立德樹人背景下高校思政工作與教育管理協同育人的融合與實踐

王佳碕（鹽城師范學院 江蘇鹽城 224007）

高校是培養大學生思想道德素質的重要場所，開展思想政治教育已成為高校育人工作的重要組成部分，然而高校育人是一項系統性、復雜性的工作，僅靠思想政治教育難以完成育人目標。教育管理作為維持教育教學工作正常開展的重要保障，能夠創新思想政治工作體系，為開展思想政治工作提供強大支持，二者在立德樹人的背景下形成協同互動的良好局面，全面提升高校育人水平。上海財經大學出版社出版的《新時代高校思政育人探索（第一卷）》一書，立足高校思政工作與教育管理的發展現狀，基于協同理論視角，闡述思政工作與教育管理協同育人的價值意蘊和動力機制，并從主體、環境、媒介、制度等角度深入探究了協同育人的實踐路徑，實現高校育人工作高質量發展。

分析高校思政工作與教育管理協同育人的價值意義是探究協同育人實踐路徑的前提條件。一是有助于落實以學生為本的教育管理理念。《新時代高校思政育人探索（第一卷）》認為在多元信息技術背景下，學生易形成鮮明的自我認知和獨特的個性意識，將思政工作與教育管理有機結合，構建起柔性管理機制，則能夠有效落實以學生為本的教育管理理念，充分尊重學生的主體地位，滿足學生的個性發展需求，促進學生身心健康良好發展。二是有助于適應教育改革。該書認為隨著經濟的快速發展，社會對人才提出的標準和要求愈發提升，高校不能再單一關注學生的理論知識和專業能力，而是應注重學生的思想認知、道德文化、心理品質等方面的發展。思政工作與教育管理融合發展，可以促進思政工作的生活化與日常化，使思政工作者掌握更為詳細的學生信息，全面了解學生的思想動態和行為傾向，掌握學生的心理特點，助力思政工作精準化發展，增進師生情感，提升育人成效。三是有助于實現全員育人、全程育人、全方位育人目標。該書認為“三全育人”目標是基于構建大思政體系，調動一切教育要素健全學生人格、服務學生健康成長而做出的現實考量，將管理主體與教育主體有機結合，能夠深入研究學生發展規律，打造立體化的教育管理格局，從而保證思政教育融入到學生學習生活的方方面面，使管理機制延伸至課堂、宿舍、校園等各個角落。

該書還就高校思政工作與教育管理如何進行協同育人作出一定思考。一是完善協同育人機制。《新時代高校思政育人探索（第一卷）》認為在高校內部，不論是行政部門還是教學單位都應該樹立協同育人的思想意識，在各自分管領域充分發揮自身優勢，全面增強思政工作與教育管理成效。輔導員作為與大學生學習生活緊密相關的工作人員，深知學生的興趣愛好；因此，高校應建立以輔導員為主的教育管理團隊，從學生的日常生活實際出發，結合學生的心理特征，開展好學生的教育與管理工作，拉近與學生的心理距離，實現思政教育的全面結合。二是開發信息化教育管理平臺，創新教育管理模式。該書認為隨著大數據等現代信息技術的發展，高校應積極搭建信息化教育平臺實現思政工作與教育管理的全面融合。通過運用大數據信息技術，高校可以實時掌握學生的發展動態，加強對教育管理的預見性和針對性，進而圍繞思政工作與教育管理相融合開設如心理健康教育、就業指導、職業生涯規劃等專題模塊，滿足學生多元化需求，使思政育人理念有機融合于教育管理各個領域。三是強化教師隊伍建設，提高教師綜合素質。該書認為，教師只有具備較高的理論水平與政治素質，才能有效開展思政工作與教育管理；因此，高校應注重教師隊伍建設，強化教師的綜合素質與教育管理能力。為此，高校可以定期組織教育管理人員進行專題培訓、外出調研、紅色研學，夯實其思政理論基礎，開闊其知識視野，能夠及時更新自身的教育管理理念，將所學知識和方法靈活應用于思政工作與教育管理之中，強化育人責任感。

綜上所述，推動思政工作與教育管理融合發展的標準化、規范化與制度化，能夠使高校學生管理與人才培養更有保障，塑造學生健全的人格品質，全面形成協同育人合力，提高協同育人工作水平。