大學生村官張廣秀的回信寫道：“得知你康復良好、重返崗位的消息，我感到很欣慰，同時希望你仍要注意保重身體。[7]”語言平實、情真意切，和大學生村官的心靈息息相通。2020年7月，習近平總書記在吉林考察中國一汽集團研發總院實驗室時，關切地詢問當年畢業的大學生，是哪所學校畢業的？收入怎么樣？來這里工作滿意嗎？當企業負責人介紹，今年一汽集團共招聘1115名應屆高校畢業生，總書記聽了十分高興地說：“大學生就業，今年面臨一些困難，疫情的影響。但是黨和政府還是全力以赴，把它作為今年經濟工作的重中之重，解決民生問題的重中之重，爭取使我們的大學生都能找到工作。[8]”習近平總書記的這些回信和談話深刻表現了對高校畢業生的真摯關愛之情。

（二）諄諄的教誨之情

在與高校畢業生的交流中，習近平總書記總是站在時代發展的高度，著眼大學生的未來成長，循循善誘、諄諄教導，傳遞著教誨之情。2014年5月，習近平總書記給河北保定學院西部支教畢業生群體代表回信中強調：“同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務人民、奉獻祖國，是當代中國青年的正確方向。[9]”2020年2月，習近平總書記給在首鋼醫院實習的西藏大學醫學院學生回信中寫道：“我相信，你們一定會以他們（在新冠肺炎疫情防控斗爭中的軍地醫務工作者）為榜樣，努力做黨和人民信賴的好醫生。[10]”2020年7 月，習近平給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區的畢業生回信寫道：“得知你們118名同學畢業后將奔赴新疆基層工作，立志同各族群眾一起奮斗，努力成為可堪大用、能擔重任的西部建設者，我支持你們作出的這個人生選擇。[11]”這些殷殷話語入耳入腦入心，向青年群體傳遞了強大的正能量。

（三）殷切的勉勵之情

寄語高校畢業生、勉勵高校畢業生，殷切地體現在總書記的講話和談話之中。2013年5月，習近平總書記同社會各界優秀青年代表座談時指出：“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。[12]”他鼓勵年輕一代在創業的道路上不負韶華，青春無悔。2017年9月，習近平總書記給南開大學8名新入伍大學生的回信寫道：“希望你們珍惜身穿戎裝的機會，把熱血揮灑在實現強軍夢的偉大實踐之中，在軍隊這個大舞臺上施展才華，在軍營這個大熔爐里淬煉成鋼，書寫絢爛無悔的青春篇章。[13]”習近平總書記鼓舞高校畢業生將小我融入大我之中，踔厲奮發，勇毅前行。

總書記的深情寄語落實在黨和國家大力推進高校畢業生就業的政策舉措之中。2020年7月，習近平給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區的畢業生回信要求：“各級黨委、政府和社會各界要切實做好高校畢業生就業工作，采取有效措施，克服新冠肺炎疫情帶來的不利影響，千方百計幫助高校畢業生就業，熱情支持高校畢業生在各自工作崗位上為黨和人民建功立業。[14]”黨的十八大以來，中組部、教育部、人社部等部委和各級省、市政府陸續出臺一系列促進高校畢業生就業的政策措施，不僅歷史上前所未有，而且是西方國家無法比擬的。2021年8月，習近平在《扎實推動共同富裕》一文中談及“著力擴大中等收入群體規模”時，強調指出“高校畢業生是有望進入中等收入群體的重要方面，要提高高等教育質量，做到學有專長、學有所用，幫助他們盡快適應社會發展需要”[15]等。

