德育教育在班級管理中的應用

嚴素萍

班級管理，每個班主任都有自己的獨特之處，有人"嚴"字當頭，有人"愛"在心中，有人信奉"天道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人則軟硬兼施，班主任工作是一門藝術，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。 多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

一、為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用，在學校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時刻規范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每一個學生教育學生熱愛勞動，自己就要和同學一起參加勞動。

二、制定切實可行的班規、樹立良好的班風

一個班級猶如一個大家庭，沒有規矩就不成方圓。一個班級必須要有一套完善的班級制度來管理，一套完善的班規來源與民主。在制定班規時，要調動廣大孩子的積極性，讓大家一起來參與班級的建設，民主制定班規。在班規的執行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項常規工作。形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。這樣一來，就會形成一個好的班風，把班級創建成一個溫馨的大家庭，每一位孩子的潛能都能得到不斷的發掘。班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干部時，我遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。三、 與科任教師團結協作，共創和諧。

班主任是一個班集體的領導者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負著主要的責任。在科任教師集體中，班主任起著舉足輕重的作用，班集體是一個整體，各門學科之間的協調配合也非常重要。作為班主任，要對學生所學的每一門功課都重視，要充分發揮班主任老師在班集體中的威信，要求學生尊重每一個科任老師，認真聽講，不能形成偏科的意識，要全面發展。像我班的李同學，物理和數學成績很冒尖，上物理課很認真，但是英語和語文他是弱項，不愿意多花時間，上課也是無精打采，和英語、語文老師溝通后，并和家長聯系，希望家長能和學校配合，督促孩子在文科上多花功夫，理科能學的很好的孩子只要肯勤快文科不會差到哪里去。再和李同學交流他對科任老師的看法，及時疏導，讓他盡力相信各科任老師的能力，理解各科任老師的苦心，鼓勵要和科任老師共進退。他媽媽和我交流時說著學期孩子的英語成績已經比上學期有了一點進步，從原來的不及格到這學期的及格，家長很欣喜孩子的進步，并希望他再接再厲。

四、對孩子們多鼓勵少批評

我國明末清初的教育家顏元曾經說過：“教子十過，不如獎子一長”。干任何事情之前，每個人都希望聽到一些鼓勵的話語，經常聽到鼓勵的話語，可以激發孩子的自信心、勇氣和戰勝困難的決心。如果孩子稍有進步，就給以鼓勵，孩子們則會更加努力，下次會爭取更好的成績， 班內有個張同學，上學期各方面的表現都還不錯，這學期經常作業不做或漏做，和英語徐老師、數學王老師交流后發現英語、數學作業也出現這樣的情況，我們一起去張同學家里家訪，他爸爸說這孩子迷上了王者榮耀的游戲，經常晚上玩到凌晨，暑假更是通宵玩一晚上，開了學有時候等不到星期五就纏著家長開電腦，所以作業不能按質按量地完成。找到病根以后，我找張同學聊天，問他退步的原因，他起初還不愿意說，我就問他是不是迷上游戲了？他不說話低下了頭，我告訴他游戲的危害，不能為了游戲荒廢了學習，十四、五歲的年齡，正是學習的年齡，不要把時間浪費在無謂的事情上，該努力的時候要努力，不要到了以后后悔因為游戲毀了自己。

前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

班主任工作是門藝術，我希望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。