嘉興卷

徐玉根

【中考真題】

閱讀下面文字，任選一個任務，完成寫作。（50分）

任務一：閱讀下面文字，寫一篇名著讀后感。

高爾基說：“我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要?！笔前?，經典作品都融入了作家對現實生活的發現和思考，可以作為我們生活中的教科書。

請以“名著，我生活中的教科書”為題，選擇教材中的名著，寫一篇讀后感。

具體要求與提示：（1）自選角度，可以結合一部或多部名著的內容，表達自己的感悟和思考，寫出真情實感；（2）不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；（3）不少于600字。

任務二：根據相關要求，寫一篇不少于600字的文章。

走出校園，感知更廣闊的世界，才會擁有更開闊的視野，才會更加清晰地認知自我，也才會發掘自己身上的無盡潛力與可能……

為鼓勵更多同學積極參加社會實踐，校文學社開展征文活動。

請你以“在更廣闊的世界中? ▲? （認識、改造、發展、超越、成就……）自己”為題，寫一篇文章投稿，分享自己社會實踐的感悟與收獲。

具體要求與提示：（1）將題目補充完整；（2）可以敘事、抒情、議論等，寫出個人思考，體現真情實感；（3）不要大段寫活動流程，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【專家評析】

2023年嘉興中考作文試題，有以下三個特點：

1.注重以文化人，引領精神成長

“任務一”為全命題作文，要求寫一篇名著讀后感。引導考生思考作品人物與自我成長的關聯，結合自己的生活經歷、感受和思考寫作。

“任務二”為半命題作文，要求寫一篇社會實踐的感悟與收獲類文章。命題要求考生在多角度觀察生活的同時，還原生活的真實情境，寫出參與社會實踐的感受，學會記錄生活的美好。考生既要關注自己的成長經歷、有自己獨特的思考和體驗，又要對社會熱點有自己的見解和感受。以促進考生形成社會參與素養，引導考生思考個體的社會責任。

2.注重情境創設，考查深度思辨

“任務一”名著讀后感寫作，既考查整本書閱讀的真實情況和閱讀質量，又意在引導考生關注自我成長，表達獨特感受和美好體驗。寫作要求“選擇教材中的名著”“結合一部或多部名著的內容”，是檢測考生閱讀的深度和聯讀的廣度?？忌氉プ☆}目中的關鍵詞“教材”，汲取名著人物共性的智慧與品格，聯系自身對現實生活的發現與思考，表達自己在社會情境中解決問題的素養及積極樂觀的處世態度。

“任務二”真實寫作情境的創設，明確了話題、讀者、目的、任務，將語文和生活相關聯，將寫作和體驗相融通，考查考生對社會生活中的具體現象或問題的感受、思考和評析能力。而題中的導入語為考生提供思維支架，提示了思考的三個邏輯層次，即“擁有更開闊的視野”“更加清晰地認知自我”“發掘自己身上的無盡潛力與可能”，同時，用省略號形式體現多元開放性。

提供選擇的動詞讓考生在回憶、判斷、斟酌中確定自己的寫作選擇，有助于考生更好地立意、構思，最大限度地杜絕宿構的可能性。

3.注重關聯教材，體現教學評一致

今年的寫作試題源于教材，緊貼教材。如：“任務一”，源于教材八下第三單元寫作“學寫讀后感”；“任務二”，源于九下第六單元“有創意地表達”、八上第一單元口語交際“講述”等。追求教學評一致，有效建立起考試與教學間的正向聯系，對課程教學和學生學習起到良好的導向功能。

在文體選擇上，考生也有很大的施展空間，記敘文、散文、書信體、演講稿等均可，能夠讓不同寫作基礎與特長的考生最大化地釋放自己的寫作潛能。