二、“情懷關照”的理論來源及時代價值

（一）“情懷關照”一脈傳承人民領袖的深度關懷

人民領袖具有高尚的信仰和情懷，能傳遞強大的精神力量。從毛澤東主席到習近平總書記，我們黨的歷任領袖對青年、對大學生、對高校畢業生的“情懷關照”一脈傳承。1957年，毛澤東在莫斯科大學接見中國留學生，發表了“希望寄托在你們身上”的著名講話，體現了我們黨老一輩無產階級革命家、人民領袖對青年大學生的“情懷關照”。1977年，懷著對青年學生深厚情感的鄧小平拍板決定當年恢復統一高考工作，將關閉11年之久的高考大門再度打開，這是一個歷史時代的拐點！1979年7月，75歲高齡的鄧小平欣喜地與上海復旦大學新聞系78級王曉望等剛剛成長起來的大學生在黃山百步云梯前交談合影，并簽名留念勉勵大學生。江澤民、胡錦濤都非常關懷高校畢業生。2006年4月，江澤民在上海交通大學考察時指出，大學生“決不能滿足于將來能夠為自己求得一個比較好的職務、職業或者工作，更要有為國為民、立志成為國家棟梁的遠大理想和志向，要成為國家的棟梁”，“在哪一行都要做一個好的骨干”[16]。2011年4月，胡錦濤在清華大學考察時勉勵即將走向工作崗位的畢業生“有志者事竟成”。黨的十八大以來，習近平總書記先后寫給華中農業大學“本禹志愿服務隊”畢業生群體、給煙臺市福山區福新街道壚上居委會大學生村官張廣秀、給河北保定學院的西部支教畢業生群體、給南開大學8名新入伍大學生、給西藏大學醫學院2015級17名實習生、給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區畢業生等高校畢業生代表六封回信。在這些回信中，總書記諄諄教誨語重心長、親切關懷鼓舞人心，飽含著家國情懷、人民情懷和仁愛情懷，是有信仰的人講信仰，有情懷的人講情懷，體現了新時代人民領袖對未來事業后繼有人的無比關切。

（二）“情懷關照”蘊含厚重的現代教育思想和理論積淀

“情懷關照”體現了現代關懷教育理論、需求層次論和激勵理論等思想理念。20世紀以來，美國著名教育哲學家內爾·諾丁斯諾（Nel Noddings）等人提出關懷教育理論，把關懷作為一切道德教育的重中之重；美國著名社會心理學家亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Maslow）把“尊重需要和自我價值實現需要”看作是隨社會變遷和人的生命周期變化而表現出的更高層次需求；美國哈佛大學教授戴維·麥克利蘭（David C.McClelland）提出了成就激勵理論，把“成就需求”和“親和需求”看作人的高層需求動機；以獨創自我教育觀而著稱的德國哲學家雅斯貝爾斯（Karl Theodor Jaspers）提出了“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”；這些現代教育思想都啟迪我們要具有“情懷關照”的思想理念等。“情懷關照”更是我們黨群眾路線思想理論的生動再現。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。從歷史看，毛澤東在革命戰爭年代就提出了“從群眾中來，到群眾中去”的根本方法。黨的十八大以來，習近平同志為核心的黨中央對群眾路線作出了新論斷、開創了群眾路線的新境界。從2013年開展的大規模群眾路線教育實踐活動，到2019年開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，都體現“讓人民群眾有更多、更直接、更實在的獲得感、幸福感、安全感”的新時代黨的情感追求和價值愿景，突出強調了人民情懷。正如習近平總書記所說“要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田”[17]。情懷之所以最能打動人，“情懷關照”之所以能推動高校畢業生的價值塑造，在于其具有厚重的現代教育思想理念和黨的群眾路線基礎的理論支撐。

（三）“情懷關照”具有馬克思主義中國化時代化的特質

黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義政治家、理論家、戰略家的深刻洞察力、敏銳判斷力和戰略定力，提出了一系列具有開創性意義的治國理政新理念新思想新戰略，為創立新時代中國特色社會主義思想、譜寫了馬克思主義中國化時代化新篇章發揮決定性作用和作出決定性貢獻[18][19]。可以說，習近平總書記在關于高校畢業生就業重要論述中，“情懷關照”思想理念具備馬克思主義中國化時代化的特質。首先，富有“情懷關照”的重要論述反映了馬克思主義就業價值論的本源。馬克思在早期的中學畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》中，就表達了“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”質樸的就業價值取向的呼聲。這也是總書記“關照”當代高校畢業生就業選擇時所一貫秉持的基本思想。其次是反映了馬克思主義就業思想的本性。馬克思堅持“勞動是創造價值的唯一源泉”，以勞動價值論為基石，創立了《資本論》，構建了馬克思主義理論體系。1848年，馬克思在《共產黨宣言》中提出：“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。[20]”只有從勞動價值論和人的自由全面發展的角度才能揭示出就業思想的本質特性。習近平總書記對高校畢業生多次講的“幸福生活是靠勞動創造的[21]”“只要有志向就會有事業，只要有本事就會有舞臺[22]”等溫馨講話深刻反映了馬克思主義就業思想的理論本性。最后是反映了時代的本色。經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，但也面對著風險考驗。習近平總書記指出，“今天，黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子”，“這些人具有政治遠見。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神……這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們。[23]”可見，高校畢業生就業的時代本色就是放眼未來、夯實基礎，在基層實踐中鍛煉成長。“情懷關照”所賦予新時代高校畢業生的正是胸懷“國之大者”、著眼“兩個大局”而又扎根基層、有所作為的恢宏情懷。

