跟著名師學寫作

特邀名師王淦生，中學語文高級教師、大學兼職教授。王淦生老師對中學語文教學尤其是作文教學有較深研究，為多家語文報刊特約編審，每年度“全國高考作文命題分析系列”深受好評。

作文真題

“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中并不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料寫一篇文章。（2023年高考新課標Ⅱ卷）

【名師范文】

你的“空間”在哪里

人都有社會屬性，可不少人卻將“社會屬性”理解為對“群居”的一種優雅的表達。既為“群居”，那么屬于個體的空間就會被壓縮，尤其是青少年。

雖然人們常說“自古英雄出少年”，但更多成年人還是會選擇當青少年的導航儀。他們總是會視自己的人生經驗為生活的鐵律，欲將其源源不斷地注入后輩的體內，使他們能夠少走彎路。就像美國心理學家海姆·吉諾特在《父母與青少年》一書中提出的“直升機父母”，父母就像直升機一樣在孩子頭頂盤旋，隨時準備介入孩子的一切。

須知除了“社會屬性”之外，人還有一個更重要的特點，那就是“精神屬性”。而“精神屬性”決定了人更是一個獨立的個體，會有一種發自內心的本能——對自由的追求。而任何人都不能包辦代替別人一輩子，總有一天我們會遇上獨自面對一切的時候。前輩在“想法”上越位，只能阻滯后輩的發展。

張愛玲曾經說過：有一條路，每個人非走不可，那就是年輕時的彎路。不碰壁，不摔跟頭，不碰個頭破血流，怎能練就鋼筋鐵骨，怎能長大？當然，給年輕人一個空間絕不僅僅是為了讓其“碰壁”，更應是讓他們能放松，沉淀，成長。

而且對年輕人來說，這樣的“空間”并不能等待前輩人的賜予，而應該主動爭取和營造，就像梁永安教授所言的“給自己留一個間隔帶”：“這個間隔帶，是思想活性的生存帶。準備投入這個世界的時候，不要一下子貼得太緊，要給自己一個沉淀的緩沖區。”這樣一個“間隔帶”，會為我們隔離紛亂的噪音、強迫性暗示、精神的騷擾……是年輕人健康成長的必備空間。

那么這個空間什么樣？我們又該在其中干些什么？我們是要在其中放空自己，還是要放浪形骸？其實，這些都是消極的回避，積極的方法應該如蘇格拉底所言——鏟除雜草最有效的方式就是在地里種滿莊稼。

“造一只鳥怪”的藝術家朱贏椿抵御不良情緒的妙招，用他的話說就是“轉變觀念，用藝術的眼光、用創作的眼光看待它，它可能會給你打開一扇窗，讓你發現另一個五光十色、變幻無窮的幻想世界”。他從鳥糞中發現一個奇異的世界，從而進入這個神奇的空間。朱贏椿的“空間”是一個不僅能過濾掉自己的不良情緒，更讓自己步入文藝殿堂的伊甸園。

青年朋友，我們都渴望有一個真正屬于自己的“空間”。可是你有沒有想過，你的“空間”究竟在哪里？你選擇的這個“空間”能否讓你脫胎換骨，長成自己喜歡的模樣？

而時刻惦記著后浪成長的大人，你們要敢于放手，不要忌諱年輕人的獨立個性。正如木心所言——許多“個人”加起來，便是“時代”。嶄新的時代，靠個性化青年的支撐！

【名師感言】

閱讀手頭這期《青年文摘》，我時不時聯想到一個影響青年成長的關鍵詞——屬于自己的“空間”。而這正是今年新課標Ⅱ卷的作文話題。

青年人要擁有這樣一個空間，需要得到前輩們的“配合”，更重要的是青年人要會自己營造。如何營造“自我空間”？梁永安教授提出的“給自己留一個間隔帶”值得借鑒，更重要的是，我們要如何設置這樣一個“自我空間”？我以為其原則是——這個空間不僅是“凈化器”，更是“煉鋼爐”，青年要能在這個空間里成器。

特別欣賞木心“許多‘個人加起來，便是‘時代”這句話，讀之有如醍醐灌頂。新時代需要有個性和創意的青年，而個性和創意，需要在一個屬于自己的空間中培養！