會(huì)心之樂(lè)

張子珈

會(huì)心，是懂得他人的心意。會(huì)心，是兩個(gè)人之間的深刻默契。

半簾殘?jiān)拢徽砬屣L(fēng)。一陣墨香緩緩飄散，隨之而來(lái)的，還有那不曾消逝的往事。

那是一年前的冬天。學(xué)校舉辦“陽(yáng)光少年”演講比賽，老師選定我代表班級(jí)參賽。這次比賽，從演講稿到幻燈片都要自己準(zhǔn)備。雖然難度很大，但我仍對(duì)此次比賽充滿了信心，希望能一展風(fēng)采。于是，在那段日子里，我?guī)缀鯇⑺械拈e暇時(shí)間都用來(lái)寫演講稿。在老師的幫助下，經(jīng)過(guò)數(shù)十次的修改，我終于完成了那篇承載著希望的演講稿。可是，距離比賽僅剩三天了，我不僅要把演講稿流利地背誦下來(lái)，還要把握好演講時(shí)的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。面對(duì)那將近兩千字的演講稿，我常常因?yàn)楸巢幌聛?lái)而偷偷抹眼淚。我開始質(zhì)疑自己，甚至想到了放棄。但每每想到老師對(duì)我的期望，我就又咬著牙堅(jiān)持下去。

比賽開始那天，我坐在候場(chǎng)區(qū)，心里忐忑不安，手心里全是汗。看著參賽選手的表現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)好，我怯場(chǎng)了。“下面有請(qǐng)6號(hào)選手為我們帶來(lái)她的演講！”隨著主持人的播報(bào)，我接過(guò)話筒走上了舞臺(tái)。面對(duì)臺(tái)下幾百人的注視，我兩只手使勁地握著話筒。剛開始，我的演講十分生硬，直到在人群中看到班主任和生物老師正微笑地看著我，我仿佛從她們的眼神里讀出了：“加油，老師相信你！”那一刻，我的底氣油然而生，我的聲音、表情和動(dòng)作也越來(lái)越協(xié)調(diào)。在剩下的幾分鐘里，我仿佛是舞臺(tái)的主宰者，那種美妙的感覺(jué)真是太棒了！在掌聲中，我穩(wěn)步走到老師身邊，一個(gè)深深的擁抱讓我熱淚盈眶。

月光清淺，往事回味無(wú)窮，指尖下的文字愈加輕靈。比賽前的準(zhǔn)備，是我們的共同努力；比賽時(shí)的鼓勵(lì)，是我們彼此間的心領(lǐng)神會(huì)；比賽后的擁抱，是我們與對(duì)方的心意相通。一方篆印，寓我會(huì)心，寄我情思。

【內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第二中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

本文敘寫了“我”參加演講比賽的一次經(jīng)歷，突出了“我”與老師彼此間的“會(huì)心”，緊扣主題。在敘事過(guò)程中穿插了環(huán)境、動(dòng)作、心理等描寫，增強(qiáng)了行文的生動(dòng)性。語(yǔ)言自然流暢、清新雅致，極富感染力。開頭的“半簾殘?jiān)拢徽砬屣L(fēng)。一陣墨香緩緩飄散，隨之而來(lái)的，還有那不曾消逝的往事”，充滿詩(shī)情畫意；結(jié)尾的“月光清淺，往事回味無(wú)窮，指尖下的文字愈加輕靈”，亦唯美動(dòng)人。作文開篇對(duì)“會(huì)心”進(jìn)行了闡釋，結(jié)尾又用排比句凸顯主旨，語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（指導(dǎo)老師：姜艷紅）