（四）“情懷關照”賦能新時代高校畢業生和就業工作

“情懷關照”是對高校畢業生的精神感召和做好高校畢業生就業工作的情感紐帶，對高校畢業生和就業工作具有重要激勵和推動作用。高校畢業生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的特殊時期，面對就業選擇，更需要構筑強大的精神支柱，在心理上提升認同感和歸屬感，在行為上強化責任感和使命感。習近平總書記率先回應了高校畢業生的關切，適時予以引導，化解思想矛盾和困惑，激發了高校畢業生干事創業的豪情壯志。習近平總書記提出的“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生[24]”“堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現中國夢作出新的更大貢獻[25]”等期望和號召迅速得到了高校畢業生的積極響應，掀起了新時代報效祖國的行動熱潮。在習近平總書記推動下，當前高校畢業生就業工作已經初步形成了由黨中央、國務院主導，教育部、人力資源社會保障部等多部門、各級政府和各高校“協同配合，綜合施策，多措并舉”全方位的工作格局。高校畢業生就業工作已提升到“以人民為中心”“為群眾辦實事”的思想認識高度，踐行“情懷關照”思想理念，全社會都在用心用情用力促進高校畢業生就業創業工作。正如有些學者所說“習近平總書記堅持經常給高校青年回信，啟示我們要制度化、常態化密切聯系青年”[26]，進而不斷鞏固了社會與高校畢業生的情感紐帶和情感立交橋。

三、“情懷關照”與新時代高校畢業生就業實踐的契合發展

（一）思想指導層面：深度融合“情懷關照”

“情懷關照”思想理念是新時代高校畢業生就業工作的指針和靈魂。高校畢業生就業工作是在黨中央、國務院總體協調、統一部署下整體推進的重要工作。黨的十八大以來，習近平總書記多次作出重要指示批示，原國務院總理李克強也多次作出重要部署，國務院每年定期召開就業創業工作會議，印發年度就業工作指導文件，對高校畢業生就業工作進行全面安排部署。黨的十九大確立的“教育優先發展”和“就業優先戰略”雙優先戰略的重要交匯點在高校畢業生就業工作；黨的二十大把“教育、科技和人才作為社會主義現代化建設的基礎性、戰略性支撐”進行了“三位一體”的戰略部署，并提出“為黨育人、為國育才”的根本要求；從國家的未來發展來講，國家“十四五”規劃專章部署了“強化就業優先”的國家戰略等等。新時代高校畢業生就業工作的指導思想只有深度融合“情懷關照”才能更好地體現中國化時代化的馬克思主義指導，體現中國智慧、中國經驗、中國方案，體現國家戰略部署的深化落實，體現促進高校畢業生更加充分更高質量就業。同時，高校畢業生就業更需要全社會共同努力的，只有上下貫通、全面協同“情懷關照”的思想理念，才能充分調動全社會和高校畢業生群體自身的積極能動性，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。

（二）政府層面：“情懷關照”要有溫度、更貼心、透明化

我國現階段實行“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的高校畢業生就業基本制度。高校畢業生就業是全社會共有的責任，政府不能包打天下，但發揮著統籌協調等重要作用，充當著多重角色。政府可以是管理者，對就業市場進行規范管理；可以是服務者，為畢業生提供就業服務；可以是制定就業政策的決策者；也可以是各種政策性崗位的需求者等。從政府層面踐行“情懷關照”思想，一是在與畢業生接觸服務的過程中，特別是窗口單位的工作人員要對待高校畢業生“有溫度”，向畢業生傳遞暖人的工作“關照”。二是制定就業政策、開展宏觀調控時，要從畢業生的生活條件、經濟狀況、成長需求等實際出發，讓政策措施接地氣、更貼心。特別針對近年市場供求供需矛盾突出的問題，為高校畢業生提供更多的就業緩沖過渡崗位；及時出臺大學生就業的保障政策，將大學生就業納入社會就業規范管理體制等，這都是對高校畢業生的“情懷關照”。三是規范就業市場行為，營造公平的環境秩序，建設透明化的平等競爭、公平錄用的機制，讓高校畢業生能夠放心地去就業擇業。

