高職藝術設計專業融入產業路徑研究

孫 靜

（新疆應用職業技術學院，新疆 奎屯 833200）

引言

在我國職業教育過程中，以創新為教學改革中心的高等職業教育需要轉變教學模式，將創新作為教學的發展趨勢。創新發展有助于提升高職院校教學質量，有助于促進高職院校教學改革，為國家培養高素質創新型人才。高職院校學生以就業為目標，進行專業知識的學習與專業能力的提升。因此在高職教育過程中，學校要將人才培養與產業發展融合作為教育教學改革的基礎和前提，通過產教融合實現人才培養目標，提升人才培養質量。面對人才發展需求，高職院校需要將產業與教育教學融合起來，在服務社會發展的過程中實現與產業的對接，提升產業發展的質量，引領產業轉型改革。教育與產業融合作為一種新型教學理念，對職業教育進一步發展起到重要促進作用。在高職藝術設計專業教學中，教師要為學生營造產教融合的教學環境，引導學生在學習的過程中了解藝術設計專業產業發展需求與人才培養目標，通過一系列教學活動設計實現教學改革，實現人才培養目標。

一、高職藝術設計專業融入產業的重要性

（一）是提升高職院校人才培養質量的關鍵途徑

教育產業融合主要指的是高職院校以產業發展需求和產業人才需求為依據，結合高職院校各專業開設的特征與內容提升專業教育的針對性，實現教育與產業的融合。在教育教學的共同促進下提升學校教學的質量，滿足企業發展的需求。高職院校教學改革與產業融合新模式有助于提升高校人才培養的質量，有助于實現高職院校教學改革目標，提升高職院校競爭力。藝術設計專業作為高職院校開設的專業之一，產教融合需要將藝術設計專業的課程內容與藝術設計產業的發展需求，藝術設計產業環境等進行結合與調整，在教師、教材、學生的共同合作下滿足行業發展的人才需求。

（二）使高職院校教學更好滿足市場需求與學生發展需求

在高職院校藝術設計專業與產業融合發展的背景下，產業、教學、研究三位一體的教學服務方式有助于滿足人民日益豐富的精神追求，滿足人民對不同形式藝術設計的審美需求，同時人們追求更高質量精神世界的趨勢也為高職院校藝術設計的發展帶來廣闊的前景[1]。高職藝術設計專業與產業的融合發展是滿足社會發展需求，滿足學生學習需求，滿足高效、高質量人才發展需求的重要方式。在以教育教學改革為平臺的高職教育中，產業與教育的融合能夠更好地滿足市場的需求，能夠將高職院校的人才培養模式與市場需求聯系起來。

二、高職藝術設計專業融入產業存在的問題

（一）人才培養目標與社會實際需求不符

當前我國高職院校人才培養與企業的人才需求存在較大差異，高職院校課程開設主要是為了促進學生全面發展，為了提升學生的綜合素養。教學與產業融合的過程中學校占據著主動地位。企業的人才需求是為了滿足經濟效益、社會效益的發展，在以盈利為目標的基礎上，企業需要具備專業化能力的人才，需要在企業經營的過程中直接產生效益。由于學校和企業的立場不同，追求的目標也不同，導致高職院校在人才培養的過程中出現與市場需求結合不緊密，導致產業與教學之間融合不夠深入。在新時代發展背景下，高職院校要認識到產業與教學融合的重要性，通過藝術設計專業教學改革和教學創新為學校和企業帶來發展新機遇，為企業提供高質量人才，促進藝術設計產業發展。

（二）教學課程改革未跟上產業發展步伐

在高職院校藝術設計專業教學中，教師是課堂的組織者，學生學習的課程與參與的任務都是教師根據自己的教學經驗設計的，教師的教學行為、教學思想對高職院校藝術設計專業教學質量產生較大影響。教材是學生學習知識的主要來源，但是當前高職院校藝術設計專業的教材內容更新換代較慢，教材的編寫與投入使用需要經過較長的周期。但是藝術設計專業的發展十分迅速，在信息技術與科技發展的背景下，藝術設計的形式與內容也產生了對應相應的變化，這要求學生具備更高的專業設計能力和實踐操作能力，但是當前階段高職院校藝術設計的教學課程無法滿足時代發展的需求[2]。

（三）受傳統且固化的合作教學模式限制

高職院校的教育管理模式受到當地教育部門的管理，產業與教育融合的新型教學模式需要在當地管理部門的指導下進行。但是由于相關部門對產業與教育融合模式的研究還不夠深刻，導致產教融合模式在高職院校中的推進不夠深刻，導致高職院校教學管理的流程不夠規范，責任不夠明確，容易在教學與管理過程中出現分歧，阻礙高職藝術設計專業的教學改革與發展。

三、高職藝術設計專業融入產業的路徑策略

（一）優化課程教學內容

高職院校的教學目標是引導學生在學習過程中掌握扎實的專業知識，掌握熟練的專業本領，促使學生在就業的過程中更好地適應工作環境，促使學生在工作中發揮個人價值，推動產業發展。在教育與產業融合背景下，高職院校設計的教學內容也要貼合市場發展需求，通過教學內容的優化提升教學質量。在高職院校藝術設計專業教學過程中，教師要以提升學生的核心素養為標準，通過教學體系的構建和教學課程的優化培養高質量人才。

教師在教學中要重視課程結構的調整，重視教學內容的優化，通過教學內容的豐富和教學策略的靈活應用提升學生參與藝術設計學習的積極性與主動性。同時，教師也要看到藝術設計專業學生之間存在的差異，以培養學生的個性化發展為目標，通過層次性與階段性教學目標的設計促進學生全面發展[3]。

