新型電子閱讀器

本期點評專家

譚迪熬 中國發明協會院士專家咨詢工作委員會首任專家，中國發明協會中小學創造教育分會會長，科技創新教育特級教師，教育部國培計劃專家庫專家。

電子閱讀器主要用于閱讀電子書、瀏覽文件或播放音頻文件和視頻文件，方便人們的生活和工作。電子閱讀器通常由殼體、顯示屏、操作按鍵、揚聲器和操作筆等組成，一般通過手動或操作筆在電子閱讀器上進行書寫、打字等操作。

目前，電子閱讀器中的操作筆和閱讀器殼體處于分離狀態，在不使用時，通過殼體一側的磁性結構吸附操作筆。但磁性結構穩定性較差，操作筆極易損壞或丟失，影響正常使用。

我和家人在使用電子閱讀器時，經常因找不到操作筆而煩惱，幾次因為丟失操作筆需要重新購買。所以，我在加入學校科技創新團隊后，向指導老師湯磊說明了我的發明創意，得到了他的支持。

在湯老師的指導下，我設計了一種新型電子閱讀器，并繪制了創意圖紙，實物模型正在制作中。

一、設計思路

在電子閱讀器主機殼體的頂部開一個用于收納操作筆的放置槽，在槽口處設置蓋板，蓋板通過限位槽實現開閉控制。

在槽底設置彈簧和活動塊，用于打開蓋板時自動將操作筆頂起，便于拿取。

在活動塊中間開一個避讓孔，避免筆尖受損。我還在放置槽內裝了若干個彈性滾球，用于提供導向作用，與操作筆滾動接觸，減少拿取時對筆的磨損。

二、結構組成

電子閱讀器主要包括殼體、操作筆、顯示屏、操作按鍵、放置槽、蓋板、彈簧和活動塊等。

三、創新點

該新型電子閱讀器的主要優點包括：能避免操作筆丟失，且拿取方便；能保護操作筆，避免磨損；整體更緊湊、美觀，有利于推廣使用；制作簡單，成本較低，效果明顯。（指導老師：湯磊）

作者心聲

我從使用電子閱讀器時發現的問題入手開展探究，提出修改建議，和老師溝通，向他人請教，設計圖紙，最后申請專利，收獲頗豐！

首先，通過研究，我明白了一個道理，即發現問題遠比解決問題重要，所以我們要做善于發現問題的有心人。其次，在繁重的課業之余，投入一定時間和精力進行研究和思考，鍛煉了我的意志力。最后，在我的帶動下，同學們開始研究牙膏牙刷一體裝置、可折疊的手機支架等，積極對生活中常見的物品進行改進與完善，掀起了一股校園科技創新之風。

感謝合肥市第一中學湯磊老師給予我的幫助和支持，感謝學校為我提供了較好的探究平臺。

專家點評

郁宇澄清同學的新型電子閱讀器，按照創意來源和專業程度上分類，屬于B類作品。從發明的原創性程度分析，其屬于改進性發明，即在原有技術的基礎上，通過局部的“改進、補充或優化”等形成的發明成果。

可以說，改進性發明是一種“有中生新”的產物。如洗衣機產品，從單缸、雙缸，到半自動、全自動，再到智能型等，都是該領域內改進性發明成果的實現。改進性發明源源不斷產生，對技術進步、經濟發展和社會文明有著積極意義和促進作用。青少年科技發明實踐的目的就是要使青少年從小養成熱愛、崇尚和追求科技創新、立志科創報國的好品質，而不是為了做出“高、大、上”的作品“唬”人。

這項作品的完成，充分體現了郁宇澄清同學的創新智慧。高中階段的學習任務重、時間緊，要保持創新的習慣，做這種貼近生活、貼近自己能力水平的項目，做到學習與創新兩不誤，是多好的事情啊！