（三）高校層面：“情懷關照”要用心用情育人

當前，我國高等教育已由精英階段逐漸發展到普及化階段，但由高等教育大國建成高等教育強國，高校還有很多工作要做。用情育人、用心育人、就業育人，把每名高校畢業生都塑造成精品和優秀人才，是新時期高校的育人情懷和使命。一是要將就業育人放進高校“三全育人”體系和“大思政工作格局”之中，進行統一部署、具體落實。就業育人，是教育部著眼新時代發展提出的新思路、新策略，緊扣教育現代化的時代主題，迫切需要各高校將其落地生根。二是要用心、用情地把畢業生的專業教育抓好，科學設置專業課程，更新教學觀念和教學方法，嚴格規范地指導畢業生完成專業學習，培養出適合國家和社會需求的有較強專業技能的高素質創新人才。三是要用心、用情地把畢業生就業教育、心理疏導工作做好。要抓好高校的“職業生涯規劃課”“大學生創新創業課”和“大學生就業指導課”的教學工作，解決重視不足、課堂流于形式、教學與實踐脫節，就業指導效果不佳的問題。針對高校畢業生在擇業過程中出現的思想問題和心理問題，及時做好疏導工作和心理咨詢。四是要進一步加強隊伍建設，規范管理、調動積極性，充分發揮其在高校畢業生就業工作中的重要作用。高校畢業生就業工作隊伍擔負著開展就業指導課教學、日常思想教育、學生心理疏導、推介畢業生和就業單位、組織校園招聘、辦理就業事務等多項工作任務，把這支隊伍建設穩定好，他們才能為畢業生工作付出更多的真情。

（四）社會層面：“情懷關照”要正導向、重人才、塑氛圍

在社會層面上踐行“情懷關照”，要正確理解和落實黨和政府的政策導向，在全社會營造尊重人才、協同推進的良好環境氛圍。近年來，黨和國家把高校畢業生就業作為促進就業工作的重中之重，確定的政策導向是：鼓勵國有企業、機關事業單位在招聘時向高校畢業生重點傾斜；支持中小微企業吸納高校畢業生，按規定予以補貼；多渠道挖掘就業潛力，開發社區公益性崗位，切實加大對就業困難群體的托底就業安置力度，落實好各項補貼政策。只有國有企業、機關事業單位、中小微企業和社區等各級各類社會組織緊緊圍繞著高校畢業生就業這個重中之重，抓住政策的施力點，積極拓展就業崗位，釋放需求活力，才能讓政策紅利惠及企業、惠及社會和惠及高校畢業生。從就業市場主體看，畢業生在就業市場中常常處于被動地位，在就業過程中容易發生就業歧視、不公平錄用、經濟利益受損等問題。社會用人單位往往處于主動地位，是就業市場的主導力量。因此，社會用人單位要擔負更多的責任，遵守契約精神、尊重畢業生權益，用良好的信譽和形象維護規范公平的就業市場體系和尊重知識、尊重人才的就業市場氛圍。高校畢業生的家庭在營造尊重人才的良好環境中也發揮著積極作用。畢業生家長要塑造良好的家庭環境氛圍，發揮正向推力，用與時代發展相適應的創業就業思想理念，積極支持鼓勵畢業生就業擇業。

（五）高校畢業生層面：著力進行自我“關照”