（二）完善課程實踐體系

高職院校課程開設主要包括職業性和實踐性兩個特征。這兩個特征要求高職院校專業教師在開展教學活動的觀察過程中既要關注學生對專業理論知識的學習，也要關注學生專業技能的發展，培養學生形成良好的職業素養。在素質教育背景下，高職院校課程體系的構建主要以促進學生核心素養的提升展開。面對教育與產業融合的背景和需求，高職院校藝術設計專業的教學改革也要完善課程實踐體系，在完善課程體系的構建中提升學生的理論與實踐聯系能力。

在教育產業結合的背景下，學校與企業要實現教育接軌，讓學校、教師、學生、企業成為一個有機整體，在校企合作對接中豐富課程實踐體系，構建高質量教學環境與教學模式[4]。在學生參與企業實習的過程中，教師也要引導學生在實習中形成良好的職業素養，形成吃苦耐勞、務實的心態，在工作中虛心學習，打牢基礎。學生在實習的過程中既能掌握職業技能，也能將所學的知識與崗位需求結合起來。在參與藝術設計項目的過程中感受技能掌握的重要性，了解藝術設計企業的企業精神，通過職場的磨練提升學生的專業技能與素養，提升學生的職業競爭能力。

（三）創建產教融合平臺

在傳統高職藝術設計專業教學中，教師以傳授理論知識為主，忽視了理論基礎知識與實踐操作的聯系。對藝術專業學生來說，藝術設計的操作要求較高，學生需要具備專業的理論知識和設計能力，具備較高的審美素養。高職院校在教學過程中要明確教學定位，要以培養技術型人才為目標，為企業輸送全能人才。

在教育與產業融合背景下，教師要重視理論與實踐教學之間的聯系，通過產教融合平臺的創建提升學生的藝術設計素養，引導學生在實踐操作中運用藝術設計理論知識完成設計項目，在實踐操作的過程中掌握設計的思路與方法。產業與教育融合平臺的創設能夠為學生提供更多學習資源，能夠在資源共享的前提下讓學生了解到更多與藝術設計有關的內容，了解藝術設計領域的最新成果與發展前景。

（四）打造專業教學團隊

高職院校藝術設計專業教學質量的提升依賴于高素質的師資隊伍，藝術設計專業教學課程的優化與體系的構建也離不開高素質師資隊伍的支持。面對當前藝術設計專業的就業趨勢，高職院校要打造一支能力過硬的師資隊伍，通過師資隊伍的建設完成藝術設計專業教學目標的設計、教學體系的構建、教學內容的傳授與學生實踐能力的培養。

高職院校藝術設計課程不僅包括藝術理論知識，同時也包括藝術項目中的設計開發、生產等全過程。這要求教師了解藝術設計項目，具備專業的知識能力和實踐能力，具備產業發展預測能力和前瞻能力。在打造高素質師資隊伍的過程中，高職院校可以邀請具有豐富設計經驗的專家學者到學校開展講座，為教師提供專業指導，組織教師在共同學習的過程中獲得能力的提升。學校可以組織教師進行賽課活動，在比賽中了解藝術設計專業教師的教學能力，提升教師的專業素養。學校也要鼓勵教師走出課堂，走出校園，到企業中去實踐，去積累，通過親身參與項目設計為學生提供更加專業的幫助。

教育與產業融合背景下的高職藝術設計教學改革需要教師轉變自己的教學思想，轉變自己的教育角色，意識到藝術設計專業的教學不僅需要傳授理論知識，更要關注學生實踐能力的提升和創新意識的培養。教師在教學中要將教學內容與市場需求緊密結合起來，在與校園學習和生活實踐融合的過程中培養專業化人才，滿足社會發展需求。

（五）改進考核評價方式

產業與教育融合背景下的高職藝術設計專業也需要教師創新教學評價方式，通過考核評價主體的增加，考核評價內容的豐富為學生提供科學評價與指導，促使學生在評價中對自己的能力產生更加深刻的了解。在豐富考核評價主體的過程中，教師可以邀請其他任課教師、實踐教師，邀請班級中的學生共同為學生的學習表現進行打分和評價。在不同主體、不同視角的評價中學生能夠對自身的能力形成更加科學的了解。

在增加教學評價內容的過程中，教師既要關注學生的理論知識學習成果，也要關注學生實踐學習成果，關注學生在學習過程中的情感態度，關注學生的創新能力、合作能力發展。教師要在確保教學評價科學性、客觀性、全面性的基礎上為學生提供更加專業的指導和幫助，讓學生意識到自己在競爭中的差距，發現自己身上的優勢與不足[5]。

在考核評價創新的過程中，高職院校也要對藝術設計畢業生的就業情況進行了解，通過考核機制的確立了解藝術設計專業畢業生的就業去向、就業對口程度、就業穩定情況、就業創新情況、薪資待遇、用人單位滿意度等量化指標。在多項指標的幫助下分析藝術設計畢業生的就業情況，總結藝術設計專業人才培養中存在的不足。學校可以與藝術設計專業的教師、輔導員共同跟進就業情況，通過問卷調查和實時反饋等方式提升就業考核結果的準確性與客觀性。

四、結語

綜上所述，以教育和產業融合為背景的高職藝術設計專業教學對設計產業發展起到促進作用，對高職院校藝術設計專業改革起到重要影響。在新型社會發展的過程中，信息技術的發展和科技的進步要求高職藝術設計專業要探索產教融合的新路徑，結合時代發展對人才的需求，實現教育理念和教學模式的創新。高職院校也要尋求當地有關部門與企業的幫助，通過有關部門、企業、學校的通力合作提升藝術設計專業融入產業的教學有效性，為社會發展，為藝術設計產業升級提供高質量人才。