關注貧困大學生群體激勵共同成長
——評《我教過的苦孩子》

劉金榮

（綏化學院 黑龍江綏化 152061）

在國家全力推進脫貧攻堅和全面鄉村振興的大背景下，我國的教育公平已取得了顯著改善。現在，貧困地區的學子們不再因為家庭經濟困難而與優質教育資源絕緣，高校的貧困學子們也受到了廣泛關注，只要他們自強不息、積極進取，接受高等教育已無明顯障礙。艾玲教授編著的《我教過的苦孩子》（北京聯合出版公司2022 年9 月出版）以受訪者講述的全新方式，經過近20 年的追蹤記錄，圍繞50 多個貧困大學生在求學、結婚、工作的真實經歷展開。為致力于研究教育、社會和心理等方面問題的學者提供了全新的閱讀素材。

跨越時空，“面對”當時的處境，貧困生應如何進行心理建設，才能最大限度減少內耗，充分展現個人潛能，獲得更好的成長呢？

一、培養鈍感力減少內耗

在貧困環境中成長的個體，往往因為自尊心受損而變得更加敏感和自卑。而對于這種高度敏感又自卑的個體來說，他們可能程度不同地缺乏面對困難的毅力，這在一定程度上增加了他們的內部精神消耗，而且這種消耗可能會持續很長時間。自卑感常常使他們拒絕別人善意的幫助，放棄一些競爭職位和晉升的機會。在《國企非正式員工》講述中，講述者在工作和生活中有諸多不順，鼓足勇氣去看心理醫生。心理醫生也指出她的最大問題是自卑。盡管她在工作和相親過程中經過一系列波折，但最后她考上了國企編制，并找到了一個同年同月同日生的伴侶，最后，她感嘆道：“只有自己強大，我才有更多的選擇權，無論是工作還是感情。”

反觀《向溫暖靠近》講述者則性格外向，積極樂觀。在她身上，自卑、敏感的“跡象”不復存在，而且她的內心也無比強大，不存在精神內耗。她曾是小時候的“孩子王”，是校園里的“搗蛋鬼”，她的家庭并不富裕，甚至被父母嫌棄，出生兩個月就被送到爺爺奶奶那里，五歲時母親又不幸離世。然而，這些都無法影響到她，用她自己的話說:“我天生后知后覺，對快樂的感知力卻數倍放大。”正是因為她內心的強大和積極樂觀的態度，使她始終“熠熠生輝”。無論是學習、工作還是戀愛，她都一路順風順水。還有《一次次從零開始》的講述者，她的處事方式高調、務實，敢作敢為，完全沒有自卑感，也不存在精神內耗，同樣是舍友贈送的衣物，她理解為舍友的善意表達，絲毫不覺得是施舍。無論是學業、工作還是婚姻，她都可以說是一路“綠燈”。沒有自卑感，自然在生活中就不會人為地設限，就容易抓住每一次機會。因此，克服自卑、敏感，有意識地培養鈍感力，使自己變得更強大，才是關鍵。

二、掌控好自己不松懈

《心里有根》的講述者有長期堅持“列清單”的好習慣，他在清單中詳細列出了生活、學習、實踐、人際交往和專業發展等各個方面目標，最困難的學習目標最先完成，從各方面嚴格要求自己，每天早上六點起床鍛煉、學習，以至于室友們看到的往往就是他的“空床”。付出就會有收獲，大學四年他連年獲得獎學金，還積極參加競賽并獲獎。最后，他自信滿滿地給自己的大學生活打95分，在他的觀念里自己并不是特別優秀，而是別人松懈了。由此可見，松懈與否，大學畢業就立見分曉。

還有《兩個“95后”的北漂的儀式感》的講述者，大學期間有目標地完成學業，并不斷地鍛煉自己，掌握了一定的本領。工作后仍然有目標有計劃地生活和工作，目標完成并不是終點，而且要經過復盤，不斷地總結得失，收獲頗豐。《奔跑在暴風雨中》的講述者，高考后的暑假，他打工掙學費，大學期間周末在肯德基兼職掙取生活費，同時他還擠時間學習街舞實現自己的夢想，通過在街舞工作室代課做助教，既掙了上學的費用，又結交了很多熱愛街舞的朋友，并掌握了一項生存技能。后來，他成為新媒體小編，并進行自媒體運營，不斷地在工作中汲取“營養”，提升自己各方面的能力，最后開設了自己的街舞工作室，成了家庭的頂梁柱。

三、把握當下其他順其自然

《被看》的講述者遭受嚴重燙傷致殘，堅持拄杖入學，生活中的諸多紛擾難以釋懷，也存在不同程度的內耗，直至研二，他才意識到，應全力以赴做好自己，其余的事順其自然便好。因為所有的事情都會找到解決的辦法，所有的困難都會過去。《如果重新開始》的講述者，一名雙親亡故的山東小伙，自力更生地完成大學學業，做過其他貧困生做過的所有兼職，擺過地攤、收過廢品，甚至在校園里、在寢室、走廊、衛生間撿空瓶子。一開始，他還有些不好意思，直到有同學向他傳達了“敬重”，鼓勵了他，從此，教室、圖書館、林蔭道，他都沒放過。戀愛、考編一樣也沒耽誤，而且對生活有明確的規劃和清晰的目標。畢業兩年后成婚，第三年購房。生活不會虧待任何一個積極向上、努力進取的人。總之，努力過好當下，一切會如愿而至。

四、從實際出發不盲從不攀比

《斗志昂揚地刺猬》的講述者與“富二代”一起逛超市，不知自己是為了“掩飾”，還是擔心同學看不起，抑或是些許的自卑和敏感作祟，他潛意識認為對方會買很多東西，于是自己就買了近100元的零食，而“富二代”只花50多元，其中還包含30 多元的洗漱用品。可以看出，講述者當時內心充滿了煎熬、糾結和內耗。而《青年記者的自我診治》的講述者，則從家庭的實際情況出發，面對現實，腳踏實地，作為網絡新媒體專業的學生，不是盲目讀研提升學歷，而是全力以赴地提升自己的就業所需的實際技能，積極主動地學習新聞現場的采訪和拍攝，練就一身本領，不負眾望，畢業就順利入職，為家庭頂起一片天。

五、帶些鋒芒保護好自己

《斗志昂揚的刺猬》的講述者，用他的話說“成長是帶著眼淚的微笑”，初入職場被冠以“黑嘴”“毒嘴”，那又何妨？只要自己足夠努力，不畏懼職場的風浪，披荊斬棘，勇往直前不斷提升自己的實力，做到“無可替代”，不要過分在意他人的看法，因為平常人都很難讓每個人都滿意。要有自己的原則和底線，以自信而果敢的態度維護和保護好自己，照樣可以發展得很好。

《我教過的苦孩子》把高等教育問題與鮮活的個體成長故事結合起來，把貧困問題與有血有肉的活生生的真實的個體生活和成長經歷結合起來，把學術研究與親歷者個人生動講述結合起來，再現了貧困大學生奮斗拼搏的動人細節，是一部讀起來就停不下來的，為貧困大學生發聲，激勵莘莘學子的勵志書。