當前，隨著科技革命和產業變革的深入發展，國際力量對比深刻調整，我國經濟社會發展正在機遇與挑戰中突破重圍、脫穎而出。面對著歷史際遇，高校畢業生要著力進行自我“關照”，善于自我心理調適，積極調整就業心態，主動做好就業擇業選擇。首先要樹立正確的就業價值取向，克服極端功利主義思想，走出“躺平”“啃老”“擺爛”“拼爹”等就業心態誤區。習近平總書記把理想信念比作精神上的“鈣”，說的是在人的精神世界里，也有一種“鈣”，它左右人的靈魂，激發人的斗志，指導人的行動。所以，樹立起堅定的理想信念和腳踏實地的奮斗精神，是高校畢業生自我“關照”的根本要求。其次，要轉變擇業就業觀念，客觀地對待當前就業形勢和進行評價自我。不要好高騖遠和盲目追求，要正確分析自己的專業特長、興趣和愛好，從實際出發參加求職應聘，找到適合的就業崗位。最后，要科學規劃自己的職業生涯，不斷提升自我。高校畢業生要養成終身學習的品質，通過不斷提高社會生存能力、實際工作能力和職業發展能力，逐步實現自我價值，最終取得事業和人生的成功。

四、結語

雖然現今青年群體就業面臨著暫時壓力，但我們堅信在習近平關于高校畢業生就業重要論述的引領下，在“情懷關照”和諧氛圍中，全社會必將在中華民族偉大復興的新時代新征程上，實現高校畢業生的高質量充分就業，有志青年也必將成為“有理想、 敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[27]。

參考文獻：

[1]新華社.穩中求進推動經濟發展 持續努力保障改善民生[N].人民日報，2013-05-16（1）.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3][4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[5]新華社.中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[N].人民日報，2004-10-15（1）.

[6]石新明等.習近平同志提倡年輕人要“自找苦吃”[N].學習時報，2019-08-12（3）.

[7]人民日報海外版.習近平給哪些普通人回了信？[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/29751025，2018-01-08.

[8]新華視點.習近平關心高校畢業生就業 [DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/31796719，2020-07-24.

[9]人民日報.習近平給河北保定學院西部支教畢業生群體代表回信 [DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/24968576，2014-05-04.

[10]新華社.習近平給在首鋼醫院實習的西藏大學醫學院學生的回信[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/31600068，2020-02-23.

[11]新華社.習近平給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區畢業生的回信[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/31775964，2020-07-08.

[12]人民日報.習近平同各界優秀青年代表座談時的講話[DB/OL].人民網，http：//jhsjk.people.cn/article/21367227，2013-05-05.

[13]人民日報.習近平總書記給南開大學8名新入伍大學生的回信[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/29558614，2017-09-26.

[14]新華網.習近平給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區畢業生的回信[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/31775964，2020-07-08.

[15]習近平.扎實推動共同富裕[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/32255147，2021-10-15.

[16]中新網.江澤民視察上海交大 師生高呼歡迎學長回到母校[DB/OL].中國新聞網， https：//www.chinanews.com.cn/news/2006/2006-04-10/8/714640.shtml，2006-04-10.

[17]習近平.做黨和人民滿意的好老師[N].人民日報，2014-09-10（1）.

[18]新華社記者.就黨的十九大通過的《中國共產黨章程（修正案）》答記者問[N].人民日報，2017-10-29（5）.

[19]新華社記者.就黨的二十大通過的《中國共產黨章程（修正案）》答記者問[N].人民日報，2022-10-27（6）.

[20]中共中央編譯局.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：422.

[21]新華社.深入貫徹新發展理念主動融入新發展格局在新的征程上奮力譜寫四川發展新篇章[N].人民日報，2022-06-10（1）.

[22]新華社.堅持新發展理念深入實施東北振興戰略加快推動新時代吉林全面振興全方位振興[N].人民日報，2020-07-25（1）.

[23]習近平.在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2022-05-11（2）.

[24]新華社.以習近平同志為總書記的黨中央關心青年和青年工作紀實[N].人民日報，2015-07-24（1）.

[25]新華網.習近平勉勵青年志愿者為實現中國夢作出新的更大貢獻[DB/OL].人民網， http：//jhsjk.people.cn/article/23758130，2013-12-05.

[26]鐵錚，姜廣秀.習近平總書記給高校青年回信的重要意義和價值底蘊[J].中國高等教育，2020（22）：20-22.

[27]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗[N].人民日報，2022-10-26（1）.

（責任編輯：張宏玉）

基金項目：基金項目：2021年哈爾濱師范大學思政工作專項研究課題（2021-2-13）。

作者簡介：裴廣為（1971—），男，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育研究。