高職教育管理現狀及創新策略研討
——評《創新視角下的高職教育管理》

書名：《創新視角下的高職教育管理》

作者：廖伏樹

出版社：光明日報出版社

ISBN：978-7-5194-5996-3

出版時間：2021 年5 月

定價：69 元

隨著高職院校招生規模的擴大及招生類型的增多，高職教育管理要求與難度越來越高。基于高素質職業人才培養需求，如何創新高職教育管理機制并發揮出人才價值，成為現階段高職教育發展所需面對的現實課題。由廖伏樹編著、光明日報出版社出版的《創新視角下的高職教育管理》一書便對高職教育管理展開了系統探究，揭示了現時代高職教育管理規律，并提供了諸多可行策略。

書中，作者先對高職教育管理現狀進行了系統性調研和摸排，分別從宏觀和微觀兩個角度梳理了高職教育管理現狀。過去，中國高職教育發展以外延式為主要特征，即注重高職教育普及性和招生廣泛性；隨著社會發展，提質增效成為主流，高職教育從外延式發展走向內涵式發展成為必由之路。而高職教育內涵式發展必然離不開教育管理工作的突破與創新。結合高職教育管理工作調研結果來看，目前多所高職院校已在布局教育管理創新工作，以培養新型高素質、技能全面的高職人才為目標探索教育管理新道路，但這個過程中，高職院校教育管理也出現了許多共性問題，具體表現在三個方面。其一，院系專業結構存在落后性，人才培養難與社會接軌。高職院系專業建設直接關乎教育教學質量，部分高職院校的學科和專業設置與經濟社會脫軌，缺乏動態調整機制，造成人才培養效果難以跟得上行業發展需求。其二，教育管理模式存在單一性和套路性。部分高職院校辦學時間短，教育管理模式未能形成本校特色，而是遵循固有格局，存在克隆舊學校管理模式的情況。這造成部分高職院校教育管理模式和程序存在程式化特征，難以根據實際教育需求進行變動。其三，教育管理舉措陳舊，缺乏創新性，“三教”改革效益有限。部分高職院校的教育管理研究進展緩慢，重項目科研而輕教學科研的情況較為明顯，造成“教師、教材、教法”改革的目標、原則及路徑把握不夠，難以推動教育管理工作升級，并且受制于職業資格證書、學歷證書等考證教育思維的影響，教育管理過程中忽視對學生綜合素養的培育。

基于上述高職教育管理現狀，作者從院校建設管理、學生管理、師資管理及校企合作管理等多個角度出發提出高職教育管理工作的創新策略，本文總結為以下三個方面。

其一，走內涵式發展道路，接軌社會發展需求創新院校專業管理。內涵式發展要求高職院校在遵從教育管理內部規律和內在價值的基礎上推動教育管理工作質量和效率的整體提升，以教育管理工作密切高職院校和社會發展之間的聯系，確保高職教育管理始終跟上經濟社會發展腳步。具體措施包括，科學制定院系專業評價體系，定期對已有專業進行價值評定，分析院系專業與市場需求之間的契合度；制定學科與專業結構動態調整機制，結合區域經濟發展需求及區域產業結構變化特征對已有專業結構進行調整，合理設置專業結構，確保人才培養具有社會適配性，有效緩解并解決“畢業生畢業即失業”的社會問題。

其二，踐行以人為本策略，打造柔性的教育管理工作體系。在學生管理和教育模式構建中，書中著重提到高職教育管理工作的實施需遵循以學生為本的原則，即各項教育管理工作的客體是學生，根本目標在于培育學生和推動院校長遠發展。基于此原則，各高職院校應創新搭建具有個性特征的柔性教育管理體系。一方面，高職院校需建立柔性的學生管理工作體系，善用大數據、物聯網等現代技術建設智慧校園，精準收集學生各方面教育信息，根據學生整體特征制定對應的管理制度；另一方面，高職院校需創新教育管理模式，在遵循已制定管理流程的基礎上，積極運用目標管理和成果管理等管理手段，避免固化的管理程序，以靈活的管理工作來減少管理者和被管理者之間的矛盾和對立情緒。

其三，強化教育管理研究工作，建構“三教”改革生態環境。高職院校需將教育管理研究作為推動院校長遠發展的關鍵命題，積極圍繞該命題組織教職工展開研討工作。針對“三教”改革問題，高職院校需完善和創新內部質量管理體系，將院校領導、任課教師及教研工作人員納入同一個教育管理組織，以扁平化管理組織共同推動教師隊伍建設、教材改革、教法創新等工作，壓減縱向管理，擴張橫向管理，讓各職能部門之間互促互進，避免教育管理工作出現不作為、無監督等情況，大大提高教改任務傳遞效率和實際工作反應效率。

綜上所述，面對社會轉型發展新形勢，高職院校教育管理工作正處于任重道遠的時期，對此各高職院校需積極樹立創新思維，推動教育管理工作走上新臺階。